诸贵兰
惠东县黄埠盐洲中学 广东省惠州市 516355
摘要：中学生处在塑造人生和价值观的关键时期，思想品德教育对其成长至关重要。市场经济、互联网以及现代中学生的身心特点，极大地影响着当代中学校长的德育工作。为培养适应社会主义事业的合格接班人，班主任改革了工作方法，从小事做起，以德为先，以人为本，儿童为本，理性与现实相结合。
关键词：中学 班主任 德育工作 方法
引言
在十八大报告中，中国共产党明确提出：“把道德建设作为教育的基本任务，全面发展道德、智慧、毅力和魅力，培养社会主义建设者和接班人。”这就是教育的总体战略思想。具体要求。身为小学教育工作者，中学教师，特别是校长，日夜与学生周旋，要懂得时势，认清中学生新的身心特征，认真理解党十八大对教育的要求，必须严格执行党的德育工作。
1更新德育理念
面临新课程改革，班主任不仅要转变教育观念，更要转变德育观念。教师是教育行为的领导者，学生是教育行为的主体，课程设置应是师生平等对话、互动、合作活动的过程。培养和发挥学生的主体性，全面提高学生的素质，是新课程改革的核心目标。道德教育中，负责教学的教师要努力建立平等、民主、对等的师生关系，这是提高道德教育效果的关键。
1.建立教师和学生之间的平等。道德教育中，教师和学生的教育活动是平等独立的，教师和学生应享有同等的地位。班主任在教学活动 中要充分尊重每一位学生的个性，倾听每一位学生的心声，以高度的责任感对待每一位学生，使每一位学生有权表达自己的愿望和情感。
2.建立教师与学生互动的概念。传统的思想教育工作中，师生之间的交流是片面的，表现为教师洗脑、讲道，内容枯燥、陈词滥调、脱离实际，易使学生产生厌烦和反抗。校长要树立与学生互动的观念，在德育活动中观察、感受、欣赏、回应学生的情感、观点和思想。这种相互交流的活动需要学生道德意识的不断培养，提升大学生道德经验，促进其道德行为。
3.建立开放的德育理念；要把教育视野从学校的“小课堂”拓展到社会的“大课堂”，必须从班主任德育项目、封闭式德育项目、开放式德育项目三个方面进行拓展。课堂是紧密结合的。组织学生广泛参与社会实践、社区服务、爱心互助等活动，使学生有各种获得个人道德经验的机会，从而有效地培养学生健康的道德情感、价值观和心理素质。
2营造良好德育环境
教化文化是指教师和学生在教育活动中所创造和形成的精神财富和文化氛围，是这种财富和文化氛围传递活动的物质和形式。教室是学生学习和工作的基本场所，班级文化建设在中学生德育教育中具有不可忽视的作用。特别是要从以下几个方面加强班主任文化建设，营造良好的德育氛围。
1.弘扬物质文化。正如其名称所示，班级的物质文化是通过班级环境的布置和要求来营造学习与教育的外部环境，反映班级文化的基础和精神面貌。教室环境干净整洁，窗户和窗户都很干净，布局合理，环境优美不仅能展现班级的特色和文化氛围，也能带给学生美好的享受和沉醉，让学生以宁静、舒适、精致的方式来对待学生培育高尚的道德。为此，必须重视物质文化建设，为班主任开展德育工作创造良好的外部环境。
2.构成了崇高的精神境界。
社会阶层的精神文化主要是社会阶层的灵魂，它包括精神观点、道德情感、价值观念等。我们应该为学生树立道德、智力、身体、美学、劳动等方面的榜样，尤其是在课堂上，我们应该积极地鼓励他们。这样就能直接吸引学生现实的注意力，形成正确的想法。引导并提高学生的道德意识；简单地说，就是要在课堂上形成正确、健全、进步的核心价值观，形成全体学生共同的价值观取向，为德育活动提供良好的环境。
