郑如
仙游县实验小学
摘要:在小学学生会初步的接触数学课程，数学也是一门具有很强逻辑性的学科要求学生具备数学逻辑思维。它是有着一定的难度的，再加上小学生其独特的特点对于数学的学习会产生着困难。但是在学习过程当中应该要求学生掌握正确的学习方式，合理的数学学习不能只仅仅依靠记忆应通过加强交流和动手实践的方式有效地开展数学的学习。教师在进行讲解时注重培养学生正确的学习方式，有利于学生展开自我的探索，这也成为目前教学改革的重要内容。
关键词:小学数学 教学方式 学习方式 转变策略
引言:学生会在小学初步接触数学，而在刚刚接触数学时数学留给学生的印象会影响到学生今后的学习。当学生刚开始接触数学的时候，教师所做的事情就是让学生掌握正确的方式，而不是急于讲解知识。当学生学会学习的方式之后才能够起到事半功倍的效果。因此老师应该根据学生的特点采取多种教学方式有效地展开数学的教学，并且也注重培养学生有效的学习方式，从教师和学生双面出发共同学好数学。
一、学习方式的重要性
在小学数学学习过程当中掌握正确的方式，只有一个良好的学习方式才能够帮助学生更好的学习，如果只是由教师一味的强调和讲解将不利于学生的学习。老师在进行讲解时注重培养学生的学习方式，以科学有效的方式来展开数学的学习，授之以鱼不如授之以渔，这样学生也可以展开自我的探索依靠自身的力量来学习数学。学习方式的转变意味着个人与外界关系会发生转变。这不仅有利于学生的学习，也为学生今后的发展奠定了基础，有利于其他学科之间的融会贯通。
二、小学数学教学中转变学生学习方式的策略
1.转变学生地位，培养学生问题意识
在小学课堂之上一般都是由老师负责讲解学生上课听讲，这种教学模式使学生被动的进行学习，教师需要及时的调整教学的策略将学生放在主体的地位注重培养学生的问题意识，及时的发现问题并解决。毕竟学会学习最重要的环节就是能够让学生自主解决那些较难的问题。而在小学数学过程当中也展开了素质的教育，素质教育主要是培养个人学习的意志使学生有能力学习，懂得学习的方式。教师根据学生自身所具备的基础和学生的特点以及周边的情况提出质疑通过不断的交流讨论来解决问题，例如在学习克、千克、厘米、米这些基本概念时，教师可以先拿出一些物品，例如几个苹果或者是一条绳子让学生上台来估计一下这些物品的重量，假如一个苹果的重量是50克，那么三个苹果的重量是多少？通过这样的问题，也可以将之前的加减乘除法做一个基本的练习，学生就会发现知识之间是融会贯通的，并且学会数学也可以解决生活当中的基本问题。通过具体的操作让学生更加掌握这些基础的知识，另外在课堂之上学生积极主动地提出问题，将所学过程当中遇到的疑难问题都提出来，共同探讨来解决问题。
2.教师具备转变理念，有效调动学生学习积极性
在新一轮的课程改革当中提出的重要一点就是转变学生的学习方式，教师在教学过程当中应该具备转变学生学习方式的理念始终贯彻到数学课程的讲解过程当中。在教学过程当中更应该关注学生的学习过程以及态度和价值观能力等多方面的发展。
教师的教学活动不仅仅只是为了讲授知识更加重要的是激发学生的学习兴趣让他们参与到教学过程当中，通过思维活动和动手操作活动巩固知识。在课堂之上教师也应该创新教学的模式，例如在学习100以内的加减法时可以让学生上台出题，找下面的同学进行回答，学生在黑板上写出20+35等于多少，学生会回答等于55，让课堂和教师都为学生服务，当学生通过自己的实践操作就能够更好地掌握知识。教师通过生动活泼的语言和丰富多样的教学阶段调动学生的积极性，只有这样才有利于学生数学的学习。
3.为学生创造机会
教师在进行讲解时不要仅仅只是局限于课堂之上，可以带领学生到户外活动，创新教学模式为学生建立良好的学习机会，让学生有自由支配的空间。在课堂教学时教师根据所学内容提出探究的问题，学生通过自我的探索总结出答案，这种教学方式才是真正有价值的。例如在学习梯形的面积时教师可以先利用之前学过的长方形、三角形和平行四边形面积做一个铺垫，让学生在现有知识的基础之上猜测一下梯形的面积需要如何计算，带领学生到户外寻找一下关于梯形和其他图形做一个比较，这样学生就会发现梯形的面积会与长方形和三角形有关，梯形可以由长方形和三角形组成，而有些同学认为梯形与三角形有关，它是由两个三角形组成的，也有的同学认为它是和平行四边形和三角形有关。学生会进行着初步的猜测，在这种基础之上，老师引领学生操作让学生通过实践最终得出正确的答案，能够让学生进行自我的学习。教师要根据所讲内容的难度来为学生提供合适的素材，只有这样可以将学生放在主体地位，学生也可以进行自我支配，通过自我操作而总结出来的结果会让学生感到一种成就感，提高了数学学习的效率，也可以让学生掌握有效的学习方式。
4.进行探究式学习
在小学数学课堂当中转变学生学习方式时，教师可以通过探究式的学习方式来进行。所谓探究式学习是指学生以个人或者是小组的形式在教师的指导之下深入研究问题使学生能够在学习过程当中发现问题进行思考，最终解决问题，学生也可以运用自己原有的知识研究新的知识，不断的探索而获取知识让学生掌握这样的能力。教师也要培养学生的合作探索能力通过学生之间的互帮互助共同探索也可以让学生有效地进行学习。例如在口算训练里，教师会提出230+350很多学生都说出了答案，并提出了自己的解决方法，有人说先算200+300再算30+50，最终等于580，还有些学生是直接进行计算的，这时老师就会提问会有多少种算法呢？学生会进行分组讨论，通过师生的共同探索，学生也总结出了多种算法，此时教师也可以在课堂之上进行交流让学生把自己的想法都说出来，只有这样才可以激励学生共同学习优化学习方式。
结束语:总而言之，教师在小学数学教学中应注重转变学生的学习方式，一个良好的学习方式会使学生受益终生。小学数学教师也需要注重这一模式，潜移默化当中影响学生培养学生数学学习能力，掌握数学核心素养，最终成为创新型人才。
参考文献:
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