张禹贵
河北省临漳县职教中心 056600
摘要：在中职学生中开展创业教育，拓宽了中职学生成长成功的教育思路，实现学生职业技能和创业素质有机结合，既符合中等职业教育创新改革的要求,也是学生未来发展、成就人生的需要。
关键词：中等职业教育 创业教育 方法
中职学校创业教育可以使学生自我雇佣、自我增值；可以带来更多的就业机会,增强社会的经济活力；可以增强职业教育的吸引力，扩大职业教育的影响力。
一、激发学生内在动力、奠定学生创业基础
中职学校的创业教育是使学生形成初步的创业基本素质,具有初步的创业意识和良好的个性心理品质,了解经营管理基本知识,培养学生的社会适应性和潜在发展本领。包括创业意识、创业品质、创业知识及管理技巧基础知识等方面。
1、培养学生树立创业意识。创业意识，是指在创业过程中对个人起动力作用的个性意识倾向，包括创业需要、动机、兴趣、理想、信念等心理成分，这支配着创业者的态度，是推动个体进行创业的动力性因素。树立创业意识实质上就是让学生愿意创业，这是创业教育的首要内容。在实施创业教育时，基础文化课、专业课教师及职业指导教师应从创业对社会与个人的重要作用入手，渗透创业意识内容，使学生树立创业理想，逐渐培养其创业兴趣，增强其创业信心，将他们的创业理想升华为创业动机。
2、培养学生的创业品质。成功的创业者必须具有企业家应有的品质，诸如勇敢、自信、创新、合作与宽容、诚实守信等多方面的品质。创业教育就是要让每一位学生了解自己与创业成功者应有品质的差距，并为之努力予以完善。教师在培养学生创业品质的教学活动中，可以结合中职学生的心理特征，用典型事例帮助学生了解创业者的优秀品质。
3、狠抓创业知识的学习。创业知识包括创业意识培训和创业计划培训，创业意识培训要求全面掌握作为创业者的基本要求，了解什么是企业？创办企业面临的挑战，从创业者的角度分析自己、评价自己的状况等。创业计划培训指导学生把创办企业的构想变为现实，即告诉怎样创办企业，将自己的创业构想，用系统的知识去计划、演算，形成自己的创业计划书。通过培训切实解决学生创业的基本能力。
4、提高学生的创业能力。创业是一种复杂的劳动，需要创业者具有较高的智商和情商。创业能力是一种高层次的综合能力，它是创业意识、创业知识的集中体现，是创业成功的必要条件，包容了专业能力、方法能力和社会能力。其中，专业能力和方法能力对于接受职业教育的职校生来说是必备的，同时在各专业的教学中都已受到充分的重视。然而从某种程度上说，社会能力还未得到足够的重视，应成为创业教育的重点。
二、创新创业教育模式、实化培训效果
1、创业意识的渗透和培养。创业教育不能局限于操作层面和技能层面，因为人的创造性必须通过现代科学知识和人文知识所包含的文化精神的熏陶和教化才能潜移默化地生成，这是创业教育的重要内容。语文教师在给计算机应用专业的学生上课时，每次课前五分钟都让学生自由演讲，演讲一些像比尔盖茨、乔布斯等创业人物内容，既给每位学生以锻炼的机会，也激励了学生的创业热情。英语课堂上针对学生学习无目的、无兴趣情况，在教学中首先让学生明确学习目的，树立学好英语的自信心，英语是现代人基本的技能，从一般技工到工程师工作的空间时时处处离不开英语。
通过强化英语基础地位的认识，调动学习积极性，激发学习动机，克服了学生职业理想不高、学习习惯不良的现象，进而认识到只要自己努力，也一样可以给自己带来一个值得期待的未来。
