高洪俊
博兴县乔庄镇中心幼儿园 山东滨州 256503
摘要：随着我国素质教育工作的稳步进展，在最基础阶段的幼儿园教育中，班主任更应该注重幼儿的综合素质的提升和发展。在幼儿园日常班级管理中，班主任要以立德树人理念为基础来展德育教育工作，以此来完善幼儿的道德观念、综合素质、健全人格的形成，提升其自身的思维能力和创新意识，为日后的学习和生活养成良好的行为习惯。
关键词：立德树人；幼儿园；德育
前言
中华传统美德中，德行是做人的根本理念，也是为人处世的基本原则。随着教育改革的进一步深化，如今我国教育目标已经逐渐走向素质教育的方向，更加重视幼儿园阶段的德育教育。所以，幼儿园班主任要贯彻落实立德树人教育理念，以此为基础在日常班级管理中开展德育教育工作，提升幼儿的综合素质和思想道德观念，促使幼儿进一步成为社会需求的高素质人才，为社会的可持续发展和国家与民族前景道路奠定基础。
一、立德树人理念下开展幼儿园德育教育的重要性
幼儿园班主任德育工作中渗透里的树人教学理念，有助于幼儿养成良好的行为习惯，塑造健全的人格和价值观念，为社会的可持续发展提供综合的高素质人才。由于幼儿思想意识正处于高速发展的阶段，幼儿园班主任在班级管理中渗透德育教育知识，让幼儿对德育有一个全面的认识，提升幼儿的思想观念和道德品质，激发幼儿的学习主观能动性。班主任在对幼儿开展德育教育过程中，要重点培养幼儿的高尚的思想观念和良好的个人情操，促使幼儿在日后的学习和生活中能够坚定自己的思想，变得更加自信、阳光和对未来充满向往。
二、幼儿园教育中开展德育教育存在的问题
（一）老师缺乏观念
目前，还是有大部分幼儿园班主任沿用传统的教育理念，只是单纯的关注在校期间幼儿的学习能力和认知程度，忽视对幼儿的综合素质和道德观念的培养，认为幼儿的年龄还小，心理发育还不完善，对其进行德育教育没有太大意义。这样的教育理念太过于片面，不利于幼儿的健康成长，对幼儿日后的学习和生活都有一定的影响，降低幼儿园教育效果。
（二）缺乏精准定位
在幼儿教育中，一些老师认为德育教育的教学目的就是告诉幼儿，哪些事情可以做，哪些事情不可以做，通过老师的引导让幼儿形成固化思维，被动的接受老师的道德直接灌输，使得幼儿的思想和道德知识局限于一定范围内，对德育教育没有一个全面的认识。这样的教育使得幼儿的思维拓展和心智发育受限，因为德育教育的主体是以幼儿作为目标的，让幼儿能够获得分辨是非和自我认知的能力，要有自己的思想和主见，这样才能让幼儿在社会中稳步发展。
（三）家长沟通不足
幼儿的家庭教育与幼儿与教育应该是相辅相成的关系，不应是相互独立的，他们都是幼儿启蒙教育的重要组成部分。如果幼儿与班主任未能与家长沟通，双方互换教育理念，而是双方使用不同的教育方针，使得双方对幼儿的德育教育出现偏差，使得幼儿不知该以哪方教育为准，从而导致幼儿在学校与家里的表现不一致，甚至会让幼儿的心理出现一些问题。
三、基于立德树人理念下的幼儿园班主任德育工作开展的路径
随着素质教育的推广，幼儿园教育中要重视德育教育工作的开展，幼儿园班主任在德育工作开展中渗透立德树人教育理念，以此为基础开展各项班级管理工作，有助于培养幼儿的综合素质和道德修养，促进其全面发展。
（一）将立德树人理念与传统教育理念相结合
幼儿园班主任在日常班级管理中，应从弘扬中华民族优秀传统文化、传统美德入手，深度挖掘其中蕴含的丰富德育教育知识，将其作为如今德育教育的内容，促使古今德育教育内容结合起来，实现幼儿德育教育的教学目标。
例如，《囫囵吞枣》的故事告诉人们如果对事物不加分析思考，就盲目的去做，有可能会造成严重的后果。幼儿园班主任可以以此为基础延伸出，对事物分析要全面、多角度去看待，这样你会发现更多的知识。班主任可以将《囫囵吞枣》故事与幼儿一起创作一个教学短剧，让幼儿将“囫囵吞枣”的故事演绎出来，让幼儿对此成语有一个更深刻的理解和印象，将其运用在生活和学习中，从而养成良好的生活和学习习惯。
（二）将幼儿的个性发展与班集体发展性结合
如今，幼儿园当中的孩子独生子女占大多数，这些孩子在家里都受到家长和长辈的过分宠爱，再加上现在多数幼儿家长只重视孩子的智力开发，忽略了孩子的道德观念的培养，从而导致独生子女的一些不良行为习惯的养成。针对这一社会现象，幼儿园班主任在日常班级管理中，采用科学的教学手段将幼儿的个性发展与班集体发展结合起来，以此来改掉幼儿的一些不良行为习惯，提升幼儿的班级责任感和团队协作能力。比如，多举行一些班级体为单位的竞技活动、公益活动等，让幼儿在参与活动过程中提升自身班级荣誉感以及班级意识，意识到班级体的重要意义，逐渐融入班集体中成为班级的一份子。
（三）开展多样化的幼儿园德育教育主题活动
幼儿园班主任在开展德育教育工作时，一定要结合幼儿的年龄特点、道德认知水平等方面，进行综合考虑创设一些有意义的德育教育主题活动。班主任鼓励幼儿积极参与这些活动，让幼儿在参与活动中潜移默化的接受到德育教育。需要注意的是，这些德育教育主题活动最好是要有父母参与，这样也可以使父母也参与德育教育工作中，让父母了解幼儿园德育教育的计划，有助于在家中也会展开相对应的德育教育，使得幼儿在双重的教学下养成良好的综合素质和道德观念。
例如，幼儿园在“六一”儿童节举办以德育教育为主题的文艺活动，活动内容是让幼儿家长和孩子准备一个节目在活动上表演，也可以几个家长一起准备。通过这样的亲子活动，不仅能够构建良好的节日氛围，同时也加强幼儿与父母之间的联系，增进彼此之间的感情。在幼儿参与活动时提升德育教育知识，也加强孝敬父母的意识，促进自身的综合素质和道德品质的提高。
结语
总之，在立德树人理念下开展幼儿园德育教育过程中，班主任要明确立德树人教育理念对幼儿终身发展的重要性，结合幼儿的年龄特点和认知水平设计多元化德育教学内容，为幼儿创设一个良好的德育教育环境，采用多样化的德育教育主题活动，让幼儿在学习和实践中不仅提升知识水平，也同步提升自身的综合素质和道德品质。
参考文献
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