汪亚萍
杭州市澎博幼儿园 310000
摘要：近些年来，随着幼儿早期阅读的重要性日益提高，“早期阅读热”渐渐地在幼儿教育领域占有重要的地位，人类绝大部分知识都是通过阅读获得的，其中绘本阅读是儿童早期阅读教育的重要形式。但研究发现我国虽然已经进入绘本阅读时代，但教师对儿童绘本阅读的概念仍然存在一些缺陷，特别是在思想和实施方面，存在着不同层次的问题，比如绘本选择、指导方式等方面，导致实际教学效果并不好，因此，作为教师必须要充分理解绘本在幼儿园语言教学中的价值。
关键词：大班；语言活动；绘本阅读；语言表达能力
引言：早期阅读影响幼儿大脑发育，能够促进幼儿认知、情感、个性等全面发展，对幼儿的智力发展也有重要的影响。因此，作为教师要认识到早期阅读的重要性，除了要在五大领域中应用，还要把阅读贯穿到幼儿的日常生活中，与幼儿的生活相联系，给幼儿启发和思考的空间。
一、开展早期阅读的意义
1. 什么是早期阅读活动？
幼儿园语言教育的核心是帮助幼儿掌握丰富的语言知识，而早期阅读是幼儿园语言教育不可或缺的一部分，孩子们可以通过早期阅读获得早期阅读经验，识字前的经验和写作前的经验。学前儿童早期阅读活动是指有目的、有计划的培养儿童学习书面语言的教育活动。它不是单纯的看书、识字教育，也不是通常意义上的以文字为基础的正规阅读，是强调儿童的自身经验，注重其阅读过程，是成人借助一定的书面语言与学前儿童交流的活动。
大班幼儿具有一定的认知能力和阅读能力，是激发阅读兴趣和培养良好阅读习惯的关键期。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解；利用图书、绘画和其它方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣和前书写技能。”而绘本正是结合了这些，适合学前儿童阅读。
2.什么是绘本？
绘本，也叫“图画书”，但它并不是一般意义上的带插图的书，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。日本“图画书之父”松居直认为图画书是指文和画之间有独特的关系，其中图画是以丰富的、飞跃性的形式表现出只有文字或只有图画都难以表达的内容。松居直先生作了一个非常形象的解释：“文字+图画=带有插图的书，文字×图画=图画书”。
3.早期阅读的重要性
3-6岁是儿童语言发展的关键时期，大班幼儿正是在向小学过渡的时期，所以更应该注重幼儿在语言表达方面可能存在的问题，尽可能多的去规范幼儿的语言表达逻辑，使之在语言活动中熟练运用书面语言表达自己的想法。并且在《幼儿园教育指南》中，明确指出，儿童早期阅读是儿童语言教育目标体系的重要组成部分，应利用绘画、图书和其它方式，让幼儿对日常生活中的简单文字符号感兴趣，并指导幼儿阅读和表达。
早期阅读影响幼儿大脑发育，能够促进幼儿认知、情感、个性等全面发展，是幼儿成为终身学习者的开端，培养幼儿对书的热爱、对阅读的兴趣是幼儿园教育的重要内容。一本好的绘本的能激发了孩子的阅读兴趣，并发展了孩子的阅读能力、锻炼孩子的语言表达能力，发展孩子的想象力和创造力，使孩子们在理解故事内容的基础上体验故事中事物的情绪，促进他们社会性的发展。
二、如何开展早期阅读
1. 大班幼儿的年龄分析
大班幼儿观察力得到了一定的发展，观察的目的性增强，观察的广度的增加，并且有意注意的时间增长。对喜欢的绘本故事比较感兴趣，喜欢独立的阅读，有良好的阅读习惯。并且他们的语言表达能力也逐渐增强，但在书面语言表达方面还十分有限，所以幼儿在阅读绘本的过程中渐从口头语言变为书面语言，初步掌握识字能力和书写能力。同时，当幼儿与同伴一起扮演角色，规则，表演和其它游戏时，在游戏中通过与同伴互动，亲社会行为逐渐增强，学会与同龄人分享快乐，在同龄人中获得领导和服从经验，在游戏中的毅力和合作性也开始增加，有意性行为也开始发芽。
5-6岁儿童的思维发展水平有了很大提高。 它表现在爱学、好问、有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢积极思考并乐于学习新事物，想象力丰富，观察力和理解事物的能力增强，抽象逻辑思维已逐渐出现，但仍主要基于具体的形象思维。
2.早期阅读的实施策略
在指导孩子们阅读绘本之前，阅读材料的选择非常重要。选择适合大班幼儿阅读的绘本，从儿童生活的现实出发，选择富有童趣、积极向上、有教育意义，贴近儿童生活，容易引起儿童的共鸣的绘本。同时还可以阅读实体绘本书，通过网络，听有声绘本，或者观看绘本故事的相关视频等方式开展绘本阅读活动。
家园共育也是培养幼儿语言表达能力的不可或缺的途径，可以让家长参与进来跟幼儿一起阅读，培养幼儿的阅读兴趣和积极性，从而养成爱阅读的好习惯。
三、结束语
新西兰教育家多罗西·怀特说：“绘本读物是孩子在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。”绘本是幼儿的主要阅读对象，需要幼儿调动自身已有生活经验、情感和想象，才能实现从观察文字图画到认知与审美发展的转化，为幼儿创造了丰富多元的阅读空间和意义空间。所以，通过绘本阅读，不仅激发幼儿的阅读兴趣和语言表达能力，还能让幼儿根据不同的绘本体会到不同的情绪情感，从而提高幼儿的观察想象语言思维等综合能力的发展。
参考文献
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