郑福民
唐山市曹妃甸区第一中学 063299
摘要：在高中阶段的道德教育中，传统优秀文化的渗透发挥着很重要的作用。假若把传统优秀文化的一些精髓内容融入于高中阶段德育教学中，它可以较好地纠正同学们的一些消极行为，有效地提升同学们良好的道德意识，成为一个有责任心能担当的新时代高中生。根据作者长期的教学经验与体会，系统地总结了现在高中生在道德教育中的状况与存在的一些问题，分析了在这个时代传统优秀文化对于高中阶段德育教育的重要性，并摸索出了一些切实可行的措施，以促进传统优秀文化在道德教育中的作用。
关键词：传统文化；高中；德育教育；融合策略
1 引言
我们中华民族上下五千年传承下来的优秀文化，是中学阶段道德教育的根本资源，可以扩大道德教育资源的多元化[1]。传统优秀文化在当前日常生活里仍具有广泛的影响，并且也对现代文化的形成有很大的促进作用。传统文化是经典文学作品具体承载方式，还是展示我国民族精神的主观承载方式。充分发掘传统文化的优秀内容，并切实渗透到中学阶段道德教育过程中，这有着极大的现实意义，
2高中生德育现状及问题分析
2.1高中生道德精神现状
目前的高中生的年龄基本在十四岁至十八岁，这一代的孩子受到网络科技飞速发展的影响，对新奇的东西非常感兴趣，此外，高中阶段的学生生理上接近成人，而心理上还很幼稚，正处于叛逆期，他们的思维非常活跃，也喜欢追求独立性，个性更加开放，非常希望可以展示自我的特长与优势，从而获得老师与同学们的认可和表扬。然而，也有部分同学个性保守，这是因为人民群众生活水平的逐步提高，大部分高中学生家庭条件比较富足，其中许多学生是独生子女，长辈对他们十分溺爱，从小养尊处优的生活，让他们养成自私自利的性格，表达能力也不强，不会和别人交流沟通，一些同学心理脆弱，轻生现象时有发生[2]。
2.2开放社会对高中生思想的冲击
紧跟网络科技的快速发展，互联网已经把世界连接成了一个密不可分地整体，现在高中阶段的学生，他们是随着网络科技的发展而成长起来的，尽管他们对一些事物具有初步的了解与认知，而他们的思维认知能力还欠缺，这样很难从多角度去分析、看待、处理问题，所以，在复杂的信息社会，很难准确判断，一些消极的价值观会影响他们健康发展，也可能对他们的健康发展造成很大的障碍。
2.3学校德育教育中忽视传统文化教育
学校是进行德育教育的主阵地，可由于受应试教育的影响，有的学校虽有一定形式的德育教育活动，常常是结合形势教育和常规的教育活动开展的时事性和行为规范等方面的教育。许多老师往往关注同学们的学业分数和学生的行为习惯教育，而忽视了对同学们的道德教育。特别是有的年轻教师，本身就是从学校到学校，在他们的上学阶段接受传统文化教育就不多，因此，许多高中学校对学生的传统文化教育就显得非常薄弱。
2.4家庭教育中对学生德育和传统文化教育的缺失
目前的高中生，学习与生活条件均比以前有了显著改变，有的学生家长非常溺爱孩子，造成许多中学生一味地追求物质生活，互相攀比，缺少吃苦耐劳的精神，心理承受力比较差；也有的因为家长忙于工作或生意，无暇顾及学生的道德教育，除了督促学习，很少与孩子交流和沟通。这就导致一些中学生中华民族的传统美德欠缺，如孝道和感恩等元素。此外，一些县级中学里，学生的家庭构成比较复杂，有许多学生是农村来的，由于不同家庭环境的影响，同学们的行为习惯也会有很大的不同，造成一些学生的道德教育元素缺失。
3传统文化在高中生德育教育中的价值
3.1促进高中生形成健全的人格
中华民族的传统文化包含着许多的人生哲理和道德理念。例如，《爱莲说》里的“予独爱莲之出淤泥而不染”、《礼记》里的“予惟不食嗟来之食”等。这些道德理念都会传授给高中生一些优秀的品质，它会让同学们知道应要尊重长辈，也会让世人知道应要有一个严谨的德育育人哲理和务实的人生意识理念。在道德教育过程中，同学们能够不断吸收中华民族传统优秀文化，把其充分融入自身内内修于自身，让他们有着健康的精神世界，主动克服人生中的一些困难，做一个对社会有用的人，将来能够在各个领域做出贡献。积极参加我国的现代化建设。
3.2形成优良的爱国主义观念