3.建立标准化制度文化。阶级文化是阶级文化的重要组成部分，它既是对阶级文化的有效保障，又是对人进行道德教育的重要手段。道德教育实践中，通过制度和文化的建立，形成符合人文精神的教学规律和准则，可以促使学生自觉地遵守道德规范，学会道德自律。校长应根据学生的普遍看法，建立和完善班级规章制度，制定班级规章制度的实施通知和奖惩制度，建立课文加减法制度，逐步提高班级和个人的绩效。应当归纳。好学生会得到表扬和奖励，违反者会受到惩罚。唯有如此，你才能最大限度地发挥系统的引导作用，使德育工作更有成效。
3创新德育工作方式
道德教育的主要任务是，教师要全面、多层次、深入地了解学生的个人和集体状况。准确地把握每个学生的道德、智力、身体、审美、劳动等基本发展，全面掌握班级。
1.增进与学生的交流。教师与学生的沟通是学校教育中实施德育最直接的途径。对学生进行对话，首先要明确对话的目的、目的、内容，然后要确定对话的方式、时间、地点。校长应该在与学生平等的基础上结交朋友，应该有一种真诚友好的态度。通过这种方式，学生可以自由地说话，不受限制，从而真正了解自己的真实情况。班主任在使用沟通方式时，要注重学生的语言表达，根据学生的特点采用不同的沟通方式。举例来说，对于内向的学生，你可以使用一些聪明的方法，而对于内向的学生，方法可能更简单一些。与此同时，要确定语言的规模，使学生能与教师保持亲密关系，在学生中树立教师的威信。
倡导学生自我护理。“没有自学就没有真正的教育。”高级教师要充分信任学生，建立开放、民主、互动的课堂管理制度，并赋予学生投票权。这样做可以起到自我教育的作用，也可以使德育在日常课堂上起到作用。
2.普及社会教育。重视学生全面的实践活动[1]，使学生充分认识社会、参与社会、承担社会实践任务，是新课改的重要特点之一。道德教育工程本身就是学校、家庭和社会必须完成的社会系统工程。为此，需要构建多体系、多层次、多载体的三维德育网络。为了保证学校、家庭和社会的教育相互补充，形成合力，校长必须积极与各方合作，社会实践是大学生面对社会现实，展示能力，提高道德素质的重要途径。校长动员学生深入社会现实[2]，积极进行社会调查和研究，并参与各种社会实践活动，使学生有秩序地从学校搬到社会性教室，进行社会性录制的训练，使学生能够参加各种社会性活动。加强德育，提高德育质量，社会实践活动能加强学生之间的情感沟通与交流，弥补学生在情感与心理上的交流不足，培养健全的心理，塑造健全的人格。尤其在一些小组活动中，学生更容易认识到个人努力与集体荣誉和耻辱之间的关系[3]，学会尊重和服从集体意愿，逐渐形成集体道德情感。
3.教育者以人为对象，以动物为本。无论你是老师还是其他的老师，你都需要关心，尊重，理解别人，不管是学校，家庭还是社会。尤其对处于特殊身心发展阶段的中学生而言，必须从关注和理解的角度，采取多种方式，促进其全面发展和健康成长。就算你有反抗之类的问题，也不要小题大做，用棍子打死它。在反叛了一段时间之后，他们通常能够在知识和职业上运用这种特别的冲动，并在未来取得优异的成绩。重点在于引导学生面对问题，当出现问题的时候要及时纠正，使他们能继续发展和成长。唯有体现以人为本，为学生提供一个宽容、尊重的成长环境，才能使学生成为具有高度道德价值的完美的资本家。教师要发挥课堂教学的育人功能，使学校、家庭和社会形成共同教育人格，营造良好环境，使中学生健康成长。
总结
学校的道德教育是一项庞大的系统工程和艺术科学。在昂贵的教育体系中，道德教育一直起着引导，激励和自信的作用。作为教育工作者，我们必须在新课背景下，清楚地认识中小学德育的问题，勇敢、热切地探索与挑战。只有这样，我们才能培养出适应时代发展的人才。
参考文献
[1]张振学. 道德高于一切[M]. 北京： 中国商业出版社， 2012： 186-245.
[2]孙明 霞. 心与心的约会[M]. 北京： 中 国 轻工业出 版社， 2010：265-272.