周丹
(长沙市雨花区教育局第一幼儿园 湖南 长沙 410007)
【摘要】幼儿园教育是孩子们接受教育的启蒙阶段，在幼儿园教育中重要的不是传授幼儿知识，而是培养幼儿形成良好的生活习惯和学习习惯，并且幼儿对学习的兴趣，习惯养成是一个持久的过程，对于活泼好动的幼儿来说，很难长久见识一个事情，本文主要就幼儿园习惯养成教育的实施策略进行分析。
【关键词】幼儿园；习惯养成；教育；实施
人们常说“三岁看老”，这句话印证了习惯的重要性，一个幼儿阶段养成的习惯会对幼儿的一生产生深远的影响，而培养幼儿良好的习惯是幼儿园的主要任务之一。幼儿由于年龄较小，在很多事情上表现没有耐心，对于新鲜事物有着很强的好奇心，所以大多幼儿是非常好动的，这也在一定程度上加大了幼儿习惯养成教育的难度，所以幼儿园方面应该结合幼儿的特点，采取有效策略实施习惯养成教育，培养幼儿形成良好的行为习惯。
1、将习惯融入幼儿喜欢的舞蹈和歌曲中
在幼儿阶段，习惯养成教育中很多的内容相对较为枯燥，因此在对幼儿进行教育的时候，难以真正引起幼儿的兴趣，如此一来幼儿对这些良好习惯的掌握情况也是非常有限的。要想培养幼儿形成良好的行为习惯，首先需要引起幼儿们对这些习惯的兴趣，在兴趣的引导下的，幼儿会更加自觉地跟着教师学习，并且逐渐形成良好行为习惯[1]。所以幼儿园教师可以将这些习惯养成教育内容融入到幼儿们喜欢的活动当中，如可以将相应的习惯变成儿歌和舞蹈，然后将这些儿歌和舞蹈教授给幼儿，幼儿在学习这些有趣的舞蹈和歌曲的时候，他们也会基本掌握相应的习惯内容的，并且在他们一次次重复儿歌和舞蹈的过程中，也是在一遍遍地回顾习惯内容，可以让将这个习惯坚持更长的时间。如教授幼儿要学会排队，可以是“小蚂蚁，守纪律，排队走，一二一。”这样在需要排队的时候，教师只用说前面一句“小蚂蚁”，幼儿们就会唱完整首儿歌，并且意识到需要排队，自觉地拍好队伍，遵守纪律。不止只有排队是这样，其他习惯也可以同样通过编排儿歌的形式，让学生更加感兴趣，并且加深幼儿对相关习惯行为的印象，这样幼儿也可以更好地坚持相应的正确行为，最后形成良好的习惯。除了儿歌以外，教师还可以将一些习惯行为编成简单的舞蹈，教授给幼儿，如帮家里捶捶背可以是让两只小手握拳在前面来回摆动，这样还可以加强幼儿的肌肉记忆，促进良好习惯的养成。
2、教师给幼儿们做良好的示范
对于很多的幼儿来说，习惯的形成来源于模仿，他们对很多的行为认识不是很清晰，看到身边的人怎么做，他们也会做出相应的行为，而他们模仿的对象就是身边的成年人了，在幼儿园中，教师就是他们模仿的对象，因此在幼儿园习惯养成教育中，教师的行为习惯也是非常重要的，教师的一言一行都会对幼儿习惯形成产生直接的影响[2]。教师应该在幼儿园中给幼儿们起到良好的示范作用，成为幼儿们学习的榜样，这样幼儿们在模仿教师行为的过程中，也会逐渐形成良好的行为习惯，对幼儿未来的成长有着积极作用。如在文明礼仪方面，教师在幼儿园中应该注意文明用语，特别是在面对幼儿的时候，多使用“你好”、“谢谢”、“对不起”等文明用语，还有在家长接送孩子的时候，主动问好道别，这些行为虽然细小，但是日积月累会逐渐刻印在幼儿的脑海中，他们在与人相处的过程中，也会学习教师这些行为，并且成为幼儿人际交往中的习惯，这些习惯也会让幼儿在与人相处的过程中，更容易收获他人的好感。
3、为幼儿营造良好的习惯养成环境
