苏美环
（广东省台山市少年宫 广东 台山 529200）
【摘要】在教育改革的背景下，德育已经成为我国教育中的一个重点内容。幼儿园教育是孩子的启蒙教育，而德育教育内容应该从开始就渗透到孩子的教育中，这样才能更好地呵护幼儿健康成长。因此在幼儿园教育中，幼儿园班主任应该积极采用有效策略，渗透德育教育内容，对学生进行德育教育。
【关键词】幼儿园教育；德育教育；策略；探讨
古人说“三岁看老”，其中意思是一个人很多习惯和品格是从小就形成了，并且会对他的一生产生深远的影响。而在现代，三岁正好是孩子们上幼儿园的年龄，而且孩子的教育是从幼儿园开始。所以说幼儿园教育对于孩子成长有着深远影响，在幼儿园教育中，要注意学生性格观念的形成，这就需要通过德育教育来实现，因此在幼儿园教育中得渗透德育内容是非常有必要的。在教学实践中，幼儿园班主任可以通过以下策略实现德育在幼儿园教育中的渗透：
1、教师以身作则发挥表率作用
幼儿们年龄小，对于很多问题没有清晰的概念，他们的行为和思想都会受到身边人的影响。幼儿教师作为幼儿园教育的实施者，他们每天与幼儿们接触，幼儿会在无意识中模仿教师的一些行为。因此幼儿教师应该以身作则，让自己成为幼儿们的德育表率，这样可以无形中引导学生们养成良好的行为习惯，也会对幼儿的思想产生正确引导。在具体的幼儿园教育中，教师们应该更加严格要求自己，规范自己的一言一行，让自己成为幼儿的学习榜样，这样幼儿们在教师的引导下，也会更加注意自己的言行举止，并且逐渐形成一个正确的观念[1]。如之前班上一次手工课，我在给学生做示范的时候，剪刀找不到了，这个时候一个女孩子递给了我剪刀，我接过剪刀，同时跟她说了一声“谢谢”，这件小事我并没有放在心上，可是之后一次她的家长告诉我，这个女孩子回家跟他们说“今天我帮老师递剪刀，老师跟我说谢谢了。”而且在这之后，小女孩常常跟家里人说谢谢，特别懂礼貌，他的家长向我表达感谢我才知道对她的影响这样大。对于成年人来说，都知道接受人们的帮助需要道谢，但是对于幼儿来说，这是他们需要学习的内容，会对他们成长产生深远影响。教师一个规范的行为可以引导幼儿向着正确的方向成长，而教师一些不良习惯同样会给幼儿造成误导，因此，幼儿教师应该更加注意自己的行为规范，避免因为自己的原因，误导了幼儿的成长，让自己成为幼儿们学习的榜样，这也是一种德育在幼儿园教育中的自然渗透。
2、在游戏教学中渗透德育教育
幼儿们活泼好动，因此幼儿园教育很多时候是通过游戏来实现相应的教学目标，通过游戏教学让学生们可以在快乐中学习。德育也是幼儿园教育中需要教授给幼儿们的内容，因此同样可以在游戏中渗透德育内容，让幼儿们可以在游戏过程中接受德育教育。德育的游戏教学中的渗透可以从两个方面进行。首先，可以在传统游戏中渗透德育内容，一般主要是关于规则和文明礼仪相关的德育内容，教导学生们需要遵守游戏规则[2]。如在丢手绢的游戏中，有幼儿从另一个方向跑，所以很快抓住了另一个幼儿，但是这样游戏就失去了乐趣，没有了紧张感，通过游戏来教导学生学会遵守规则。其次，幼儿教师可以根据一些德育内容设计一些有趣的小游戏，这样可以更有针对性地对幼儿进行德育教育[3]。如之前幼儿园来了一个外国的幼儿，并不在我们的班上，后来我听到班上的学生们在争论这个新来的外国小朋友，有的幼儿说他长得像白雪公主，还有幼儿说他长得像碳一样黑，我问他们怎么知道的，他们告诉我说是听说来的。
