桂亚菲
北京飞机维修工程有限公司幼儿园 100021
摘要：幼儿教育时期作为教育过程中重要的启蒙时期，对于幼儿的健康成长具有至关重要的影响。在对具体的教学活动进行开展的过程中，作为一名合格的园长，从现代化教学理念的角度入手，全面把握幼儿园多元化课程实践活动的组织和安排，统筹部署各项幼儿活动，可以在最大程度上发挥游戏教学模式的重要优势，既可以顺应幼儿的身心发展规律，也可以通过幼儿学习积极性的激发，使得整体的课程开展取得事半功倍的教学效果，可以说，游戏化教学模式的存在是极具价值的。
关键词：幼儿园；游戏化课程；实践与思考
引言：进入到全新的发展时期，在对幼儿教育事业进行推进的过程中，要结合地区实际，加强游戏化课程的开设，通过幼儿实际情况的了解，进一步的将游戏教学模式融入于多元化课程的设置中来，这样可以在了解幼儿学习状态的同时，进一步的发挥游戏化课程的重要作用。所以，笔者在对幼儿园五大领域课程的教学实践和相关内容进行探讨的过程中，将重点结合当前游戏化课程开设的背景和意义，对后续的措施和方法进行探讨。
一、当前构建幼儿园游戏化课程的背景与意义
对于幼儿来讲，其年龄较小，心智也不尽成熟，在对各项事物进行认知的过程中，还不能正确的对事物属性进行完全的区分，尤其是对于学习等相关内容没有一个全面的了解。而在对幼儿课程进行开设的过程中，教师全面把握游戏化的教学内容，可以更好的顺应幼儿自身的身心发展特点，通过幼儿学习特点的了解，将游戏化课程的开设，作为幼儿园课程规划的重点，可以更加科学的进行现代化的素质教育理念，在明确游戏教学地位的同时，可以顺应时代的发展潮流，构建符合幼儿身心健康发展规律的教学模式。因此，重点把握幼儿园游戏化课程的开设，不仅可以调动幼儿自身的学习积极性，也可以在把握幼儿身体健康的同时，对其想象力、创造力、创造意识进行全面的深化。对此，相关幼儿园教师还要充分提起重视，通过多元化游戏课程的开设，提升幼儿园整体的教学水平和教学质量。
二、构建幼儿园游戏化课程的重要措施
在对幼儿园的游戏化课程进行构建和完善的过程中，要结合幼儿的天性，对学习与快乐的关系进行明确。通过游戏化课程本质内容的了解，进一步的把握具体的课程开设属性，在积极探索的过程中，带领幼儿不断把握正确的认知，这对于幼儿未来的全面健康成长以及创造意识的培养与深化都具有非常重要的积极影响。具体来讲，其措施主要展现在以下几个不同的层面。
2.1创设得当的游戏化情景与教学氛围
要想更好的对游戏化课程的模式进行应用和拓展，在对幼儿课程进行开设和规划的过程中，要塑造良好的游戏化教学氛围和情景，重点强调良好环境的重要性，让学生在寓教于乐中感受到游戏与知识学习之间的重要联系。从宏观角度考量，幼儿园要重视硬件设备和软件设备的设施完善，根据不同的教学需求，对游戏化的教学模块进行分类别的区分。例如，要丰富硬件设备、安装多媒体、投影仪等相关的设备，让幼儿教师在对相关游戏课程进行设计和规划的过程中，可以有一定的硬件设备载体。例如，教师带领学生学认识动物的过程中，可以在多媒体设备当中播放相关的视频和图片，并让学生对其动作和特征进行模仿，这样可以在良好的环境之下感受到游戏课程开设的重要意义。
2.2强化资源开发，完善游戏实践
当然，除了上述措施之外，在对游戏化课程的相关实践进行探索的过程中，也要对有效的游戏教学资源进行全面的开发，通过游戏化课程改革需求的了解，进一步的把握游戏开发的有效性。
一方面在对游戏资源进行选择和完善的过程中，教师要明确游戏材料选择的得当性，结合幼儿的实际生活，不断把握具体的游戏材料，通过材料改造和选择，循序渐进对幼儿的创造力和想象力进行全面的激发，这样才能够在拓展幼儿学习思维的同时，提升整体的教学水平。比如，为了更好的锻炼幼儿自身的动手动脑能力，可以给学生一定的卡片，让他们制作小动物，比如，可以制作大象小鸡等相关的模型，在此，要让幼儿发挥自身的主观能动性，自主的进行制作。
另一方面在对游戏材料进行筛选的过程中，要结合幼儿的实际生活，把握具体的游戏器材，一些幼儿喜欢跳皮筋儿、跳绳，对此，教师就可以结合这些兴趣爱好，让学生在户外参与集体性的跳皮筋儿比赛，通过游戏的合理规划，进一步的开发幼儿的潜力，锻炼幼儿的才能。
2.3结合幼儿生活实际，挖掘生活化游戏元素。
当然，为了更好地调动幼儿的学习兴趣，在游戏教学的过程中，也要贴近幼儿的生活实际，强化幼儿自身学习的自信心。比如，在对小班幼儿进行教学的过程中，我们设计了一些活动课程叫做接玩具，对此，就可以与幼儿的生活实际进行紧密的相连，让幼儿在情景交融的过程中，体验与同学交往的重要乐趣。在课程开场之前可以让幼儿观看情景表演剧小兔子玩玩具，不仅对借玩具的礼貌用语进行学习，也可以发挥自身的主观能动性思考，“如果此时此刻我去找我的好朋友，应该怎样表达呢”在课程结束之后，也可以鼓励幼儿回家之后与家长进行多交流，礼貌性的对自己的意见进行表达，以此激发幼儿良好的学习热情。
结束语：总而言之在幼儿阶段，学生的学习与其他阶段有着很大的不同，无论是幼儿园管理者、教师还是其他社会主体，都要结合幼儿的成长特点，进一步的部署游戏计划课程的开设策略，这样可以在游戏实践的过程中，让幼儿可以轻松愉快的感受学习的重要含义，这对于幼儿未来阶段的学习发展具有重要的基础巩固作用。
参考文献：
[1]钟夏雯.幼儿园课程游戏化的实践与思考[J].求知导刊,2019(34):52-53.
[2]刘小琴.幼儿园课程游戏化的实践思考[J].甘肃教育,2019(17):190.
[3]吕明华.幼儿园游戏化课程的实践与思考[J].幼儿教育研究,2018(04):40-42.