阴文敏
泸州老窖天府中学646000
摘要：初中化学是初中教学系统中重要的组成部分，起着承上启下的作用。但由于初中生正处于青春期这个特殊时期，叛逆心理强，不遵守课堂纪律的情况时常发生，严重影响了化学课堂的教学质量。因此，需要化学教师采取科学的教学方法，激发学生学习化学的兴趣。文章结合实际，对初中化学的教学方法和策略进行分析，以供参考。
关键词：初中化学；课堂有效性；教学策略
随着教学体制改革的不断深化，对课堂的教学效率越来越重视，初中化学作为化学学科的基础，其课堂的教学质量直接决定着学生未来学习化学的质量。加之化学学科又是一门综合性很强的学科，是培养学生科学素养和探究能力的重要途径，但很多初中课堂都没有实现这一教学目标。因此，我们需要探索出初中化学教学的有效方法。
1 引导学生认识化学，走进化学
初中学生刚刚开始接触化学，需要学生由新奇转为兴趣，从认识它转变为掌握它。化学是一门基于实验而来的学科，所以，在化学教师过程中，化学实验是必不可少的内容。在教学的过程中，教师还要让学生掌握，化学知识是由许许多多的科学家孜孜不倦摸索出来的，要让学生在学习化学的过程中，建立正确的世界观。对于刚接触化学的初中生而言，了解化学的历史是必不可少的，另外，化学教师还要引导学生建立属于自己的学习方法。很多学生在看到化学复杂的公式和冗长的元素表之后，采取传统的机械记忆法，不但没有良好的效果，还给自己增加了很多的负担。对于化学学习而言，机械性记忆对化学学习存在很多的危害，因为化学不同于文科学习，有具体的知识点和固定的解答思路，化学需要学生具有较强的思维逻辑能力，首先要对化学的基本概念有充分的理解，还要对哪些化学元素之间的变化有一定的涉猎，掌握其中变化的规律；另外，学生还要掌握学习化学的思维逻辑，通过掌握的化学知识求解出未知的化学知识，并对其进行总结归纳，形成新的认知。
2 注重上课效率，做好课前准备工作
化学是一门综合性比较强的学科，所以，要求学生在学习新课之前要展开预习，如果学生没有做好充分的预习，课堂上教授新知识时学生很容易跟不上节奏。例如，在学习鲁教版九年级化学《燃烧与灭火》内容时，就会涉及到很多的内容，如燃烧需要的条件，以及灭火需要破坏燃烧条件来实现灭火，如果学生没有充分的课前预期，很难掌握燃烧所需要具备的条件和灭火知识。
所以，学生在上化学课之前一定要进行充分的预习，通过阅读教材内容对重点内容有一个初步的了解，对自己不理解的内容进行重点标注，然后课堂教学过程中与教师进行沟通，而且还能检查一下教师讲解的内容与自己预习时理解的内容是否有出入，如果有不同，需要及时向教师提出自己的疑惑，或者在课下时候及时向教师请教。另外，在上课之前，学生可以在阅读教材完毕之后，看一下教材后面的习题设置，回忆一下自己已经掌握的知识，尝试一下能够回答出正确的答案，检查一下自己预习的效果。如果效果不理想，标注出自己遇到的问题，在课堂上向教师提出疑问。在上课过程中，要集中注意力来学习教学讲授的内容，只有高度集中的注意力才能跟上教师的节奏，因为有时候教师的思维会存在一定的跳跃性，会跳出知识点的范围之外，这就需要学生能够跟上教师的思路。除了上述内容之外，学生还应该注意一下教师的解题思路，以便于在日后自己遇到问题时能独立解决。关注问题的解决，如果造成了问题积压，打击了学习化学的信心，影响了整个化学的学习。
3 养成多观察的好习惯，掌握化学实验的目的性
化学是一门基于实验基础上而得出的一门学科，所以，在化学教学过程中，化学实验是必不可少的。教师在通过化学实验来讲解化学概念和原理的过程中，需要学生仔细观察，观察实验过程中出现的现象，并要做好实验记录。另外，在化学课堂上，教师也可以让学生以小组为单位，参与到化学实验中来，让学生通过化学实验牢固掌握化学概念和原理。学生在实验之前，首先要清楚化学实验的目的是什么？实验过程会出现什么现象？能够得出什么结论？并给予详细的记录。例如，在实验鲁教版九年级化学《氧气的实验室制取与性质》内容时，学生在参与实验之前需要明确实验过程中需要准备什么材料，实验的正确操作方法以及可能会发生哪些情况。在实验过程中，学生一定要亲手操作，只有这样才能真正感受到化学实验的本质。
4 加强平时练习，要学以致用
在学习过程中会出现很多的知识，这些知识也是分重点和非重点的，要想了解学生掌握的程度，必要的测试是必不可少的。例如，教师在学习完毕《溶液》内容之后，可以抽出一堂课的时间进行一下检测，章节测试的目的在于检查学生对内容理解掌握的程度，涉及面要广一些，重点内容要突出，难度不必太大，以免影响了学生学习化学的自信心，这样也就测试的目的背道而驰了。当检查结果出来之后，教师要根据学生的掌握情况对教学内容及时地做出调整，需要特别注意学生的解题思路，检查学生解题思路是否正确，还要看看学生在解题过程中是否有创新的方法。另外，需要教师注意的是，在化学课堂教学过程中，不仅要传授化学的基本知识，还要注重培养学生的化学思维和科学思维。
总结：
总而言之，在初中化学课堂教学中，教师要以培养学生化学思维和科学思维为出发点，引导学生建立良好的学习习惯和提高学生的综合能力，激发学生的学习兴趣，优化课堂结构，提高教学质量和效率，让学生在课堂上牢固掌握化学知识，减轻学生的学业负担。
参考文献：
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