翻转课堂模式在中职语文教学中的应用

发表时间:2020/12/16   来源:《教育学文摘》2020年第35卷9月25期   作者:曾晓丽
[导读] 随着我国社会的发展,社会对人员素质的要求越来越高

         曾晓丽
         海南省三亚技师学院  海南省三亚  572000
         摘要:随着我国社会的发展,社会对人员素质的要求越来越高,这就要求教育跟上时代发展的步伐,对教育模式进行创新,从而培养出满足时代需求的人才,为社会发展做出贡献。翻转课堂模式作为一种新兴的教学模式,对于提高学生学习兴趣,提升学生能力具有重要作用,因此加强对其的研究具有重要的意义,基于此本文对翻转课堂模式在中职语文教学中的应用进行了探讨。
         关键词:翻转课堂模式;中职语文教学;应用
         翻转课堂模式兴起于美国,是一种对知识传授和知识内化的颠倒安排的教学模式。在这种教学模式下,传统的教学模式中的师生角色被改变了,课堂时间的使用得到了重新的规划。随着信息技术的发展,学生的学习资源不断丰富,使翻转课堂这一教学模式获得了比较好的应用空间,通过应用这一教学模式,可以有效地解决学生不能够按时上课,以及学生基础层次不齐等问题导致的学习效果差异的问题,有利于提高学生的学习效果。随着近些年的发展,翻转课堂模式已经被广泛的应用于很多课程的教学之中,本文对中职语文教学中翻转课堂模式进行了探讨。
1  翻转课堂对教学的意义
         在中职语文教学中应用翻转课堂模式,对于培养学生自主学习能力,提高学生的学习效率具有重要的意义。
1.1  培养学生自主学习能力
         为了提升中职语文教学的效果,吸引学生的学习兴趣是非常重要的,而在中职语文的传统教学模式中,教师讲课常常非常枯燥,导致学生学习的兴趣和效率都比较低,通过应用翻转课堂的教学模式,以“学生为主体,教师为辅助”的方式来开展课堂教学,可以极大的激发学生的学习兴趣,使学生自主学习,培养出学生的自主学习能力,这不仅对于提升现阶段学习的语文成绩有重要帮助,同时还能够为学生未来的发展奠定比较好的基础。
1.2  提高了学生的综合素质
         在翻转课堂的教学模式下,学生不再被动的参与教学,而是在教学过程中占到主体地位,学生的学习时间会得到较大的提升。语文和其它学科的不同在于,语文源自于生活,所以语文学习需要较长时间的积累,在翻转课堂的教学模式下,由于学生的学习时间得到了增加,可以让学生学习到更多的知识。同时,通过将翻转课堂教学模式和传统教学模式结合起来应用于中职语文教学过程中,能够有效地提高学生的学习兴趣,通过这样的教学方式,可以有效地提高学生的想象力、联想力、洞察力、创造力、独立思考能力、团队协作能力以及实践应用能力等综合素质,并且拓展中职学生知识面,这些对于学生的长远发展都是非常重要的。
2  翻转课堂模式在中职语文教学中的应用
2.1  在语文阅读训练中“翻转课堂”教学模式的应用
         在中职语文课程的教学中,阅读是非常重要的一部分,对于提升学生的阅读能力具有重要作用,通过提升学生的阅读能力,可以提升学生的逻辑思维能力和审美能力,对于学生未来的发展非常重要。通过应用翻转课堂的教学模式,可以更好地培养学生的阅读能力,在实际教学过程中,可以让学生通过互联网,基于微视频播放和任务单上传等方式来来帮助学生进行辅助阅读,对文章进行更好地理解。

