郑佳妮
杭州澎博幼儿园 310000
摘要：幼儿的情绪能力受到多方面的影响。其中，与幼儿接触最久的是家人，家人的一举一动都对幼儿的情绪有着很大的影响，特别是幼儿对于情绪的识别，对情绪的表达，对情绪的调节。所以，家长在对孩子进行家庭教育时要建立完整的情绪理念，确立正确的方式，以及创造一个良好的教育氛围。
关键词：家庭教育；情绪；调节；策略
幼儿情绪能力的发展水平与其心理健康状况、认知发展水平以及同伴接纳程度密切相关。幼儿最早开始接受教育的地方就是家庭，而最早的幼儿教育者便是父母，因此，家庭教育在幼儿的早期教育中起着至关重要的作用，将深刻影响幼儿的身心健康，对幼儿的情绪有着至关重要的影响。大量的研究显示[1]，健康高雅的家庭教育是促进幼儿情绪快速健康发展的重要因素。因此，如何进行健康高雅的家庭教育来提升幼儿的情绪健康快速发展便成为幼儿教育不可或缺的部分。因此，本文通过分析对幼儿情绪发展有影响的因素，找到其内在关联进而探讨出最佳的教育措施。
一、幼儿情绪能力的特点
发展心理学家Dcham, Eiscnbcrg以及Sa-aYnl认为[2]情绪能力主要包括对情绪的识别（包括对自身以及他人）、对情绪的表达以及对于情绪的控制三方面。本文将针对该三个因素对幼儿情绪能力进行研究。
(一)幼儿对情绪的识别进程
情绪最直接的表现就是人的表情。而幼儿对于情绪的识别就是从人们的表情开始的，并且这种能力会随着幼儿的成长逐渐上升。有研究显示[3]，幼儿对于不良情绪的识别低于对积极情绪的识别，并且，幼儿在三岁之前就可以通过人们的表情来查询线索从而推断出人们的情绪；四岁时，其便可以准确的识别出一个人的高兴、伤心以及生气的情绪；四到五岁便可以对一些厌烦、害怕等更高一级的情绪进行识别，但是相对来说较差；五到六岁便可以准确的判断出几乎所有的情绪。
(二)幼儿对情绪的表达的进程
幼儿在前期对于积极情绪的表达要高于对不良情绪的表达。研究发现，四岁时幼儿对于不良情绪才有了初步的表达；五岁时不良情绪的表达高于积极情绪的表达；五岁之后幼儿对于积极情绪表达进入快速发展阶段。
(三)幼儿对情绪的调节的进程
幼儿对于情绪的调节也是随着年龄的增长逐渐发展变化的，其调节能力将会越来越强。研究显示，三岁时，幼儿对于情绪的调节便有了一定的了解，能够通过自身的一些语言或者行动来调节自己的情绪；四到五岁，幼儿可以通过更高一级的方式，如转移话题以及一些其他的方式来调节自身的情绪；五到六岁时，幼儿则是通过再高一级的方式——通过积极的情绪来应对不良情绪，从而调节自身的情绪。
二、家庭教育对幼儿情绪能力的影响
(一)家庭教育对幼儿对于情绪的识别的影响
在一个家庭里，父母的日常言语以及一些带有情绪的表达方式会对幼儿对情绪的识别产生影响，其将会根据父母的一些言语行为对情绪做出判断。研究显示[4]，如果父母经常跟子女进行各种情绪的交流，则幼儿对于情绪的理解及掌握能力将会非常强，相反，不恰当的教育将会是幼儿对于情绪的理解及掌握能力很弱，比如经常受到家庭暴力的孩子对于情绪的理解会下意识往愤怒上倾斜。
(二)家庭教育对幼儿对于情绪表达的影响
幼儿对于情绪的表达受到其家庭成员的影响，且影响较大。如果一个家庭中，父母给孩子营造的是一种积极的、向上的氛围，且经常表露出积极的情绪，则幼儿对于积极情绪的表达将会远远的超过对于不良情绪的表达，及两者之间正相关；相反，如果一个家庭给孩子营造的是一种不良的氛围，父母对于情绪的表达经常是消极的，则幼儿对于消极情绪的表达将会远远超出对于积极情绪的表达。因此父母家庭对于幼儿情绪的表达有着至关重要的影响。
