龙小英
（湖南省衡阳市祁东思源实验学校 湖南 衡阳 421000）
摘要：随着新课改的推进和改革，也给初中语文教学提出了新的要求和任务，要求老师在教学的过程中要加强和学生们之间的互动，要将互动教学利用起来，以此来提高学生们对语文的学习能力和语文课堂教学质量。在语文教学中，通过和学生们的及时互动，可以让老师实时的了解到学生们的学习状态，发现学生们在学习过程中遇到的问题，从而提高他们学习的注意力，当然老师也可以通过对学生们的了解制定有针对性的教学方法，这对提高学生们的语文成绩是非常重要的。基于此，本文就针对互动教学在初中语文教学中的应用进行了简单的分析和研究。
关键词：互动教学；初中语文；应用；
对于初中语文这门学科来说，在学习起来是比较枯燥和乏味的，它不会像体育学科一样，有丰富多彩的活动，也不会像物理化学科一样有实验的乐趣，所以导致很多学生们对语文的学习失去了一定的兴趣，当然在学习的过程中，注意力也无法集中起来。所以在这种情况下，我们需要将互动教学利用起来，要通过互动提高学生们的注意力，引导学生们主动地参与到语文教学中，提高他们学习的积极性。
一、初中语文教学中存在的问题分析
（一）忽略学生们对语文学习兴趣的培养
就目前的初中语文教学来说，有部分老师还是会受传统教学模式的影响，在教学的过程中采用传统的教学方法，而传统的教学方法已经不适合新时期下学生们的学习和发展了，很不利于对学生们学习兴趣的培养。我们要知道，兴趣是学生们学好一门学科的基础，也是非常关键的内容，所以老师必须要将它放在首位，要加强对学生们学习兴趣的培养，以此来提高他们对语文学习的积极性和主动性。但是很显然，在目前的初中语文教学中，老师并没有将他们学习兴趣的培养重视起来[1]。
（二）没有给学生们构建良好的互动教学氛围和环境
在传统的初中语文教学中，老师作为课堂教学的主体，总是给学生们一种高高在上的态度，所以会拉开老师和学生们之间的关系，让学生们对老师总保持着敬而远之的态度。在这种情况下，即使学生们在学习过程中存在问题，他们也不敢向老师提出来，反而还会默默地接受自己能学会的知识，使课堂的氛围变得非常沉闷，整节课学生们都会在紧张、害怕中度过，这对学生们的学习和成长带来非常大的影响。经过调查研究发现，轻松、活跃的课堂氛围和环境，可以给学生们带来事半功倍学习效果。而在目前的初中语文教学中，很多老师并没有认识到氛围和环境的重要性。
二、互动教学的概述
互动教学其实就是将要学习的知识点通过老师和学生之间的各种互动活动来完成，通过互动环境和氛围的创设，让学生们可以在交流和讨论中加深对知识的学习，提高他们对所学知识的认识，有效的提高学生们学习的兴趣和积极性，更重要的是将学生们教学主体的地位发挥了出来。互动教学法其实很早就已经出现，只不过没有被正确的认识和利用，所以在新时期下，为了有效的提高学生们的学习兴趣和能力以及教学效率，我们一定要将互动教学重视和利用起来。
三、互动教学在初中语文教学中的应用分析
（一）改变教学方法和理念，将互动教学有效的开展起来
何为互动？在教学中的互动主要是指老师和学生们之间的互动，学生和学生之间的互动，要通过互动来活跃语文课堂教学的氛围，提高学生们的语文素养。所以在这种情况下，我们需要通过互动教学将传统的教学方法和理念进行改变，要充分将学生们教学主体的地位发挥出来，提高学生们学习的兴趣。
在语文教学的过程中，老师要以学生为本来展开语文教学活动，老师也要提高对互动教学的认识和重视，只有老师认识到互动教学的好处，才能真正将其融入语文课堂教学中，也只有在这种情况下，互动教学才能变得有意义[2]。