举例来说,在《孔乙己》的教学过程中,教师就可以安排学生先进行视频学习,在这个过程中安排学生收集手的相关的资料,让学生对手的特点有更深的认识,然后再引导学生自习阅读课文中手的相关描写,从而使学生对课文有跟深入的了解,为课堂教学中对孔乙己性格命运的探讨奠定比较好的基础,提高学生对于课文的理解,提高教学的效果。同时,针对于不同水平的学生,要进行差异性的教学,对于基础较好的学生,教师还可以安排其进行拓展阅读,就《孔乙己》这篇课文的教学而言,可以安排基础较好的学生学习《祝福》的学习视频,让其在视频资料中学习祥林嫂的特点。通过让学生呆着一定的目的来开展视频学习,对于提高学生学习的专注度具有良好的效果,从而提高学生的阅读能力,锻炼学生的思维,让学生对课文可以有更加深入的理解。
2.2  写作训练中“翻转课堂”教学模式的应用分析
         在中职语文教学过程中,听说读写是最重要的几个方面,而通过应用翻转课堂这一教育模式,有助于培养学生这几方面的能力。通过将翻转课堂的教学模式应用到写作的教学过程中,可以提高学生的写作能力,具体的应用方式如下:首先,制作关于写作知识的微视频,在视频中要将作文的重点融入到其中;其次,在安排学生学习完视频以后,在课堂上安排学生完成写作;再次,教师对学生进行分组,要求学生进行分组谈论,对作文进行点评,课后学生根据讨论中的内容,对文章进行进一步的修改;最后,将修改之后的论文交给教师,由教师进行批阅。举个例子,在进行读后感的写作训练中,以《石头缝间的生命》这篇文章为例,教师可以让学生自己绘制石缝生命图,这样让学生通过互联网去查找资料,了解哪些植物具有较强的生命力;教师则负责进行写作课题的设计,具体可以是谈感想和找感动等方面,让学生从这些角度进行写作。通过这样的方式,一方面可以为学生提供写作的思路和方法,另一方面则可以为学生提供丰富的素材,对于培养学生的写作能力有重要的帮助。
2.3  在听说训练中“翻转课堂”教学模式的应用分析
         在翻转课堂这一教学模式应用过程中,很多教师都非常重视微视频的制作和应用,通过视频和音频等能够有效的提高学生的读和说方面的能力,还能够对学生的听和写进行训练,提高学生的语文表达能力。翻转课堂在训练学生听说能力方面也有重要应用,举例来说,在进行《烛之武退秦师》这篇文章的教学过程中,可以采取以下教学方式:首先,教师制作视频让学生观看学习,了解课文交代的事件,以及事件发生的背景;然后让学生进行角色扮演,让学生亲自体验烛之武的语言技巧,并且进行掌握。在这个过程中,对于学生的古文翻译能力有着比较高的要求,可以锻炼学生的语言翻译能力,同时还要求学生能对各种字词的含义进行准确的翻译,这对于提升学生听说读写的能力都非常有帮助,而且可以有效的提高课堂教学的效率。
结论
         随着社会的不断发展,对于人才质量的要求不断提高,因此教育事业也需要紧跟时代发展的不大,随着社会的发展而进行改进和变革,满足时代方案的要求。翻转课堂教学模式,作为一种新的教学模式,是教育事业未来发展的潮流。当前我国正在推行教学改革,翻转课堂作为一种新的教学模式,在这种教学模式下能够充分发挥学生的主体地位,从而极大的激发学生的学习热情。同时翻转课堂还能够充分的利用网络资源,实现实体教学资源和网络资源的充分结合,提高学生学习效率的同时,提升学生的实践能力、合作交流能力等,提升学生的综合素质。由于翻转课堂教学模式能够起到良好的教学效果,教育界的人士在教学活动中,应充分的对这一教学模式进行实践和探索,使这种教学模式的优势可以得到最大程度的发挥,提高教学效果,满足人才培养的需求。
参考文献
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[2]甘业萍. 以翻转课堂教学模式优化中职语文教学--以"通知"教学为例[J]. 广西教育b:中教版, 2014(10).
[3]王琼. "翻转课堂"教学模式在中职语文教学中的应用研究[J]. 成功:中下, 2018(1):00081-00081.
[4]熊琼艳. 翻转课堂教学模式在中职语文教育中的应用[J]. 现代职业教育, 2017, 000(021):78.
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