于瑞霞
疏勒县第二小学 新疆 喀什 844200
摘要：主动学习能力的培养就是需要调动学生的学习积极性和主动性，使学生在学习过程中能够成为自己的主人，而在进行教学时，教师也需要摆脱以往传统的教学方式，在进行教学活动时，通过对学生进行有效的提问，要求学生不断思考，使学生的主动学习能力得到培养，这样就能够实现学生的可持续发展，通过这种方式能够达到培养学生学习能力的效果。
关键词：主动学习能力；教学方式；小学数学；培养方式
主动学习就是让学生能够在学习过程中主动思考，在遇到问题时采用自己的方式来对各种问题进行解决，而教师在进行学校的教学活动时，学生需要利用手中能够获得的一系列资料和各种学习资源，来解决自己在学习中遇到的难题，教师需要引导学生专心且投入的进入到学习中，在内心的坚持下，尽可能在学习中获得成功的成就感以及喜悦感，这样能够促进良性循环，使学生的学习质量得到提升。随着近年来我国新课程改革的不断深入，教师也需要对自身的教学观念进行调整，将以往的灌输式教育转变为现代化的翻转式课堂，使学生的学习积极性得到充分调动，这样能够有助于促进学生的发展。本文中针对小学生主动学习能力进行培养，提出了进一步的研究和分析，旨在为我国小学生提高主动学习能力，培养学生自主学习提供帮助。
一、如何激发学生的学习兴趣
（一）建立良好的教学环境
在进行教学时需要建立良好的教学环境，通过这种方式能够更为一良好的对学生的学习进去进行挖掘，教师需要转变以往的成就，思想需要与学生和平友好的共处，只有真正做到斯身平等才能够有助于建立良好的师生关系，是教师在进行数学教学是一系列的教学活动，能够更为顺利地开展，由于数学本身具有一定的抽象性，对于小学生来说数学的理解还较为困难，所以教师一定要建立一个快乐且轻松的学习氛围。除此之外，教师需要在教学过程中注意自己的言行举止，在开展数学教学的过程中，将语言的智慧应用于教学活动中，尽可能为学生的学习兴趣提供辅助，使学生能够真正在快乐中进行学习，除此之外教师也需要尽可能将课堂中所讲述的一系列知识引领学生应用到生活中，让学生在生活中实践，使学生所学到的知识能够真正发挥作用。
例如在进行应用题的教学时，教师可以要求学生在学完了课堂的应用题后，自己回到家中，根据自己家庭或者生活中遇到的事情来自己设置一个应用题，这样能够使学生的学习积极性得到提升，例如某一位学生在回到家中后看到了接水的饮水机，就将饮水机接水这一现象作为一个应用题应用到课堂中，接满一个大杯子的水需要13秒，接满一个小杯子需要6秒，那么想要接满3个大杯子和2个小杯子，需要多长的时间？这样的数学题不仅具有一定的难度，并且对于小学生来说也是一个自我反思和自我学习的过程，使学生真正做到学以致用，并且积极投入到学习活动中。
（二）充分利用学校的教学资源
随着近年来教学环境的不断改善，越来越多的学校将多媒体教学和科技教学应用于教学活动中，教师可以充分应用学校的教学资源，发掘学生对于学习的兴趣，学校的教学资源充分紧跟时代的步伐进行调整，大多数学校都具有配套的多媒体设施，而教师需要充分利用学校所提供的一系列科技，并且将信息化技术应用于教学活动中，这样能够使枯燥无味的课堂变得更加具体。例如在进行图形的面积计算教学时，教师可以采用多媒体为学生展现不同的图形，例如圆形和三角形要求学生思考不同的图形再进行面积的计算时，应该怎么选择方式，学生通过观察多媒体上呈现出来的形状和一系列的动画，能够了解不同图形的特点，这也有助于学生建立良好的数学思维和几何思维，使学生对于不同图形有更深的了解。
二、通过个性化教学，对学生的学习能力进行培养
（一）为不同学生制定对应的教学目标
小学虽然课程难度较低，但学生的先天条件和起始发展水平有明显的不足，学生的理解水平和分析能力也有一定的差异，现阶段来说，数学课堂中出现了明显的两极化现象，学习好的学生认为课堂的进度太慢而接受能力和理解能力较差的学生在面对课堂的问题时感觉较为失礼，无法跟随老师的节奏，所以在进行教学是为了改善这样的两极化现象，需要根据学生的不同状况和进度安排相应的学习内容。通过个性化的因材施教能够使学生更好的发展建立良好的学习信心，这样能够使学生对于知识的理解兴趣得到提升。教师可以根据学生不同的水平特点为学生制定不同的目标，这样既能够调动学生的学习积极性还能够树立学生本身的学习兴趣，使个性化教学能够真正应用于教学活动中，而学生在获得了教学目标后，也能够积极的向前学习，有助于促进小学整体的教学水平提升。
（二）尊重学生的学习方式
学生本身的资历水平有明显不同教师在遇到这样的问题后，一定要客观的正确认知，每一个学生在面对不同的问题时都会有自身的学习方式和学习风格，作为教师需要尊重每一个学生的性格特点和学习方式，只有这样才能够使学生与教师之间建立良好的学习关系，促进学生的学习发展，而不是一味的灌输自己对学习的理解要求，学生强迫接受。教师作为知识的引导者，需要耐心的学学生进行指导，使学生了解不同条件和不同环境下应该怎么对问题进行处理才能够有助于提高正确率，这也有助于学生在后续的学习活动中建立良好的数学思维。
三、积极鼓励学生进行主动学习
（一）教师需要对学生积极鼓励
教师在进行一系列的教学活动时，需要对学生进行经常性的鼓励和引导，只有这样才能使学生在教师的鼓励下感受到成功的喜悦，通过调动学生的学习积极性，学生在受到鼓励后能够更为主动的对学习内容进行探索，并且形成独立思考的能力，这也有助于对学生的主动学习能力进行培养。但进行鼓励时，教师一定要注意自己的方式和方法，一定要注意不同的学生在进行鼓励时，对于鼓励和批评的接受度是有所不同的，所以教师一定要针对学生的特点做出相应的鼓励，这样才能使学生的学习积极性得到有效的提升。
（二）教会学生进行有效的自我评价
教师想要使教学质量得到进一步的提升，就需要正确且准确的反思和评价自己，这样才能使教师更为准确的了解自己的特点，所以教师在教学活动中可以经常举办一些较为简单的互动活动，使教师能够进行有效的自我评价，同时教师在进行自我评价时，还可以鼓励学生跟随自己一起进行自我评价，这样能够使学生在学习过程中了解到自己存在的不足，同时也有助于教师更为准确的了解学生，这样能够最大限度的是师生之间的交流得到培养，使学生在对自我的评价中不断成长。
总结
主动学习能力的培养是一个循序渐进的过程，教师需要对学生进行进一步的引导，这样才能使学生在学习过程中了解自己的问题和优势，不断对教学活动进行优化，尤其是数学学科是一门十分需要积累的学科，而教师在进行学生的数学培养时，一定要做好学生的个体状况分析，这样才能使小学数学的整体教学质量得到提升，使学生充分了解到自己，并且将主动学习的能力逐渐渗透到课堂中。
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