例如，学生们在学习《春》这篇课文的时候，老师就可以先让学生们进行阅读，然也可以让学生们带着问题去阅读，如“文章中是否有关于雨中景色的描写？原因是什么”当学生们阅读完以后就会知道原因，而老师可以让学生们回答，并且向老师提出来一个问题，要将自己的疑惑说给老师听，在这样的一来二往情况下，不但活跃了语文课堂的氛围，还给语文课堂教学带来了一定的趣味性，激发了学生们想要继续学习语文的欲望，这对他们的学习能力和理解能力都是非常有帮助的，所以说，我们一定要将互动教学应用起来。
（二）要重视提问环节的应用
提问是互动教学中最主要的教学方式，很多互动都是以提问回答作为基础的，由此可知提问环节的重要性，我们也要将其利用和重视起来。在传统的初中语文课堂教学中，老师会更加重视课文内容的讲解，再加上语文教学中提问内容比较少，所以会有很多老师忽略提问环节，导致学生们在整节课中都在被动的接受知识，在这种情况下，学生们是无法提高学习能力的。因此，我们需要通过提问来引导他们，达到活跃他们思维的目的。要多提问，让学生们多回答，也要让学生们多进行反问，这样在提问的过程中，老师就可以对学生们的学习水平和知识点的掌握有所了解，便于日后对他们展开针对性教学。除此之外，老师还需要在提问环节中建立良好的师生关系。上文说过，互动是老师和学生，学生和学生之间的互动，如果两者之间的师生关系不够和谐、融洽，那么一样会影响到互动教学有效性的，甚至还会阻碍到互动教学活动的展开。所以要求老师需要放弃自己高高在上的身份，要融入到学生群体中，要有和蔼可亲的态度，并多给予学生肯定和表扬，这对提高师生关系是非常重要的。
（三）要充分展开小组合作学习的教学方法
小组合作学习在互动教学中也是非常重要的内容，所以我们也要重视起来。通过小组合作学习，可以有效的提高学生们的组织和语言表达能力，提高学生们团结合作的能力。将语文教学中遇到的重点和难点通过小组合作学习的方式来展开，除了能有效的活跃课堂的氛围，还能培养学生们自主学习的能力和学习兴趣， 更重要的是加强了学生和学生之间的互动[3]。
例如，学生们在学习“愚公移山”这篇课文的时候，老师就可以将学生们分为几个学习小组，然后让学生们根据课文后面的问题去进行学习和讨论，然后将讨论的结果和其他学习小组进行分享，这样的话不但能让学生们学会其他同学的思路，还能有效的提高学生们之间的沟通和互动，对理解能力、表达能力和分析能力都是很有帮助的。在此过程中需要注意的是，老师需要适当的参与到学生们的小组讨论中，如果学生们之间有问题争执不下，或者思路偏差、有错误想法的时候，老师需要及时的纠正和引导，而对于积极思考、创新思考思路的学生们也要积极的鼓励和表扬，增加他们学习的自信。最后，如果几个小组在讨论互动的过程中遇到同样的问题，老师需要将其作为重点来讲解。
除了小组讨论互动教学方法，还可以将游戏教学法、情境模式互动教学法、演讲比赛等多种教学方法应用初中语文教学中，也是可以给初中语文教学带来非常好教学效果的。
结束语
总而言之，互动教学是一种新的教学模式，我们一定要在语文教学中加强对互动教学的应用，要通过互动教学的应用来满足新课标的要求，活跃课堂的氛围，提高学生们的学习兴趣，构建和谐师生关系等等，以此来更好的推动初中语文教学可以更好的发展，教学效率和质量进一步提高。
参考文献：
[1]叶华庚. 互动教学在初中语文阅读教学中的应用分析[J]. 中学生作文指导, 2020,(2):1-1.
[2]杨晓晖. 互动教学在初中语文教学中的应用分析[J]. 考试周刊, 2019, (89):61-62.
[3]常恒坤. 互动教学在初中语文教学中的应用探究[J]. 环球市场信息导报, 2018,(5):91-91.