张映雪1 文芬2
陕西省渭南市澄城县电化教育中心 7152001
陕西省渭南市澄城县城关中学 7152002
摘要：作为一种崭新的教学方式，线上+线下交互在互联网背景下，可凸显时代特征，发挥时代鲜明。本文主要研究的是线上线下交互教学的应用，通过概念界定，分析应用时代背景，总结线上线下交互教学的应用措施，所得结论仅供参考。
关键词：线上线下；交互教学；含义；措施
线上线下互动教学法作为一种教学方法在互联网背景下应运而生，在理论和实践的结合，可促使教育主体与时间转变，创新教学模式，突破传统教学缺陷，尝试新教学方式的应用。
1、线上线下交互教学的优势
1.1 “线上”技术灵活直接使课前预习便捷且高效
预习作为知识教学的重要一环往往易被家长和学生忽略。在正式知识课程的学习之前，教师会依据教学目标和任务布置相应的课前预习，比如：查找梳理相应的知识、会读知识单词、会认知识单词、情境对话等。但是教师这些良好的初衷通常容易被学生以及家长忽略，特别是小学低年级学生，教师在正式教学前，需要带领学生花费较多的时间进行预习，进而造成课堂学习的效果低下，影响知识学习。
在“线上”技术与课前预习相结合的过程中，教师将预习的要求和任务设置在“线上”中，通过微信群或QQ群发送给家长，学生根据自己的节奏来学习，并在教师指导、控制与管理下完成自主学习任务。如此，便可将课堂宝贵的时间尽量用于学生的知识内化，也相应减少了课后作业的数量，改变了传统课堂知识的教学模式。
1.2 “线上”技术内容丰富让课堂教学更具情景与实效
传统小学知识课堂教学阶段，课堂时间多用于知识知识的传授，知识知识传授成为了课堂教学的重中之重。
在新课改背景下，重要的不是让学生接收知识知识，而是让学生也参与到知识课堂的学习中来。小学知识教与学过程的主要任务是培养学生的语言能力与知识应用能力。若学生提前做好了预习工作，教师则可定期线上推送教学文件，比如:电影视频、教学游戏、知识歌曲、难点、重点等，结合屏幕投影进行课堂教学。这些文件内容生动有趣，抓住了不同年级的学生的身心发展特点，利用多媒体技术，教师还可与学生进行在线互动，线上知识交流等，为学生营造真实的语言学习环境，激发学生兴趣，引导学生线上讨论，线下自主总结，以此培养了学生合作学习和自主学习的意识。
2、线上线下交互教学运用
2.1 创新教学方法
线上线下互动教学法是在互联网背景下产生的，这一教学方式可创新教学方式，优化教学方式，缓解紧张的课堂氛围，建设欢乐的教学环境，开展愉悦学习，引导学生结合理论与现实。使知识看起来更丰富，更充实，更有质感。
这就是课堂
教学方法的创新的魅力，传统的教学方法是在教学中的教学主体、教学课题、教学媒介，其面对的主体为教师、教学，客体为学生，教学媒介为知识讲授。
教师大多是拿着教材，赵本宣读，学生积极性不强。交互教学方式则详细区分了教学主体与教学客体，双重教学方式，可刷新学生审美标准，提升教学效果。生存论视域下的作业改革，不仅是对课堂知识学习的巩固、拓展和完善，还应尊重学生个性特征，促进学生发展，培养学生人格与价值观。特别设计的情景对话、表演展示环节，目的在于帮助提高学生对生活的体验和实践，充满启发性和创新性，培养学生能力及素养。
2.2 教学方式选择
新课程标准指出，应让学生“具备创新精神、开放思维、合作意识。”教育理念认为，合作比竞争更加重要，可提升学生素质。基于网络环境下的学习，学生更需要足够的自主与合作的学习空间。作为新课改背景下的新型教学方式，线上线下交互教学的运用，它的合理性、科学性、新颖性，所说的合理性是指教学双方不同的认知理解，在思维火花摩擦中，达成共识。不管是应用何种教学方法、何种教学理念，教学体系，必须要保障线上线下互动教学法的合理性与合法性，更好的满足人类认知规律。所说的科学性是指概念、原理、定义、论点和论证内容与客观实际相符，反映事物内在本质，凸显事物内在规律。判断论点是否正确，论据是否充分。所说的新颖性是指特别，教育理念与教育方式不同，教育主体也不相同。这一交互式教学方式的应用，可颠覆传统教学，凸显科学教学理念，新颖教学形式，确保教学过程的合理性与科学性。
2.3 教学方式验证
线上线下互动教学法的相互之间的验证是指在教学过程中理论和实践的验证，课堂和网络的验证。理论和实践验证是检验教学方法是否科学的一个重要标准，理论是人们关于知识的理解和论述，同时也指辩论是非、争论和讲道理。理论可在知识体系上进行针对性论述，在教学过程中，不仅仅介绍理论，还要注重事实展现，讲道理。让同学们有从分发言的权利，在理论阶段形成欢愉的环境，促使学生实践，改造现实世界物质活动，探索显示世界客观活动。这一教学方式的社会性特点，可符合人类运行特征，知识实践的本质就是社会性操作，理论体系建构。学生在实践活动就是做习题的过程中，对理论进行消化。在实践中找
到可以信服的例子，学生会对理论更加认可，对理论理解深刻，会更加有方法论，两者是相辅相成，课堂和网络的验证的本质就是在学校学习的知识和社会知识的相互印证。在知识学习过程中，要明白酒店管理知识具备显著的系统化、纯理性与固化，还要合理纳入零散的社会知识、变动的社会知识与感性的社会知识。线上线下交互方式，可将所有的体系融合，更好的满足学生学习需求。
线上与线下交互教学方式的应用，可加深学生对教学理论的认知，促进学生积极开展教学实践。在互联网大背景下，交互式教学方式，可建设动态教学模式，结合理论与实践。在教学过程，在实践中体现了较强的应用性。是一种好的教学方法。
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