李秉坤
新疆昌吉市第一中学 831100
摘要:流行音乐因为其曲调简单，通俗易懂的特征被初中学生广泛的接受，相对于教材上的音乐素材，流行音乐对于学生有着更强的吸引力。在如今的初中音乐课堂上，教师可以在音乐课堂的教学过程中适当的引入流行音乐，提高学生课堂上学习音乐知识的积极性，更好地推动学生对于课堂音乐知识的学习。
关键词:初中音乐教学；引入流行音乐；研究
引言：初中生相对于高中生和大学生来说身体与心智都尚未发展成熟，尚且没有形成自身的音乐分析运用系统，学生所需要的已经不仅仅是音乐课本上死板生硬的知识，而是对自身音乐学习运用能力的提升。将当代流行音乐引入初中音乐的教学中，可以极大的增强学生学习音乐的兴趣，更好地体验到音乐课堂知识在当代流行音乐中的应用。
一、流行音乐在初中音乐教学中引用的意义及教学现状
1.1流行音乐合理引用的主要意义
由于每个学生在中学时期的思维方式开始出现明显的差异，对音乐知识的理解能力也开始出现偏差，擅长学习音乐的与不擅长学习音乐的学生之间的差距也开始变得显著。因而像传统的音乐教学模式那样单纯的授课进度已并不能满足学生的对于音乐培养的要求。我们在进行初中音乐教学时更要充分的引用现代流行音乐素材，综合运用现代流行音乐资源，发挥学生们的主观能动性，加强对学生核心素养的培养，使学生可以更好的进行音乐学习，让学生能够利用能动性思维去对音乐作品进行分析鉴赏，同时也能让学生更好的对流行音乐资源进行应用。
1.2概述当前初中音乐课堂引入流行音乐的教学情况
依据当代的初中音乐教学情况来看，很多教师并没有在课堂中引入流行音乐。从长远来看这种教学模式并不利于学生的发展，而且难以推动学生对当代音乐的认知，多数音乐教师没有将音乐课程与当代流行音乐结合，这种教育模式会极大地降低学生的学习音乐的兴趣，而缺少了兴趣的引导，音乐课堂教学的趣味性会降低，学生在课堂上的音乐知识学习效率也会减低。除此之外，在初中音乐教学课堂中，引用流行音乐的重要前提就是改变传统的音乐教师课堂教学模式，将初中音乐课堂与流行音乐相结合，引入学生所感兴趣的当代音乐，传统的课堂中看似教师一节课上讲授了很多的音乐应用技巧，但是对于学生而言真正获得的知识很少，就算老师寻找再多的现在流行音乐作品，也无法让学生真正的把这些资源累积起来，与此同时也容易造成学生对于教师的依赖性，在遇到任何音乐应用实践的难题时依赖于教师的课堂教学，学生就会缺少自己探索知识的过程，长时间就会麻痹学生学习音乐的思维，在以后的歌唱的实践中就会乏力，如今的初中音乐课堂需要学生自己深入实践寻找和体验这些流行音乐资源。
二、在初中音乐教学中合理引入流行音乐的几点教学方法
2.1教师应该筛选出具有教育意义的流行音乐
在课下备课时，音乐教师可以利用云盘多搜集一些和本节课堂知识相匹配的具有教育意义的音乐素材，尽可能多的让学生接触到与课本上不同的流行音乐资源，在音乐的课堂教学中对这些流行音乐素材进行播放，让学生对这些流行音乐进行欣赏，然后利用课堂上所学习的相关音乐知识对这些作品进行分析，感受这些流行音乐的优秀之处，利用这些流行音乐素材更好地推动学生对于课堂上音乐知识的学习。
2.2借助于多媒体引入流行音乐开展音乐教学
初中时期的学生正处于转折阶段，对各种新事物充满好奇，这个阶段也是最有利于培养学生音乐兴趣爱好的阶段，初中音乐教师可以在课堂上利用多媒体演示的教学模式，减少音乐课堂的乏味性，如今可以将初中现代信息技术应用到初中音乐课堂，目前多数初中学校安装了现代信息技术投影仪，这样可以让学生更加直观的感受到对他们而言一些新鲜的事物，让学生在课堂上也能够通过现代信息技术的应用呈现了解到课外流行音乐知识，教师通过这种现代信息技术的呈现拓展学生视野，增加学生流行音乐知识的了解范围，让学生在音乐学习或者实验过程中有了更多的可应用的音乐课外知识。
例如在初中音乐课堂教学，教师就可以利用现代信息技术模式的教学，在教学过程中可以选择一些课外的流行音乐通过多媒体对学生进行播放，除此之外，教师还可以通过多媒体播放让学生能够观看到这些流行音乐作词、作曲人在进行创作时的想法和应用的创作技巧，方便学生更加了解流行音乐创作的过程，这也是传统的初中音乐教育模式所难以触及的。
2.3将流行音乐与流行素材进行结合开展音乐教学
可以根据课本和当代流行素材在课堂上引入流行音乐进行教学，将流行音乐与流行素材相结合，例如在学习有关于亲情方面的题材时，教师可以将筷子兄弟的《父亲》与有关于亲情素材的音乐相结合起来，在学习有关于民族传统方面的题材时，教师可以通过播放方文山作词的音乐让学生对这类民族风的流行音乐进行了解，以这种方式很好的将当代的流行音乐和课本音乐材料相结合起来，它会流行音乐在音乐课堂上的辅助作用，能够更好地提高学生对课堂音乐知识学习的兴趣，培养学生的课堂音乐知识应用能力。
2.4提升音乐教师的音乐素养
在初中音乐课堂教学中，音乐教师的音乐素养是很重要的，在课堂上，因为教师需要对学生的音乐知识的应用做出引导，在当代的教育时代大背景下，学校更应该重视对音乐教师音乐素养的培养，教师自身也应该了解掌握当代学生的音乐需求，依据音乐学科的特点，多参加音乐实践活动，提高自身的音乐素养和音乐课堂教学质量。
2.5强调教师对于流行音乐的认知
音乐教师本身对于流行音乐的认知在音乐课堂教学中也有着很大的影响，初中音乐教师本身要对流行音乐有一个客观的认识，教师注重提升自己的音乐鉴赏能力和音乐教学素质，利用各平台对流行音乐的宣传，主动学习流行音乐，筛选排除一些相对较为低俗的流行音乐，避免学生受到这些音乐的误导，除此之外，除了流行音乐，教师应该多多引入其他流派的音乐材料，扩大学生的音乐知识面。
结束语:
近些年来流行音乐的普及，也让学生对流行音乐有了更多的认识和兴趣，初中音乐教师应该结合学生实际与音乐学习课程的情况，适当的在课程中引入流行音乐，将音乐课程的专业知识和流行音乐结合起来，让学生对音乐有一个全面的了解，推动学生音乐课程的学习。
参考文献：
[1]张静. 流行音乐对初中音乐教育的影响及策略研究[D].云南师范大学,2017.
[2]欧阳海燕. 流行音乐引入初中音乐教学中的作用的探讨[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）[C].广西写作学会教学研究专业委员会:,2019:3.