(三)家庭教育对幼儿对于情绪的调节的影响
由于幼儿的年纪偏小，其对于情绪的调节能力相对较弱，所以父母的引导和帮助将会对幼儿对于情绪的调节起着很大的作用。研究发现[5]，父母对于子女行为的评价将会幼儿对于情绪的调节有很大的影响。例如，在幼儿有消极情绪时，父母如果可以做出接受性的评价，则将使得幼儿对于情绪的调节更加深刻；其次如果父母进行有目的的对幼儿进行一些情绪进行躲避，则幼儿将会对于避免某种情绪了解的更加深刻。父母的情绪的调节对于幼儿就是一种学习的过程，耳濡目染，幼儿将会学会父母对于情绪的调控方式，因此，父母对于情绪的调节对幼儿有至关重要的影响
三、家庭教育促进幼儿情绪能力发展的策略
(一)建立正确的情绪观
与幼儿在学校所受到的教育相比，家庭教育是启蒙教育，也比其在学校所受到的教育更具有针对性。家庭教育是幼儿最根本、最基本的教育，是伴随其一生的教育[6]。而家长的教育行为主要受其教育理念的影响。对于情绪教育的理解，不同类型的家长会陷入不同的误区。如:有的家长完全否定消极情绪的存在，他们认为消极情绪不利于幼儿的情绪发展，从而采取一些列措施来阻止或防止幼儿消极情绪的产生;有的家长则否定了自己在幼儿情绪发展中所起的作用，他们认为顺其自然是处理幼儿情绪问题的最佳方法。因此，家长要积极主动的通过阅读相关书籍、听讲座等途径形成正确的情绪教育理念，增强自身的理论基础，按照幼儿情绪能力发展的现状，选择适合幼儿情绪发展的教育策略。
(二)树立正确的教育方式
家长教育方式是一种具有相对稳定的行为风格，是指父母在抚养、教育幼儿的活动中经常使用的形式和方法，是父母各种教育行为的特征归纳。现实生活中，许多家长对于幼儿的情绪只给予一般或较少的反应，对幼儿情绪能力的发展更是缺乏足够的关注，甚至认为幼儿情绪能力的发展不受其影响，因此不给予幼儿任何的帮助。然而Dcnham等人研究发现，当父母能够做到疼爱幼儿，关注幼儿的情感需要并做出及时的反应，能够在与幼儿进行情感的交流与互相理解的基础上对幼儿进行教育，特别是对幼儿的情绪表现给予积极的反应并进行互动，幼儿的情绪能力才会发展的更好。家长要注意关注幼儿的情绪状态并及时给予回应与支持。例如：通过绘画、情绪日记等方式详细的记录幼儿每一时期的情绪能力发展的现状，从而采取有效且及时的措施。研究表明，能理解幼儿的情绪并给予回应且对其负面情绪也能做出接受及支持性评价的父母，其孩子的情绪表达及调节能力会越好。
(三)创设良好的教育环境
教育的最高法门是在潜移默化之中对其产生影响；父母对子女实施的教育，不必耳提面命，以耳濡目染为主要手段。在家庭教育中，家庭环境最容易对幼儿产生潜移默化的影响。家庭物质环境以及精神环境是家庭环境的主要构成部分。关于家庭物质环境的创设，家长要有针对性的为幼儿创设舒适的、能促进幼儿积极情绪发展的物质环境，避免幼儿消极情绪的过度增长。Collier相关研究表明，明亮的颜色更容易使人产生积极情绪，而暗色容易使人产生消极情绪。有调查发现，红色引发兴奋、喜悦感；橙色引发愉快、温暖感；黄色引发愉快、兴奋感；绿色引发生机、舒适感；蓝色引发沉静、舒适感；紫色引发厌恶、忧郁感；黑色则引发悲伤、恐惧的感受。因此，家长在创设物质环境时，要注意颜色的选择，多为幼儿提供接触明亮颜色的机会。以此帮助幼儿体验喜悦、温暖、舒适等积极情绪。
参考文献
[1]钱洁,陈汉民.家庭教育指导:急需个性化和科学化[J].教育科学研究,2018(05):18-20.
[2]姚伊.家庭教育权之法理探微[J].社会科学动态,2018(03):73-82.