王晓莉
陕西省榆林市米脂县南关小学学校 邮编 718199
摘要：随着教育改革的加强，现代教育理念和教学方法已开始用于教学实践活动。作为教育者，教师需要积累实践经验，并提高自身的素质和能力。基于建设高效教室的教学目标，有必要积极调动学生的积极性来组织现代小学语文课堂活动，客观分析解决过去的教学指导问题，以便在有限的时间内实现计划的教学目标，提高学生的学习效率。本文分析在小学建立高效语文课程的策略。
关键词：小学语文；有效教学；实践研究
小学阶段下的语文教育是一门基础学科，在基础教育中受到高度重视，因为该学科的知识成为其他学科学习的基础。深化基础教育改革的目的是充分实现语文核心素养的培训目标，但在建设高效课堂的过程中实际上存在很多问题，实现教育目标的过程进展不顺利。本文就怎样开展小学语文课程中的高效课堂建设进行具体的分析。
一、坚持以生为本，开展课程教学
在课堂上，尤其是在小学阶段下的语文课程里，学生通常很年龄不大，自我管理和自我调节技能普遍较差，并且更加依赖老师。教师在学习过程中的作用也更加突出。当前，在发展小学课程教育的过程中，存在一个普遍的问题，即实际的教学水平与期望之间存在很大差异，其原因与教师未能表达学生其在教学活动中的地位有关。自语文课程教学改革以来，不仅教学方法和教学方法发生了变化，而且教师必须充分意识到学生在教学中的地位也发生了变化。学生渴望成为有价值体现和被理解。所以作为小学阶段下的语文教师，必须学会随着时代的裱花而改变教学观念，彻底打破传统课堂固有的严肃气氛，从学生的角度去理解和思考。提出问题，发现每个学生的亮点，鼓励学生进行有趣的学习，并在舒适有趣的学习过程中获得经验。此外，教师必须从课程中调整自己的位置来指导学生，加强他们在课程中的榜样作用，使学生成为教育活动的主体，并实施以学生为基础的实践教育。
例如，教师在对学生完成《落花生》这一节课程内容的教学时，教师就需要能够尊重学生在课程中的主体地位，让学生在课程中实现自身能力水平的有效发展。教师可以对学生进行提问，文章中父亲更希望作者做一个什么样的人？让学生以此为基础，来对课程知识内容进行自主探讨。这样学生能够在讨论的过程中实现自身思维能力的发展，让学生能够实现学习水平的提升，提高了语文课程的教学效率。
二、调动学生兴趣，开展课程教学
与其他学科相比，语文课程由于其自身的特征，更容易帮助师生之间实现情感的交流。
小学生在积累经验和获取知识方面有很大的改进空间，但是在学习过程中通常难以理解文章中的描述，并且由于自身因素的限制，常常难以理解中心内容。此时，教师必须采取有效的方法来激发学生的思维能力，并适当引入有趣的教学方法。创建情景化的教学法是一种有效而有趣的教学法。当前，许多小学都安装了投影仪和计算机等技术设备，教师充分利用了现有设备，通过图像，音频和视频丰富了教学内容，使学生可以更直观地感受到课本的内容。让学生能够从更高的维度上来对于课程知识内容学习，实现学生自身能力水平的有效发展，调动学生的兴趣来对课程知识进行学习，促进小学语文课程学习效率的提升。
例如，教师在对学生开展课程内容的时候，可以充分结合微课来对学生进行教学，将课程知识以视频的形式来对学生进行讲解，快速抓住学生的眼球，迅速引导学生进入学习状态。同时由于微课具有简短且蕴含大量知识内容的特点，同时能够让学生反复观看的特点。所以也能够提升学生自身的学习效率，让学生对于知识点的理解更为透彻。
三、拓展学生视野，开展课程教学
在互联网时代的背景下，在小学阶段下语文教育活动的新时代，教师可以利用现代教学技术来优化教学效果，并全面提高教学指导的效率。多媒体技术在中文教室中的应用扩展了教学能力。得到了教师的广泛认可。它在激发提高学生认知和改变教学方式方面起到了非常重要的作用。为了建立一个高效的语文课程内容，小学阶段下的语文教师可以为学生介绍媒体资源，以帮助实现他们的教育目标。
例如，教师在对学生开展《一个村庄的故事》这一届课程内容的教学时，由于小城的村民目光短浅，贪婪于短期利益，严重破坏了乡村环境，最终洪水淹没了小城镇。本书的主要目的是渗透环境保护理念，引导学生对生态环境产生兴趣，并参与环境保护。在面向小学生的教学过程中，有必要结合他们周围的现实世界的例子，并以更加直观和生动的方式阐明开展环境保护的重要性。上课前，可以使用媒体技术来收集有关环境破坏案例和后果的信息，并鼓励学生进行反思。使用多媒体设备在课堂活动中展示与“工业污染”，“温室气体”和“洪水灾害”有关的环境破坏将让学生有一个更加深刻的认识。
综上所述，作为教育者，教师需要积累实践经验，并提高自身的素质和能力。基于建设高效教室的教学目标，有必要积极调动学生的积极性来组织现代小学语文课堂活动，客观分析解决过去的教学指导问题，以便在有限的时间内实现计划的教学目标，提高学生的学习效率。
参考文献：
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[2]杨红晴，小学语文阅读课堂有效教学研究[J].《剑南文学（下半月）》，?2011 （8） ：336-336.?
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