程园 徐涛
当阳市职业技术教育中心 444199
摘要：《机械制图》是中等职业技术学校机械类专业学生必须掌握的一门技术基础课。。本文主要从激发学生学习动机出发，通过加强“双基”教学，让学生打下扎实的理论基础。在教学中运用启发引导式方法，直观教学法、精讲多练法等多种教学方法，逐渐培养学生熟练看图和正确绘图的能力。
关键词：机械制图；教学；
一、激发学生学习动机，明确学习目的
为了激发学生的学习动机，明确学习目的，我在上第一节课时，就把学生带到本校模具实习车间参观，熟悉模具的生产过程。告诉学生这里各种各样的模具都是由技术人员设计，工人根据设计要求生产出来的。同时向学生提问：技术人员是怎样把自己的构思、设计方案表达出来的？工人又通过怎样的途径明白设计者的意图，加工机械零件，并按要求装配成符合要求的整套模具呢？接着我即刻展示一套图纸，告诉学生：设计人员把自己的设计构思在图样上表达出来，一线工人先通过看图明白设计者的意图，然后进行零件的生产，产品的装配、检验等。然后告诉学生：大家毕业了，都是工作在生产第一线，现在学习《机械制图》这门课程，目的就是培养你们的读图和绘图能力，为将来作好准备。这样一下就激发了学生浓厚的求知欲望和学习兴趣。
二、加强“双基“教学，垒砌扎实的基石
“双基”教学即为“基础知识和基本技能”的教学。
本校《机械制图》课程的教学安排只有一年时间，往往存在两个问题：（1）本课程内容多，难度较大，时间较短。（2）对于刚进入学校的学生，基础较差，缺乏生产实践，空间概念相对单簿，头脑中的空间表象很少。针对以上问题，我认为首先必须抓好“双基”教学，让学生打下扎实的理论基础，才会在以后的学习过程中有创新和突破。
本课程教学的主要任务是培养学生空间想象能力和绘制、阅读机械工程图样能力。因此必须围绕此任务来开展基础知识和基本技能的教学，让学生首先掌握以下基本内容：三视图的投影规律、正投影法的基本特性；基本体的视图；点、线、面的投影特征；切割体、相贯线的绘制与识读；尺寸标注等。例如：
正投影法的基本特性是“真实性、积聚性和类似性”。画图和读图的学习都要用到这三个基本特性，是后面学习点、线、面的投影分析；基本体的投影特征；切割体及相贯线等的基础。但学生经常把“三性”和三视图的投影规律“长对正，高平齐，宽相等”混淆。在讲课时，我让学生用一只笔和一本书来笔画，垂直与桌面为“积聚性”，平行与桌面为“真实性”，倾斜与桌面为“类似性”。反反复复，直至学生掌握为止。
三、运用启发引导式方法，调动学生的学习积极性
教学活动是教和学的双边互相促进活动，结合本课程的特点和学生基础较差、主动性较差的特点，在教学中我经常引导学生动脑、动手积极参与课堂教学，使学生的认识由感性认识上升到理性认识，从而使学生由被动地接受老师传授向主动地学习、探索和应用知识的方向转化，最终将知识转化为能力。
例如：在讲授“组合体”一节“读图的基本要领”时，我没有把读图的要领直接板书在黑板上，而是先在黑板上画四组主视图、俯视图都相同的图形（如下图1），
（图1）
要求四个同学上来补画左视图。结果四个同学作出的答案都不同。然后提问学生：四种方案表达的机件是否相同？有学生回答：不同；接着提问：为什么不同呢？又有同学回答：因为它们的左视图不同。肯定了同学们的答案后，这时就可得出读图的第一个要领：读图必须把几个视图联系起来，在机械图样中，机件的形状一般是通过几个视图来表达的，每个视图只能反映机件一个方向的形状。
四、精讲多练 提高学生实际动手能力
本人在教学中发现，中职学生由于实践经验少，理解力差，在学习中存在畏惧心里，怕思考，怕动手。而《机械制图》课程实践性强，因此只有通过大量的由平面到立体，由立体到平面的作图练习，才能不断加强学生的空间想象和空间思维能力，才能不断提高学生的读图和绘图的实际能力。因此在教学中必须提倡“精讲多练”的教学方法。
我校的《机械制图》课程是两节课连上的，一般我授课时间为30~40分钟，讲课时，突出重点，讲清难点，并注意归纳总结。其余时间围绕本节课的内容有目的、有重点地选一些典型习题让学生练习。通过练习，及时了解学生对本节课的理解情况，并及时发现问题，对普遍存在的问题及时解决。下课后，根据本节重点内容及学生课堂练习情况，有针对性地课外作业，以巩固所学知识，加深理解。
在“多练”的过程中，我很注重学生根据平面图形绘制立体图的能力。因为这个过程是培养学生空间想象力的关键。立体图的优点是直观，可以帮助学生增强思维能力。在教学中，我按照教材内容，首先引导学生绘制基本体的立体图（棱柱、棱锥、棱台、圆柱、圆锥、圆台等）然后再绘制简单的组合体的立体图，继而绘制较复杂的组合体的立体图。在这样一个循序渐进的过程中，逐步使学生建立起空间概念，大大激发了学生的学习兴趣，慢慢消除了对制图课的畏惧心里。
另外，在“多练”的过程中，我会适当加大“补视图（如图3）和补漏线”的练习。注重这方面的练习，是培养学生读图能力和检验读图效果的有效手段。在练习过程中，由易到难，由简到繁，循序渐进，增强学生的学习信心。
只有通过多练，才能提高学生的实际动手能力，使他们变得爱学，想学。
（图3）
总之，在制图教学中应不断进取，不断总结，掌握教学规律，灵活运用各种教学手段，紧密联系实践，努力提高教学质量，以不断提高学生的学习兴趣，开拓学生的空间思维和空间想象能力，培养优良的技能人才。
参考文献
［1］劳动和社会保障部教材办公室，《机械制图》（第四版），中国劳动社会保障出版社，2001
［2］王槐德主编，《机械制图课教学参考书》，中国劳动社会保障出版社，2001
［3］汪春飞 《职业教育研究》 天津职业技术师范学院 2006（6）
［4］潘菽主编 《教育心里学》 人民教育出版社