对此我设计一个传声筒的游戏，让幼儿们分成不同小组，给第一个幼儿看照片，然后让他给第二个幼儿描述照片的内容，一次轮流，最后一个幼儿从5张照片中选择出第一个幼儿看到的照片，结果没有一个小组成功。通过这个游戏让学生们认识到听说的内容不一定是真实的，很多言论通过传播之后，失去了真实性。后来班上的幼儿告诉我，原来那个国外的小朋友是一个韩国人，和我们长得没有太大的区别，他们都自己去看过了。通过这个游戏，幼儿们也不再轻易听信传言，更加愿意自己去寻找真相。
3、在绘本阅读中渗透德育内容
为了培养幼儿的阅读习惯和兴趣，在幼儿园教育中，会给幼儿设计转本绘本阅读课程的，选择一些适合幼儿绘本书籍，让幼儿们静下心来进行阅读。最为幼儿园教育的传统项目，绘本阅读中同样可以渗透德育内容。在绘本阅读中融入德育内容也可以从两个方面进行。首先，在绘本阅读中培养幼儿形成良好的阅读习惯，阅读本身是一个好习惯，但是在阅读的过程中，也有很多需要注意的内容，良好的阅读习惯可以促进阅读的效率提升，因此在幼儿绘本阅读中，教师应该帮助幼儿养成良好的阅读习惯[4]。如可以教导幼儿们爱护书籍，对于一些喜欢破坏图书的幼儿，教师可以先将破损绘本给他们阅读，这样他们会发现书本在被破坏之后，就不能看了，这个时候教师可以再来跟他讲道理，告诉幼儿“这样书破了是不是就不能看了？所以我们要爱护书本是不是？”这样幼儿会了解到爱护书本的重要性，因此在之后的学习中，他们会在绘本阅读的过程中，更加爱护书本。其次，教师还可以根据绘本内容对幼儿进行德育教育，幼儿们阅读的绘本基本是故事绘本，这些故事中都会体现出一些人生的道理，因此教师可以通过绘本的内容对幼儿进行德育教育。如通过《苹果丽丽的噩梦》中，可以告诉幼儿“每个人都有自己擅长的地方，我们要做的就是发挥所长，做好自己”帮助幼儿们正确认识自己。
4、通过奖励引导和规范幼儿行为
幼儿处在天真烂漫的年龄，他们的很多行为是根据自己的感觉作出的。但很多幼儿自己感觉舒服的行为，可能会给其他人造成困扰。因此在幼儿德育中，常常会教导幼儿学会控制自己，不要给其他人添麻烦。这些对成年人来说是非常正常的，但是在幼儿看来，这样限制了他们的行为，可能会让他们感觉到不适。在这样的情况下，如果没有其他的激励，幼儿很难坚持控制自己的行为。而幼儿园教育中德育教育需要幼儿们在行为上的配合，为了更好地实现幼儿园德育目标，幼儿园班主任可以通过奖励来规范和引导幼儿的行为。为了获得相应的奖励，幼儿们会积极配合教师的德育教育，根据教师提出的要求规范自己的行为。在幼儿园中，对幼儿最有吸引力的奖励就是小红花，获得小红花说明获得了教师的认可，而且还可以因此获得家长们的称赞，幼儿们对小红花的竞争也是非常激烈。对此教师可以将幼儿们的德育行为也归入到小红花评选标准中，这样可以让幼儿们更加积极配合教师的德育教育。如在我有一次带大班幼儿时候，有几个小班的孩子摔倒了，我班上的两个男孩子走过去将这些小班幼儿扶起来了，所以这一天发放小红花的时候，我给他们一人一朵小红花，并且夸奖了他们，之后我们班上学生在面对小班和中班幼儿的时候，常常会表现出照顾的姿态，这次的奖励也激励幼儿们尊老爱幼。
结束语
综上，幼儿园教育是孩子的启蒙阶段，应该从开始时就落实对孩子的德育教育，因此在幼儿园教育中，教师可以通过教师以身作则发挥表率作用、在游戏教学中渗透德育教育、在绘本阅读中渗透德育内容、通过奖励引导和规范幼儿行为等策略落实德育渗透。
参考文献
[1]王婷婷.试论在幼儿教育中渗透品德教育的策略研究[J].好家长,2018(58):40.
[2]徐蕾.幼儿园德育在游戏活动中的渗透[J].儿童大世界:教学研究,2019(6):262.
[3]谭霞.探析幼儿教育中有效渗透品德教育的策略[J].幸福生活指南,2019(15):1.