王雪梅1 李家东2
1.云南省宣威市宛水一小 2.云南省宣威市西宁街道第四小学
摘要：小学阶段学生处于良好行为习惯以及正确价值观念形成的关键时期。班主任作为班级管理工作的施加者，以及学生思想的启蒙者和建设者，肩负着对学生进行正确价值观念进行培养的重任。如何更好地开展班级管理工作，在加强班级建设的同时促进学生身心的健康发展是班主任关注的话题。基于此，本文就此为论题，针对小学班主任教师开展班级管理工作的有效方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教育管理工作提供一些参考价值。
关键词：小学班主任；班级管理；规章制度；沟通艺术；家校联合
班集体是学生在校期间学习和生活的场所。班级的核心人物——班主任，是班级这个大家庭的家长，同时扮演着严父和慈母的角色，是对班级各项工作进行组织、策划和管理的直接施加者。如何发挥自身的榜样示范作用，促进良好班风文明的形成以及学生集体观念和团队意识的养成是班主任急需解决的问题。为此，作为小学班主任教师，我们应从学生的身心发展特征以及自身的教育管理实际情况出发，深入探究开展班级管理工作的有效方法和策略，从而最终达到建设良好班级文明以及促进学生全面发展的教学目标。
一、建立合理规章制度，强化学生规则意识
“无规矩不成方圆”，各种行为规范以及规章制度在规范人们行为举止以及指导人们生活方面发挥着重要的作用。对于处于习惯养成和性格塑造关键期的小学生来说，通过合理的规章制度来规范他们的行为，从而促进学生良好行为习惯的形成显得尤为重要。为此，小学班主任在开展班级管理工作时，应注重科学规章制度在教学中的设置和运用，借助来约束和规范学生的言行举止，提升学生的规则和规范意识，从而为班级管理工作的顺利进展奠定坚实的基础。
例如，除了常规的《小学生日常行为规范》、《小学生守则》之外，班主任还可依据自身班级的具体情况以及学生的特点，制定出具有班级特色且可行性的班级管理方案。同时，教师可以利用开班会的契机鼓励并引导学生参与到班级规章制度的制定中来。比如开展以“我们该怎么做”为主题的班会，引导学生结合自身的实际情况谈谈我们在学校的每个不同时间段都应该做些什么，怎样做才是正确的，如每天早上要几点到学校，到了学校之后应该做什么；参加课堂活动的时候要做什么，怎么做等等，让学生通过探讨、交流的形式发表自己的看法和意愿，从而制定出合理的规则和制度。如此，便为班级管理工作的顺利开展提供了制度保障，促进了学生规则和规范意识的形成，推动着班级管理工作的顺利进展和实施。
二、掌握良好沟通艺术，拉近师生之间距离
班级管理工作本身是教师与学生之间互动、交流的过程，因而掌握良好的沟通艺术、实现师生之间的有效交流与互动是提升班级管理质量和效果的有力保障。
为此，在面向小学生开展班级管理工作时，教师应摒弃以往以批评教育为主的教育管理模式，以及以往处于决定权威管理者的教育管理姿态，通过平等交流的形式与学生进行语言和心灵上的交流，从而更好地了解班级的最新发展动态以及学生的真实想法，在拉近师生之间距离和关系的基础上更好地进行班级管理工作。
例如，当班级中有学生出现学习态度发生巨大转变的情况时，班主任可以通过课下交流、谈心的方式了解学生的近况，找出学生发生转变的原因，是教师采用的教学方法不合理导致课堂学习没有兴趣，还是学生自身的某些方面出现了问题，引导学生说出自己的困惑和问题，使班主任能够更好地了解学生的所思所想，从而制定出合理的改进方案和措施。除此之外，班主任还可通过组织各项活动的形式拉近师生之间的距离，营造一种团结、友爱的班级氛围，让学生都能放下芥蒂，像朋友般与班主任交流。如此，通过良好沟通艺术的运用，减少了师生之间的距离感，促进了良好师生关系的形成，为班级管理工作的高效进展提供了有力的保障。
三、注重家校联合教育，发挥教育合力作用
家庭教育对于人的影响是深远且长久的，班级工作的顺利进展离不开家长的支持。除此之外，班主任工具事无巨细且繁多复杂，班主任很难依靠和凭借自身的力量开展班级管理工作，因而开展家校联合教育，引导家长参与到班级管理工作中来显得尤为重要。为此，小学班主任教师在开展班级管理工作时，应通过多种形式建立起与学生家长之间的联系，搭建起家校合作的平台，发挥家长的教育助力作用，从而为实现学生的全面、健康发展提供有力支撑。
例如，班主任可以利用网络平台建立班级交流群，及时更新学生的近况并随时与家长取得联系。比如在群里发布一些关于学生近期生活和学习状况的内容，让家长能够更好地认识到学生在学校的表现。除了线上的交流外，班主任还可通过举办家长会的形式邀请家长到学校中来，通过面对面交流的形式相互探讨与孩子教育有关的问题。如此，便充分实现了家长与班主任之间的有效交流与沟通，促进了家长对班级管理工作的积极参与，使学生在教育合力的作用下得以健康、快乐地成长。
总之，班级管理工作的顺利进展离不开班主任的良好管理以及各方力量的支持。作为小学班主任，我们应在紧密结合自身班级情况的基础上，深入探究开展班级管理工作的有效方法和策略，通过不断努力给学生营造良好的班级氛围，并为实现学生的全面、健康发展不断做出努力。
参考文献：
[1]宋晓梅.浅谈如何提高小学班主任的班级管理质量[J].小作家选刊，2017
[2]韩梅.小学班主任工作中的德育管理探析[J].基础教育研究，2016