宋友进
湖北省当阳市慈化小学 湖北省当阳市 444111
摘要：伴随着时代的不断进步，人们对教育事业的关注度日益增加，推动新课程的脚步不断加快。在新课改的大环境下，教师作为课堂教学的组织者与引导者，要想确保课堂教学的效率与质量，就需要进行创新教学来调动学生的学习兴趣和学习的主动性，充分体现学生课堂学习的主体性。为了顺利达到这一教学目标，教师在实际教学中就要积极开展多元化的教学方式，营造良好的教学氛围，进而提高学生学习数学的积极性。本文主要探究了小学数学有效课堂的构建策略，旨在为广大小学数学一线教师提供借鉴。
关键词：小学数学；课堂教学；提升策略
1小学数学课堂教学的发展现状
第一，数学课堂教学的主体偏离课改要求。新课改的环境下，部分教师能够顺利完成教学目的，通过科学化的教学课堂的设计，将复杂的数学问题简单化，帮助学生提升学习数学的兴趣，提高课堂教学的效率，但是，部分教师创设课堂区域表面，不能真正意义上抓住课堂的实际需求，降低教学焦虑；第二，教学方法落后，缺乏必要的实践环节。新课改环境下需要教师和学生共同参与，但是现有情况下部分教师采用的教学方式单一，但是还有很多教师却只是浮于表面，不能真正意义上抓住教学的实践性，降低课堂的教学效率。第三，学生主体地位的缺失。在新课改的环境下，部分教师积极引导学生参与课堂的学习，最大化激发学生的学习兴趣，提高教学效率，但是还有很多教师注重理论知识的讲解，让学生进行被动式的学习，比如题海战术等，这种情况下的教学手段，不能提高学生参与教学活动的积极性，不能有效提升学生学习的主观意识，大大限制学生的数学思维。
2提高小学数学课堂教学有效性的策略
2.1高效利用生活化数学素材
数学教师要根据教学内容的不同，灵活使用各类教学方式，避免学生厌倦。教师可结合实际生活情景，帮助学生对相关数学问题展开思考。例如，在学习四则运算时，首先可以让学生思考他们接触到的一些生活实例，如：（1）学校门口的文具店运来一批橡皮擦，卖出356个，剩下228个。文具店总共运来多少个橡皮擦？（2）妈妈买了15朵鲜花，每3朵鲜花插一个花瓶，总共可以插几个花瓶？在学习三角形时，可以让学生联想自己看到过的三角形图案，例如桥梁、金字塔、积木等，再学习三角形的边、角、顶点、高、底、稳定性等内容。在学习“图形的运动”这节内容时，可通过展示一些国家的国旗、窗花、地标等图案或自行剪纸，帮助学生学习对称轴、图形的平移，补全图形等内容。总之，教师要正确把握小学生的思维习惯，结合生活经验或生活素材，引导学生主动思考、探索，培养其逻辑思维能力，帮助学生探寻解决问题的方法，激发学生学习兴趣，促进数学课堂教学质量的有效提升。
2.2巧妙设计导入，激发学生的学习兴趣
如果想要顺利完成教学任务，那么，教师就要在课堂初始阶段奠定坚实的基础。教师要善于利用课堂导入环节，激发学生学习数学的兴趣和强烈的求知欲。在新课改的大环境下，教师要注重课堂教学的趣味性以及创新性，以此提高学生课堂学习的参与性，培养学生自主学习的能力。教师在实际教学中可以利用情境教学法来讲解抽象的数学理论知识，以此激发学生学习数学的浓厚兴趣。
比如，在教学圆柱体和圆锥体这节数学知识的过程中，我为学生构建了相关教学情境，先引导学生自主思考圆柱形的足球与圆锥形的足球哪个更容易滚动。如果有条件的话，我们还可以用真实的物体让学生进行实践活动。在这样的教学氛围下，学生可以自己去实际测量，探索所学数学知识，从而在这种趣味十足的课堂教学中更好地掌握和理解这些数学知识，做到活学活用。
2.3运用问题教学方法，提升学生主动学习的积极性
在实际的高中数学教学中，教师应为学生选择合适的教学方法，有效地提高学生的学习主动性。教师教学方法的选择直接影响主动学习的有效开展。因此，在当前新课程改革背景下，教师应不断优化和创新教学方法，将角色扮演、合作教学和问题教学渗透到课堂教学中。从而丰富教学活动的类型和内容，充分调动学生主动学习的积极性和主动性。例如：在教学“负数”相关知识时，教师可以运用问题教学法，促使学生对天气预报等相关信息有深入的了解和掌握，天气预报广播中的负数是多少，并对数学函数及性质等相关知识有深入的了解。在此过程中，教师设置了一些有针对性的问题，可以更好地引导学生主动学习和探究，对问题进行更深入的思考，促进学生主动学习行为的形成，对提高高中数学课堂教学效率起到非常重要的作用。
2.4进行合理教学目标的制定
若是教学目标制定的合理，能够正确的引导学生的数学学习，想要切实提高小学数学教学的效果，便必须认真分析当前的小学数学教学现状，全面了解小学生的知识接受能力以及学习的特点，只有这样才能够确保制定的教学目标真正的科学合理，学生才能够在合理的教学目标引导下，循序渐进的进行数学知识的学习，切实提高数学教学的有效性，从而给其将来更好的发展奠定基础。并且教师也必须认识到，进行教学目标制定的时候，也必须根据新课程改革的需要和教育的发展，及时的调整教学目标，逐步的将学生综合素养培养、德育教育融入进去，切实提高数学教学目标本身的全面性，优化小学数学教学，切实提高小学数学教学的实际效果。只有这样，小学数学教学才能够进行的更加科学和合理，学生的数学综合素质和学习能力才能够真正的提高。
2.5进行教学评价方式的改革
随着新课改的进行，以往的评价方式已经很难满足当前小学数学教学的需要。教师必须根据实际情况和教学内容来转变调整评价方式，才能够将新教学模式的作用发挥出来，给学生的学习提供一定的指导，确保学生能够认识到自身学习存在的不足和优势，并有针对性的进行调整。在进行教学评价的时候，可以将动态评价方式和静态评价方式结合在一起，把教师评价和学生评价结合在一起，只有这样教学评价才能够更加的合理和全面，才能够帮助学生提高其综合素养。
结语
随着素质教育和新课改的进行，以往的小学数学教学活动已经很难满足当前的需要，这便要求教师必须根据实际情况和需要来创新小学数学教学。教师和相关教育工作人员必须认识到调整和优化小学数学教学的重要性，并根据实际情况和需要来探索教学改革的策略，希望能够推动小学数学教学更好的进行，帮助学生更好的掌握相关的数学知识，给学生更好的成长和将来的发展奠定基础。
参考文献
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