罗邦灿
云南省文山市柳井乡中心学校 云南省文山市 663012
摘要：建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，创新为我国的教育行业发展提供了源源不断的动能，我国的教育逐渐由应试教育转变为素质教育。新课改背景下也更加关注学生的心理健康状况，注重培养学生良好的心理素质，注重学生的心理健康教育是当前教育改革的重点方向。初中语文在初中学段是一门较为重要的学科，也是开展心理健康教育良好的场所。在语文教学过程中渗透心理健康教育课程不仅能够让学生获取语文知识，提升学生的语文素养，还能帮助学生扎实的掌握基础知识。为此，初中语文课堂是对初中生进行心理健康教育的主阵地。语文教师要立足教材，结合阅读，多管齐下，有效地对学生进行心理健康教育。本文对初中语文教学中如何对学生进行心理健康教育进行深入研究。
关键词：心理健康教育；初中语文教学；渗透
1 引言
当前，绝大多数的初中生是独生子女，家庭条件优越，然而，在这种环境下成长的孩子，抗挫折能力却极差。来自社会、学校和家庭方面的压力，容易使他们出现孤僻、自大、心理脆弱、依赖性强等心理问题。近些年来，在中小学，学生由于心理障碍而出现的各种问题的事件不断增多，这种种情形已经为我们一线教师敲响了警钟。如果不能对学生进行正确的教育引导，会使这些学生的思想行为走向极端，甚至会给家庭、社会带来危害。然而，在当前的多数中小学校中，由于缺乏心理健康专业教师，心理健康教育课的开设仍是空挡。鉴于此，语文作为一门基础性和人文性的学科，自然就成了对初中生进行爱国主义教育、思想品德教育的主阵地，也是对初中生进行心理健康教育的最佳学科。本文关于如何在初中语文教学中渗透心理健康教育展开分析探讨。
2 在初中语文教学中渗透心理健康教育的重要性
2.1 有利于培养学生健康的心理品质
初中时期正是学生的三观形成的重要时期，他们对外界的新鲜事物充满好奇，但由于分辨能力较弱，容易误入歧途。而拥有健康的心理，是初中生获取成功的关键。在语文课堂教学中，教师要有意识地渗透心理健康教育，培养初中生健康的心理品质。教导学生明辨是非，树立远大的理想与抱负。教师要在平时的学习与生活中有意识地渗透心理健康教育，以便帮助学生灵活应对遇到的各种困难与挫折，有效释放心理压力，排解困扰，调节不良情绪，保持心情愉悦。
2.2 有利于实施素质教育
应试教育重视学生的智育，教师和家长看重的也是学生的学习成绩。学校评价学生主要看学生成绩，评价教师仍然看学生成绩。文化课教学只是单纯的教材知识传授，而心理健康教育则完全或基本处于缺失状态。[1]应试教育下的学生，容易出现高分低能，心理也较脆弱，经不起挫折。随着素质教育理念的不断深入，初中语文教学中要时刻关注学生的心理健康状态，真正实现语文教学由“知识为本”向“以人为本”转变。因此，在初中语文教学中渗透心理健康教育，有利于实施素质教育。
2.3 有利于初中语文教学改革
随着新课程改革的不断深入，语文教师不仅担负着“传道、受业、解惑”的重任，还要培养学生的学科核心素养，要将“关注每一名学生的发展”作为核心的教学理念，提升学生的语文综合素养。在教学中，除了完成传授教材知识的教学任务外，要注重培养学生的核心素养，培养学生的综合能力，引导学生用多种角度看待问题。根据学生的自身性格特点、精神风貌、知识水平，有侧重的改变教学方法，还要关注学生的情感、态度与价值观，让学生通过参与学习活动来获取更多健康的、发展的内容，从而形成健全的人格和健康的心理品质。因此，在初中语文教学中渗透心理健康教育，是促进初中语文教学改革的需要。