2、进行创业品质教育，培养良好的创业素质。对同学们进行自强自立、艰苦奋斗精神的教育，加强积极参与、迎难而上的意识，培养与人合作的能力，培养敬业爱岗的精神，培养强烈的使命感和事业心，培养学生勇于创新、敢冒风险、大胆进取、不怕艰险，既有坚定的必胜信念，又有锲而不舍的韧劲，这是创业最不可缺少的精神状态，也是许许多多创业者成功的经验所在。我们通过挖潜和充实文化课教学内容，通过具体人物讲理论、讲事迹，通过昭示作用，激励学生对未来职业向往和追求，培养他们的创业理想，为将来立业创业奠定良好的思想政治基础，符合中等职业学校学生的心理特征，增强了针对性、实效性。
3、开展专项的创业知识培养，获得创业者应有的能力。创业教育要注意与专业技能和基础知识学习的紧密结合，同时，还要注意创业的专项培养，这也是非常重要和必不可少的，通过专项培训，使学生进一步了解自己，掌握创业的基本知识，为实现创业成功打下良好的基础。
4、开展创业实践活动，开展创业实践活动，是实现创业教育目标的中心环节。创业意识和创业能力的培养，必须与具体的创业实践结合起来。实践环节不但可以使学生受到实践技能和技术的基本训练，培养学生解决实际问题的能力，而且还有利于理论联系实际，帮助学生树立实事求是的科学作风。为了加强创业教育中的实践环节，我们把创业教育活动扩展到企业中去，扩展到创业成功人士的现身经验上，扩展到校外具体业余时间打工活动中，锻炼学生的社会适应能力和刻苦耐劳精神；组织学生进行某产品的市场调查，研究改进的方法和措施等等。通过社会实践的开展，使学生树立正确的创业态度、把握和创造机会能力以及经营企业的基本技能。
三、转变观念、着力提升职业教育质量
1、转变教育观念，把创业教育纳入中职教育的整体教育体系。首先要切实转变教师的教育思想与观念，使教师对教育价值观和人才观有新的认识，牢固确立以人为本、全面发展的育人理念，主动为学生自主创业提供良好的服务。其次要教育学生树立一种与市场经济相适应的现代积极的就业观，培养学生树立敢闯敢试的创业意识和艰苦奋斗的创业精神。
2、设置创业教育课程，构建合理的创业教育课程体系，根据创业教育的目标要求，深化课程体系的改革，在文化课、专业课中渗透这方面的内容，增设创业教育课程，构建有利于学生综合素质和创业能力提高的新型教学模式。必须通过各种教育唤醒、启发、诱导、挖掘学生的创业潜能，帮助学生树立就业观念，鼓励学生开拓创新。
3、推进教育方式和方法的创新，把创业精神内化到学生人格中去。开展学生创业教育既需要讲授创业教育的基本原理，更需要在中职学校的整个教育教学过程中，利用具体的教学内容对学生进行耳濡目染的创业教育。在探索创业教育的方式方法上，可以实施互动式学习方法。师生双方在互动沟通中相互启发，相互激发创业火花，并从中领悟创业的真谛。实施互动式教学的“师”既可以是创业成功人士，也可以是专职教师；可以实施技能培训式学习方式。选择某一种特殊的创业技能为主要内容，邀请一些成功创办小企业的企业主授课，具有很好的教学效果；可以鼓励学生尝试创业活动，允许一部分有创造力、有决心的学生，利用业余时间做小生意等；可以设置创业实习课程，有条件的学校可以为学生创业实习提供一定的便利条件。
4、加强创业教育的实践基地建设，搭建学生创业平台。在开展创业教育的过程中，创立学生创业实践基地，强化实践教学环节，既可以强化专业的实践，又能培养学生的创新实践和创业实践能力。根据学校专业设置情况，制定周密的创业培养计划，通过创业教育的实践活动，鼓励广大学生在不影响学习的情况下利用周末及业余时间创立一些投资少、见效快、风险小的实体。也要通过勤工助学帮助学生培养自立自强的创业能力、艰苦奋斗创业精神和适应社会的能力，增加创业体验、熟悉社会环境，学会社会交往。
参考文献：创办你的企业 中国劳动和社会保障出版社
农家创业与理财 陈薇 刘秀艳 王丽静 河北科学技术出版社