音乐游戏在幼儿教学中的有效运用

发表时间:2020/12/16   来源:《教育学文摘》2020年第35卷第25期   作者:李楠
[导读] 儿童时期是孩子们的游戏时期
         李楠
         山东省五莲县幼儿园   262300
         摘要:儿童时期是孩子们的游戏时期,在游戏中模仿各种人、动物,扮演各种故事,不仅使好奇心得到满足,也会使兴趣得到发展。游戏性成为幼儿参加一切活动的准则,在游戏中可以获得愉悦感与满足感。在幼儿的教学活动中,让游戏与音乐相结合,可以帮助幼儿强化想象力与创造力,也会对以后发展提供强劲助力。所以在幼儿教学中要注意音乐游戏的应用价值,并且将此种价值最大化。
         关键词:音乐游戏;幼儿教学;有效运用
         引言:音乐游戏是指将音乐与游戏两种形式有效结合起来,并应用到幼儿教学中,使幼儿既能获得游戏的快乐,又能享受音乐,从而喜欢上音乐。因此,在幼儿教学的实践过程中,幼儿教师需要充分展现自身能力与价值,利用音乐游戏轻松达到教学目的,还有助于幼儿获得持续发展能力,使教育的目的逐渐强化。所以,这个阶段对幼儿教学中音乐游戏的运用、进行、以及实践分析变的重要。
         一、音乐游戏在幼儿教学中的积极作用
         1、音乐游戏有助于幼儿形成快乐学习的理念
         幼儿教育的目的不是为了掌握多少知识与技能,而是养成乐于学习并能快乐学习的态度,在快乐学习的过程中培养幼儿学习的积极主动性,做到真正的“寓教于乐”,这对幼儿以后全面健康成长有着极大影响。
         2、音乐游戏教学中融入德育教育
         幼儿教师在开展音乐游戏教育时,可有意识的融入品德教育,比如小伙伴之间的团结合作,文明礼貌,谦虚礼让,在幼儿的脑中种下优良的品德教育种子,在以后的成长中,逐步成长、开花,结果,让教育目标逐渐得到实现。
         3、音乐游戏的运用有助于幼儿的全面发展
         幼儿时期是一个非常特殊的时期,一些观念的形成对其一生都将产生影响。所以在幼儿园,幼儿教师要非常注重这一时期,教师展开教学活动时,利用音乐游戏的形式巧妙融入其中,使幼儿获得终生受益的良好言行习惯,将关于素质教育的要求落到实处。
         二、在幼儿教学中音乐游戏的运用方式
         1、借助音乐游戏的教学方式,达到掌握音乐知识的目的
         在幼儿教学中,传授知识不是唯一目的,但借助教学让幼儿或多或少的掌握一些音乐基本知识还是非常必要的。

可以让幼儿在游戏中对音乐知识有初步了解,并且容易激发幼儿的学习兴趣,让音乐教育可以持续的、稳定的并且有效的开展下去,达到幼儿渗透教学的最佳效果。比如在学《大雨和小雨》这首歌时,可以采用童话故事的方式分别描述大雨和小雨,让幼儿对音乐内容有了初步了解后,把全班学生都调动起来,让一部分学生饰演大雨,在演唱过程中唱高的部分,让另一部分学生饰演小雨,在演唱过程中唱低的部分,大雨唱一声,随后小雨也跟着唱一声,然后大雨和小雨一起演唱,这样幼儿就很容易掌握合唱的知识,并且激发他们求知与表演的欲望。
         2、利用音乐游戏促进幼儿的协调发展
         一个设计优良的音乐游戏必定是将听觉、视觉、动作等巧妙结合起来的游戏,这一游戏形式的有效应用可以有效促进幼儿全面、协调的发展。所以在幼儿教学中,幼儿教师要有意识的注意并使用这一点,在音乐游戏的具体环节多花心思。比如在学到《小青蛙找家》这首歌曲时,可以采用音乐剧的教学形式,让幼儿分别扮演青蛙、池塘中流动的水、太阳、小花等等角色,表演的过程不只是听音乐的过程,也是诠释的过程,使创新与发展相结合,强化音乐游戏教育的科学合理性。
         3、利用音乐游戏的形式展现音乐的特点与特色
         幼儿园的小朋友年龄比较小,对于抽象的讲述和直接教授的知识往往不容易理解与接受,需要采用最直接的方式,形象的视觉刺激来调动幼儿的视觉与听觉,带动学习的兴趣,使教学效果显著提升。比如讲到图谱时,幼儿教师可以根据幼儿的身心特征与学习特点,有选择有侧重的融入音乐游戏中,用以增强幼儿教学的直观感,同时把图谱直接化、简单化,通过愉悦的游戏轻松掌握音乐知识。
         三、根据幼儿的兴趣点,采用不同音乐游戏形式
         兴趣是最好的老师,只有在兴趣的引导下才能积极主动学习。所以幼儿教师在进行音乐游戏教学时要根据音乐内容与幼儿的喜好,制定不同形式的音乐游戏,这些游戏必须具有极强的吸引力,在这个前提下,才可能让幼儿被内容所吸引,融入到教学中来,再积极引导幼儿积极的思维能力,才能有效的提高幼儿的音乐素养。
         结束语
         随着社会的不断发展与素质教育的不断深化,对于幼儿教育不管是方法上还是内容上都有一定的转变。将音乐游戏巧妙的应用于幼儿教学中,不仅能促进教学水平与质量的提升,也能让幼儿在更为生动、有趣的情景中展开音乐学习,让幼儿体验在玩中学习,让他们在轻松、愉快的氛围下不自觉的获取文化知识,实现真正意义上的“寓教于乐”,不仅提高教学质量,还让幼儿在音乐游戏中轻松感受美、享受美的同时创造美、表现美,也为幼儿的优良素养奠定坚实基础。
参考资料
[1]黄文琳.幼儿园课程游戏化背景下音乐教学有效开展的研究[J].教育界(基础教育),2019(01):131-132.
[1]陈正楠. 幼儿园中班游戏化音乐活动的实践研究[D].上海师范大学,2017.
         
         
        
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