中华民族在五千年悠久的历史发展中，始终自强不屈，凭借伟大的爱国主义精神在世界巍然屹立。自古以来，中国人民对国家的发展有着责任和使命，并把国家的担忧视为自身的担忧。屈原能够在国家灭亡时投河自尽，把他对国家民族的所有爱与关心完全展示出来。传统优秀文化可以使高中生清楚地了解人和国家的关系，提高他们的爱国精神，并产生强烈的社会责任感，积极参加我国的现代化建设。
3.3帮助高中生建立良好的人际关系
随着社会文明的逐步发展，人和人之间的交流也变得更加频繁，所以，人和人之间十分需要创建一个良好的人际关系网。传统优秀文化可以使高中生了解人和人之间的不同，懂得包容与谦和。假若他们自身不能做到，就不能强施加于人，在坚守自己原则的时候，也应尊重个体间的差异，并增进人和人之间的凝聚力。
4传统文化在高中生德育教育中的融合策略
4.1“立德树人”学校德育的真正落地
课堂是高中生学习知识的主要场所，它占据了学生学习的重要地位，更是老师传承民族传统优秀文化的重要场所。道德教育内容在中学时期涵盖面广，包括社会学和政治学等内容，可主要内容和传统优秀文化之间的关系是密切相关的，把传统优秀文化当作道德教育工作的主要载体资源，切实把道德教育思想中传统优秀文化开展弘扬，客观地解释道德教育的思想，引导同学们用客观的眼光看待事物，增强道德教育的理念与人文精神[3]。
4.2依托优秀传统文化构建构筑校园精神
校园精神文化是老师和学生在学校生活中自动构成且认可的大众理念与大众价值观，这是校园文化的精髓、灵魂与核心。中华民族传统优秀文化是中国文明通过几千年的发展与洗礼才构成的一种道德文化。利用板报、班级文化、宿舍文化的建设开展自身内化。例如，通过民族英雄的雕像、名言名句等渗透到社会主义荣辱观等，对高中生明确提出“建设理念，铸造品质，培养行为，懂得感恩，承担责任、知道感恩”等要求，使同学们深受民族传统优秀文化的熏陶，弘扬民族传统美德，并且，传统文化也应融入所有学科的教学过程中，进而拓展和延伸同学们的道德教育理念。
4.3积极提升教师的专业素养水平
老师是开展道德教育的主体，他们直接影响道德教育的效果，所以，他们老师应该提高自己的专业素质，在教学活动中切实发挥自身优势，对同学们开展民族传统文化的传承，利用民族传统文化增强同学们建立科学的价值观，提升他们的道德品质。学校应积极对老师开展相关培训，以提高老师对优秀传统文化的了解与感悟，有助于老师更进一步认知传统文化，在教育活动中，能够科学把文化知识和道德素质相融入有机融合，促进同学们的健康发展。
在教师的角度而言，对同学们开展道德教育，老师应起到模范带头作用。“己所不欲，勿施于人”，这就对老师提出了严格的要求，所以，老师应通过学习，逐步提升自己的专业能力与道德素养，进一步感受民族传统美德的精髓。
4.4将传统文化与家庭教育有机结合
提升高中生道德教育的水平，与家庭教育是分不开的，良好的家庭教育环境也是高中生道德教育工作中不可或缺的组成部分。广大老师需要认识到家庭影响的重要作用，有必要加强与家长的沟通，指导其创建积极的家庭文化，大量宣讲家庭美德，并且重点培育良好的家风。假若将弘扬民族传统优秀文化和家庭教育融合在一起，必将促进同学们的道德教育效果。大力推进中国传统的孝道文化，创建和现代文明相兼容的家庭文化，对于增强父母和子女之间的交流，达到家庭和谐，有着十分重要的作用。
结语
综上所述，民族传统优秀文化是中华民族的精髓，在具体的道德教育过程中，需要应用唯物主义的思想，把传统文化整合于当今社会里，积极将传统文化的精髓渗透到道德教育中，以增进同学们的社会责任意识，使他们建立科学的世界观和价值观，给民族文化传承贡献自身的力量。
参考文献
[1]李艳敏. 国学文化教育对优秀传统文化的弘扬价值的研究[J]. 中国文艺家, 2020(03):222-222.
[2]杨吉华. 谈高中生学习优秀传统文化的必要性[J]. 中学文科:教研论坛, 2018,(2):65-65.
[3]李占霞. 浅谈中国传统文化中的德育价值及其应用[J]. 高考, 2019(18):78-79.