何正义
彭山区第二小学 四川省 眉山市620860
摘要：小学的所有课程中，多数同学对信息技术课情有独钟，最害怕老师占用。可以看出孩子们对信息技术课的兴趣，而兴趣是最好的老师。如何利用学生对信息技术的兴趣，对我这个既上信息技术课又上数学课的老师而言，就更应该好好探讨一下。下面就如何将信息技术融入数学课堂，谈谈我的一些看法，与在座的各位老师共勉。
关键词：信息技术；课堂效率；提高学习兴趣;理解数学知识;突出主体地位
一、巧用信息技术提高学习兴趣。
在数学课堂教学中，有些课学生听起来比较枯燥，很难吸引学生的注意力，如果能利用信息技术，将枯燥的知识转化为声音、图像，充分调动学生的视觉器官和感觉器官，那效果就大不一样了。
比如，我在教学《轴对称图形》时，首先将雄伟的天坛、美丽的蝴蝶、著名的埃菲尔铁塔等对称图形的照片展示出来，一下就抓着了学生的好奇心，再利用五年级信息技术课上的《画对称图形》快速画出一个左右对称图形和一个中心对称图形，顿时教室里响起来热烈的掌声。这时我再顺势进入新课的学习，孩子们的兴趣无比高涨。
二、利用信息技术理解数学知识。
传统的板书授课形式，知识点过于生硬，学生难以接受，并且浪费宝贵的课堂教学时间，利用信息技术可以有效化解这一棘手问题。
比如，我在教学《圆的面积》时，利用信息技术将圆平均分成八份、十六份、三十二份、六十四份，再拼成一个近似的平行四边形，学生很容易观察出：平均分的份数越多，拼成的图形越接近一个平行四边形。
再将拼成的平行四边形的底与圆周的一半进行闪烁、将拼成的平行四边形的高与圆的半径进行闪烁，学生很快就找到了拼成的平行四边形与圆的关系，进而推导出圆的面积计算公式。这样既节约了课堂教学时间，有使学生能清楚理解圆面积公式的推导过程，很好地掌握了难理解的知识点。
三、应用信息技术突出主体地位。
小学生的思维非常活跃，作为教师，不应该限制学生的思维，而应该给予他们足够的思维发展空间，从而激发学生的上进心、好奇心，让他们的思维空间不断扩大。
比如，我在教学《平行四边形的面积》一课时，平行四边形的面积计算公式的推导非常重要，我在上课前，利用信息技术把学生可能出现的推导情况都做成PPT，当学生说到某种情况时，我就点击那种情况的推导过程，让学生充满了自豪感，即保护了学生的自尊心，又突出了学生的主体地位。
另外，数学文化方面的教学，我鼓励学生自己上网查找资料，让他们通过自学方式，丰富数学文化，增长见识，扩大知识面。为终身学习打下良好的基础，同时也培养他们终身学习的能力。
当然，信息技术并非万能，需要根据课程内容适当选择利用，真正在教学中起到画龙点睛的作用，这样才能使我们的教学工作更加符合新课程标准，让学生更轻松、愉快地获取数学知识，不断提高数学素养，发展数学思维。
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