王丽萍
山西省长治市上党区职业高中 047100
摘要：当前很多高中学生的学习目标并不清晰，普遍缺少浓厚学习兴趣与充沛学习动力，这不仅仅影响到学生们的文化知识学习，更对学生的人格与三观树立产生了负面影响。很多高中学生的学习基础较为薄弱，特别数学素养不强，这就导致学生们在以高考为教育目标的教学氛围下找不到自己的人生方向，开始得过且过和自暴自弃，一些学生甚至离开学校混迹社会。职业生涯教育的缺失和家长引导的不足使得学生们迫切需要职业生涯规划指导，教师要积极帮助他们走出迷雾，实现自我的可持续发展与成长。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对提高职业高中数学课堂教学有效性的方法与措施提出了一些建议，以供参考。
关键词：职业高中数学；课堂教学；提高有效性；方法与措施
引言
在职业高中数学教学之中为了将教学有效性提升上去，教师们需要结合当下的信息技术不断强化其教学设计，并始终站在学生的角度上进行教学改革，从而提升教学有效性。在教学环节之中，还要适当强化教育工作，提升学生们的自信心，培养大家的数学素养。
一、高中数学教育中职业生涯教育价值分析
（一）帮助学生正确认知自我
学生们的自我认知主要包括能力、兴趣与价值观等等，兴趣在职业生涯规划中发挥着重要作用，学生们将兴趣逐渐转化为自己的志趣将促使他们保持更加的积极性，并且为了职业目标而不断努力。学生们想要从事某种工作还要明确自己的性格是否合适，不同特点的性格往往决定了学生在不同职业中的成败。中学阶段学生处于价值观塑造的关键时期，他们的职业认知与职业态度确定了未来的职业目标。教师在教学中要帮助学生们正确的认知自我，例如有的学生思维严谨、有的学生思维活跃而善于创新、有的学生动手能力强等等，职业生涯规划必须要建立在正确的自我认知基础之上。
（二）有效呈现数学学科的教育价值
数学是一门基础性学科，同时它也是一门工具性学科，数学学习不仅仅能够让学生们深入掌握数学知识，把握数学学习的重点难点，又能够有效培养的思维能力与综合能力，在其它学科学习与现实问题解决时获得有效的助力。当学生们在毕业后从事很多工作都需要数学的帮助，例如软件开发、程序编写、数据分析、国际贸易、建筑设计等等，另外很多工作也离不开数学相关知识。由此可见，数学学科的学习具有非常重要的价值，学习数学不仅仅是为了获得更高的分数或者在高考中考上理想的大学，更是为了职业生涯的可持续发展提供支持。
二、影响职业高中数学有效性的因素
（一）选用教材方面
在当前，中等职业教育还没真正确定比较正规的、并适宜相关专业、与之配套的较好数学教材。现行教材，基本上和普通高中数学教材差不多。大多只是采用统一的、具有通用性和系统性的相关教育规划教材。而没凸显一定的“职业”特色，也没突出相关专业的要求，实际上应使不同的专业具有与自身相适应的专业教材。因此，这样的教材内容使职业高中数学教学的有效性降低了。
（二）教学手段与方法单一
中职生在通常情况下都是基础差，知识薄弱，在思想和态度上也会认为学习无用，对学习可以说是非常讨厌的，尤其对现有的基础课程设置与单一的教学手段及方法更是产生排斥和惧怕心理，学习态度不认真，使学习非常被动。加上缺乏教学辅助手段，内容脱离实际，导致学生没有主动学习数学的求知欲。
因此，久而久之厌学情况会更突出，越来越严重，甚至抵制学习，这就增加了学习的难度。而且在体系安排方面有点大而全，没有根据专业学习的需要与实际情况而适当地选择和调整教材内容，使方法与学习特点不相适应，还与培养自主创新人才的需求不相适应，同时使学生无法真正了解与认识数学学习与专业学习间的相互关系。这样使学生失去了学习的愿望和动力，使教学的有效性大大降低。
三、提高职业高中数学课堂教学有效性的方法与措施
（一）明确教学目标，突出重点
在当下的职业高中中数学教学当中，因为受到客观因素的影响比较大，比如生源问题以及教学条件等，导致在实际教学的时候很难可以全方位地去加大对学生们数学能力的培养。与此同时，当下教学改革的步伐不断推进，在职业高中数学教学当中，不但要对其基础数学知识进行培养，还要加大对数学运用能力的培养，从而使大家能够尽快成为应用型人才。所以在目前的数学教学课堂里面，就需要所有教师明确相应的教学目标，并在教学当中通过有效的课时去将教学重点体现出来，从而实现全方位地培养学生的数学素养。一般情况下，在其教学过程中明确其教学目标能够帮助教师给大家创设出一个良好的学习环境，并促进师生之间的交流与沟通，促使教学工作可以顺利进行。比如，在给学生们教授高中几何图形的相关内容时，基本上都是在教学内容的基础上重点对大家的空间想象能力进行培养。所以在实际教学时就需要教师先明确其几何图形的基本教学目标，并将实际教学内容结合进去，从而实施针对性的教学，进一步突出教学重点。另外为了进一步培养学生们的观察能力以及视图能力，还需要帮助大家构建起来相应的数学实物模型，并结合这些模型加大对几何图形的认识。在学习圆柱体体积计算方式的过程中，就可以直接将长方体的体积计算公式结合进去，即底面积乘以高。这样还可以帮助大家去巩固原先学习过的知识，并实现有效过渡，从而在最大程度上提升数学教学质量。
（二）多种途径推动职业生涯教育有效渗透
信息技术的发展使得学生们能够有机会接触到更多的信息，同时也让教育资源变得更加丰富，现在高中也具备了较为丰富的网络教育资源，这也为教师展开职业生涯提供了有效支持。因此教师可以充分借助电视、微信、讲座等等途径对学生展开职业生涯教育，为学生们提供更加全面和详尽的职业信息，进而保证学生们能够更好地了解各种职业。学校也可以成立职业咨询中心，为学生们提供更加专业的职业生涯咨询服务，学生们可以在课堂内外更加深入地了解职业生涯教育。目前各个高中都未能将职业生涯教育纳入教育体系，我们可以尝试根据本地区实际情况设立校本课程，将数学教育与职业生涯教育有效地结合起来，在数学课堂上选用校本课本，带领学生共同规划职业生涯，实现学生们的个性成长，为专业人才培养提供有效支持。
（三）注重职业生涯教育渗透与实践的结合
数学实践活动能够让学生们更好地理解知识形成的过程，把握数学知识体系的建立，有效激发学生们的学习兴趣。因此教师可以引导学生们开展数学实践动，利用数学知识解决现实问题。教师在教学活动中要注重社会实践活动的开展，数学作为一门工具性学科在多个领域都有广泛的应用，教师在日常教学中可以带领学生们走出校园，到各种企业和单位中参观访问，深度了解不同的职业的特点，特别是学生们感兴趣的内容，鼓励学生拜访不同职业人群，更好地了解职业内涵。
结束语
总而言之，在日常的实际教与学的过程中，要根据学生的自身需求和能力，运用多样化、有效的方式方法，更新自己的理念和方法，结合多媒体技术手段，增强教与学的有效性，促进学生全面发展，提高学生的核心素养。
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