3 在初中语文教学中渗透心理健康教育的策略
3.1 立足教材，渗透心理健康教育
当前的初中语文教材，虽然版本较多，但是无论是哪个版本，其中的文章大都文质兼美，蕴含着丰富的心理健康教育方面的内容，具有很好的教育意义。语文教师要根据学科的特点，深入钻研课程标准，立足于教材，结合学生实际，挖掘教材中蕴含的心理健康教育方面的素材，有效渗透心理健康教育。例如，在《义务教育教科书·语文》八年级上册《背影》一文时，只要教师对文本挖掘到位，不但能有效地进行情感教育，还可以渗透积极的心理健康教育。通过对“父亲穿过月台买橘子的背影”这一细节描写的赏析，能对学生的形象思维和想象力进行有效地训练；[2]通过对文章主旨的提炼、概括，让学生对“感恩”这一话题有了更深入的理解；通过学习对“父亲”的语言、动作、神态的描写，让学生在分析“父亲”的人物形象的同时，明白责任的担当，懂得了亲情的美好，能够帮助学生形成健全的人格。由此看来，作为一名语文教师，要认真研读文本，深入挖掘教材，巧妙加以利用，一定能对初中生进行思想的启迪和美的熏陶。[3]
3.2 结合阅读，渗透心理健康教育
要想完成初中语文教学任务，阅读必不可少。语文教材中的每一篇文章大都充盈着满满的正能量，不论是古代的还是近现代的，国外的还是国内的。在语文教学中，教师要善于抓住关键点，渗透心理健康教育。在古诗词中，有许多爱国主义诗篇，通过阅读积累，能够激发学生的爱国热情；在古典名著中，有许多侠肝义胆的英雄人物，通过阅读积累，能够让学生学会乐观面对挫折，敢于正视人生疾苦和磨难；在有关亲情类文章中，通过阅读，让学生懂得亲情的重要性，学会感恩父母，孝敬长辈，将中华民族的传统美德传承下去，用自己的实际行动去回报生活。因此，作为初中语文教师，应当结合阅读素材，抓住有利时机，向学生渗透心理健康教育。例如，在学习九年级上册第一课时《智取生辰纲》时，教师可以首先带领学生了解相关的戏曲和小说，随后带领学生认真的阅读文本，让学生自己沉浸在书中，认真的思考。阅读过程结束后，教师可以鼓励学生积极的进行讨论，讨论交流是学生健全心理健康的重要基础。[4]教师还应该鼓励学生进行课外阅读，扩展自己的知识面，从而提升心理健康素质。
3.3 多管齐下，渗透心理健康教育
首先，渗透心理健康教育可以利用语文综合实践活动来实现。活动形式、活动内容要通过语文教师来精心设计，教师更要动员学生全员参与，学生之间相互合作。在活动中，培养学生的集体主义精神，培养学生坚毅的品格，提升团队协作能力；其次，通过组织演讲比赛、辩论赛、作文竞赛等活动，鼓励学生发表自己的观点，表达真实的想法；教师还可以私下和学生进行沟通，及时发现问题，及时对学生进行心理疏导，做好心理健康教育。
4 结语
心理健康教育是初中语文教学过程中的重要一环。总之，要想在初中语文教学中渗透心理健康教育，教师要充分发挥语文教学的优势，立足教材，结合阅读，多管齐下，有效地渗透心理健康教育，提升学生学习效果，促进初中生整体素质的提高，为培养一代新人做出应有的贡献。
参考文献
[1]侯永杰.初中语文教学中渗透心理健康教育的必要性和可行性探究[J].新课程,2020(41):221.
[1]周建红.试论初中语文教学中心理健康教育的有效渗透[J].当代教研论丛,2020(09):22.
[1]赵汪霞.如何在初中语文教学中渗透心理健康教育[J].试题与研究,2020(17):110.
[1]李鲜丽.初中语文教学中渗透心理健康教育的策略分析[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(10):83-84.