习惯的养成需要幼儿将一个行为坚持较长的一段时间，而教师并不可能每时每刻在幼儿身边监督幼儿的行为，因此在幼儿园中，可以从环境创设方面来提醒幼儿坚持良好习惯，受到环境的影响，幼儿也能在做相应的行为的时候更加注意按照良好的习惯进行[3]。在为幼儿营造良好习惯养成环境的过程中，幼儿园可以的通过壁画的方式来提醒幼儿注意自己的行为，坚持形成良好的行为习惯。可以在幼儿会进行相应活动的场所绘制有趣的动画壁画，壁画中可以画出一些良好的行为习惯内容，一些文明礼仪的可通话，看到了这些壁画的内容，幼儿们看到这些壁画内容，也会注意自己平常与人相处是否符合文明规范。还可以在幼儿洗手池的旁边的墙壁上，可以以卡通画的形式画出七步洗手法的过程，让幼儿可以在洗手的时候可以根据壁画内容进行，更好地清洁手部，让幼儿形成良好的卫生习惯。除了壁画之外，在幼儿园大厅中的LED显示屏上可以播放一些现实良好习惯的卡通视频，如科通任务过马路的行为等，这样幼儿们可以每天看到这些内容，他们的行为也会受到影响，可以能促进幼儿良好习惯的形成。
4、通过鼓励教育激励幼儿坚持习惯养成
幼儿们的年龄虽小，但是也开始有了自己的思想，他们会希望从身边人那里获得认同，而为了这些认同，幼儿也会自愿付出相应的努力。所以在幼儿园习惯养成教育中，是可以让幼儿自主自觉养成良好习惯的，但是同时教师也应该给幼儿一定的动力，而教师对幼儿的认同就是幼儿习惯养成中的一个重要动力[4]。所以在幼儿园习惯养成教育中，教师应该采取相应的鼓励教育，在幼儿坚持良好行为习惯的过程中，可以给幼儿一定的奖励和鼓励，这会让幼儿感受到来自教师的认可，他们在之后的习惯养成中，也会更加有动力。如在幼儿表现出良好的行为习惯之后，教师应该明确表示出对学生这些良好习惯表现的赞扬，如有两个幼儿不小心撞到一起，但是两个人并没有吵闹，而是互相道歉说了对不起，很快就又一起玩耍了，对此我班上幼儿面对这两个幼儿进行表扬，并且告诉告诉其他幼儿在不小心冒犯到他人之后，应该及时向人道歉，这样的表扬会让学生收到激励，并且明确那些行为是正确的，促进学生们有意识地养成良好习惯。
5、家园合作共同培养幼儿良好习惯
家庭是幼儿的第一所学校，在幼儿形成习惯的关键时期，不仅是幼儿园的教育会对幼儿习惯产生深远影响，家庭对幼儿行为的影响甚至会更大[5]。所以在幼儿习惯养成教育中，也不能仅仅只靠幼儿园，还需要考虑到家庭对幼儿习惯的影响。因此幼儿园应该积极与家长进行练习，促进家园合作，就幼儿习惯养成达成一致的意见，共同培养幼儿的良好行为习惯，特别是一些与日常生活相关的行为习惯中，如在幼儿园学习了要帮父母做一些力所能及的小事，幼儿园可以与家长联系，并且让家长知晓具体的教育内容，让幼儿家长可以在家长配合下让幼儿帮忙做一些简单的小事，如帮父母拿一下拖鞋或是捶捶背等，这些都是一些可以促进家庭关系和谐的行为习惯，在家长的积极配合下也能起到更好的教育作用。除此之外，还可以让家长在家里注意督促学生们更好良好习惯的养成，如看电视时远离互屏幕，还有一些饮食习惯和生活卫生习惯等都需要家长的督促，还有在家长在带着幼儿外出时，遇到排队的时候，可以引导学生主动排队，这样的学以致用，会让良好的行为习惯更深刻印入幼儿的言行之中。
结束语
综上，幼儿园习惯养成教育对幼儿的一生有着深远的影响，为了更好地培养幼儿良好的行为习惯，幼儿园方面应该结合幼儿发展的特点，采取有效的策略开展习惯养成教育，让幼儿形成良好行为习惯，为幼儿良好发展奠定基础。
参考文献
[1]王晓玲.幼儿良好习惯养成教育策略初探[J].读与写(教师),2019.
[2]严虎.幼儿习惯养成教育的有效实施策略刍探[J].成才之路,2019.
[3]和丽辉.提高幼儿园行为习惯养成教育有效性策略[J].儿童大世界(下半月),2019.
[4]蔡怡.不学礼,无以立——谈幼儿生活礼仪养成教育的实施策略[J].启迪与智慧:教育,2019(5).
[5]肖沉.浅谈家园共育下幼儿行为习惯养成的策略[J].文理导航·教育研究与实践,2020.