覃丽华
惠东县黄埠盐洲中学 广东省 惠州市 516355
摘要：德育是素质教育中的主要内容之一。初中生正处于思想情感培养的萌芽阶段其德育效果对孩子的当前及未来发展均有着重要的影响。但是在传统德育实践中教学内容枯燥、教学手段单一等问题使得学生的德育培养基本处于低效,甚至无效的状态。在新课程改革的背景下要想改善德育效果班主任就应该从理论与实践相结合的角度出发,让初中生不仅能够从思想认识上接受德育理论,还能够在实践中践行德育内容而综合实践活动课程恰恰迎合了德育的这一创新要求在实践中班主任可以有意识地渗透德育因素从而让学生在实践中能够接受正确的情感价值引导。
关键词：中学班主任；德育教育；作用；策略
引言
改革开放以来，我国的经济得到了快速的发展，我国广大人民群众的基本物质生活得到了充分的保障，但是与此同时也造成了我国青少年群体对于我国著名的民族英雄，先锋模范人物缺乏该有的敬畏之心和尊重，而且随着网络的普及很多青少年群体开始沉迷于网络，思想也被网络所左右。为了全面加强我国青少年群体的意志力，加强思想品德教育，帮助我国青少年群体树立该有的思想意识，而德育课又作为目前我国青少年群体思想教育最主要的方式。德育作为班主任进行班级管理工作当中需要从事的一项重要工作，可以有效的培养和提升学生的道德品质，班主任开展德育教育是班主任的本职工作，也是保障教育质量的根本。
1.实施德育教育的意义
初中是人形成三观和思想的重要阶段，但是在我国应试教育的背景下，班主任和家长都更关注留守学生的成绩单，虽然留守学生的成绩和考试能力得到了完善和强化，但是忽略了留守学生在德智体美方面的发展，导致初中生的身心发展受到了严重的阻碍，出现了失衡现象。这样很容易导致学生失去了情商和品德，只有文化和智力。一味的关注学生的成绩，没有正确的认识应当如何正确的教育孩子。在我国著名著作论语当中仁字出现了接近两百次，但是现代教学当中忽视了仁义，人才不仅仅需要超高的智商和丰富的知识，更需要拥有自身良好的思想品德。提高学生的审美和品德修养，让学生形成良好个性和较为完善的人格思想，帮助学生实现德智体美劳全面发展。一个人的思想和道德直接决定了学生未来的发展，在语言教学当中加强品德教育也是帮助学生形成自身独特人格最根本的需求，在一个学生的成长阶段学生的思想，生活，感受都会是学生三观建立当中的重要因素。如何在教学当中进行品德教育是一个合格班主任应尽的义务，也是自身的责任。
2.中学班主任实施德育教育的策略
2.1全面 推行素质教育，落实完善新课标改革
新课标改革的核心理念在于，让每一个学生可以得到快速全面的发展，也就是落实以人为本的发展理念，倡导全面教育，帮助学生追求个性化的发展。素质教育作为面向所有学生的教育，也是提升学生全面性，培养学生自主学习能力和自我发展能力的关键，提高学生的整体素质达到可持续发展的要求，无论是在素质教育还是课标改革当中都是符合的。提高初中的教学质量就必须全面推进素质教育，全面落实新课标改革，首先班主任应当改变自身的教学观念和教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的动手能力，提高学生的综合素质。然后我们应当避免以分数去评价一个学生，对于一个学生的评价应当是在德智体美劳多个方面的，加强品德教育，关注学生的人格养成和道德生活。普通的课堂教学蕴藏着丰富的道德因素，班主任应不断挖掘学生中的各种道德因素，积极关注和引导学生在教学活动中的各种表现和道德发展，并进行正确的引导和纠正，这样才能实现在传授知识的同时，传授正确的思想。
最后我们应当充分利用现代化的教学方法和教学手段充分的激发学生学习的积极性和主动性，提高学生的教学兴趣，利用多媒体设备将一些教育知识呈现在学生面前，吸引学生的注意力，发展和提升学生的思维空间，提高教学的效率和质量。
2.2.改变传统的思维观念，建设全新的德育教育体系
在传统的初中的思想观念当中，德育就是进行一部分大道理的讲解，对于初中的日常生活学习没有太多的意义。现目前随着我国时代的快速发展和完善，我们需要全面改变传统模式的教学方法，让中职初中可以感受到德育教育的作用。首先，我们应当对初中德育教育的管理载体进行创新，要立足于初中的实际情况，坚持以人为本的教学理念思想，制定出完善、科学的管理体系。要尊重的主体地位，结合他们的实际生活，制定出能够符合初中成长，体现出具有人文关怀思想的管理制度。其次，应当构建丰富多彩的校园文化，创新德育教育的形式和方法，形成良好的德育教育理念和教育方法，采用多种多样的实践形式，通过对初中的不断磨炼来提升德育教育的实效性。自从党中央召开十八大以来，初中德育教育工作的开展就受到了以习近平同志为核心的党中央小组的高度重视，并以当前初中德育教学教育的开展现状为主要依据，推行了全新的方案与具体措施。为此，初中在德育教育上要积极响应党中央领导小组的号召，确保相关政策要求能够全程贯彻落实到位。主要体现在日常生活与德育教育工作的有机结合，积极引入身边的真实事件，让能将所学知识用到现实生活中，达到良好的拓展效果。
在教育内容方面，班主任不能只注重理论知识的讲授，而是务必做到现实生活与德育理论的有机结合，其中特别要强调的有邓小平理论、毛泽东思想及马克思主义哲学等，实现教育生活化，避免因德育知识过于抽象而产生抗拒心理。与此同时，要积极引导以理性辩证思维去思考日常生活中遇到的问题，确保德育教育生活化能够早日实现。
2.3.加强德育渗透教育
在班主任的班级管理当中德育教育当中需要加强德育教育的渗透性，班主任在进行德育教育的时候需要抓住重点，首先需要理论结合实践，保证科学性。其次需要做到言行一致树立权威，其三需要将集体教育和个别教育进行有效的融合，其次需要加强纪律管理，注重培养良好的师生关系。值得注意的是想要加强德育教育就需要构建良好的师生关系，德育教学是需要建立在和谐的师生关系上完成的，没有良好的师生关系进行德育渗透教育就变得无从谈起，首先班主任需要明确德育教育是无处不在的，需要在生活当中学习当中都加强德育渗透教育，抓好每一个机会实施德育教育，培养学生良好的思想感情和道德品质。
3.总结
《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中，针对中小学德育工作中存在的诸多问题，特别强调了中小学德育的主动性、针对性和实效性，直击当前学校德育的症结，对学校德育工作提出了新的要求和方向。综合实践活动课程应运而生，它是我国在新一轮基础教育课程改革中增设的从小学三年级到高中的必修课程,它基于学生的直接经验,紧密贴近学生自身生活和社会生活。新课程下的综合实践活动课程的设置，使中小学德育有了更为有效的载体，为中小学德育提供了更为广阔的途径与空间，为学校德育摆脱单一化、形式化等倾向提供了新的载体。班级是由班主任进行管理的，班级管理对其道德形成天然起着其他环境不可代替的作用，班主任必须注重在班级管理中渗透德育教育。笔者就此谈—谈中学班主任实施德育
参考文献
[1]探究中学班主任开展德育教育的有效途径[J]. 张红.课程教育研究.2018(38)
[2]新课改语境下中学班主任德育教育创新探寻[J]. 韦世朝.农家参谋.2018(14)
[3]初中班级德育教育存在的问题与对策[J]. 赵春风.学周刊.2018(16)