南博
哈尔滨市铁岭小学校， 150001
摘要：综合性教学，是利用多种教学方式开展的教学活动，对于提升学生语言表达能力、逻辑思维能力方面有着非常明显的促进作用。因此，在教学的过程中，探索综合教学的方式，开展综合教学活动，有助于教学成果与教学效率的不断提升。
关键词：小学五年级；语文；综合性教学
对于学生来说，五年级是一个非常重要的学年，他们需要在不断总结曾经学过的知识的同时，学习新的课程，也需要为即将面临的小升初衔接做好准备，为了让五年级的学生不断提升自身的学习能力，教师需要不断的优化教学过程，促进教学效果的进一步提升，因此，综合性教学与学习的观念逐渐走进了每一名教师的心中，也渗透到了日常的教学工作中。综合性学习能够有效的改变传统的教学模式，让学生在沉重的课业压力下逐渐放下负担，并利用各种实践活动与理论知识相结合，提升学生的综合素养。
一、立足于教学内容，开展教学活动
五年级的学生思维相对比较活跃，体现在学生在思考某些问题时，总能够联想到很多成年人想不到的内容。因此，在教学的过程中，教师抓住学生的这种发散性思维，引领学生的思维能力发展，同时，也要注重教学内容，将学生的想象内容与实际的知识点互相整合，进一步提升学生的思维能力，并且，在这种教学模式下，学生的学习成绩也能够进一步提升，在考试中取得更加出色的成绩。
例如，教师在执教《景阳冈》一课的相关内容时。在这一篇课文当中，主要讲述了“武松”这一经典的人物形象。在教学活动开始之前，教师可以对学生进行分组，并向学生提出问题：“你认为武松是一个怎样的人？课文当中的哪些语句让你对武松产生了这种印象呢？”此后，组织学生带着问题进行自主阅读，在阅读的过程中，学生能够结合教师提出的问题与课本内容，从多角度分析课文，从而回答教师提出的问题。为了学生能够更好的完成这项学习任务，教师可以首先为学生示范，比如，在这篇课文中，用了大量笔墨去描写武松赤手空拳斗猛虎的场面，得以看出武松是一个非常勇猛，且善于战斗的人。再如，武松吃了三碗酒，却并没有“三碗不过岗”，在店家谈及山中有虎时，也不害怕，得以看出武松是一个非常倔强且豪放的人。在这种教学模式下，教师用阅读的方式，帮助学生有效的掌握了带着问题阅读的方法，并且没有偏离教材内容，保障了教学的有效性。
二、立足于学生主体，开展教学互动
在开展综合性教学的过程，应当让学生占据课堂的主体地位，从而使学生收获更好的学习体验，进一步调动学生的学习积极性，使学生的学习动机更加强烈，在今后的学习生活当中表现的更好。但是在以往的一段时间中，教师由于受到传统教学观念、教学习惯以及应试教育思想的影响，往往希望学生能够全神贯注的听教师讲课，“满堂灌”的课堂教学模式形成常态，却忽略了学生在课堂当中的主体地位，致使学生的主体作用难以充分发挥。因此，在教学的过程中，教师应当立足于学生的主体性，让学生在课堂上占据主体地位，发挥主体作用。
例如，教师在执教《草船借箭》一课的相关内容时。这篇课文讲述的是周瑜、鲁肃、诸葛亮因为箭矢缺乏而引发的故事。在课堂上，教师带领学生粗读课文，让学生对课文有一个相对粗浅的印象，并且能够大概了解这篇课文讲述了一个怎样的故事，主要任务有哪些。
在此之后，教师可以组织学生进行“角色扮演”游戏，先让学生“分角色朗读”课文，帮助学生进一步熟悉课文，了解一些故事的细节，对课文当中的人物有更进一步的认识和理解，随后，请学生进行表演。在表演的过程中，学生便能够完整的将这个故事讲出来，并且能够认识到周瑜的用心险恶，鲁肃的顾全大局，诸葛亮的有胆有识，足智多谋。学生通过表演，能够更进一步的了解课文当中的内容，并且充分的发挥了学生的主体作用，同时，也创设了一个轻松愉悦的课堂氛围，使得学生能够兴趣盎然的融入到语文课堂当中。
三、多运用教学资源，开展教学活动
由于科学技术的不断发展，传统的教材、教辅书籍等教学资源逐渐无法满足学生对于知识的需求，因此，在教学的过程中，教师应当在充分利用传统教学资源的基础上，借助互联网中丰富的教学资源，拓展教学内容，对教学内容进行创新，从而产生更好的教学效果。与此同时，在使用多元化教学资源开展教学活动的过程中，能够有效的转变以往的教学模式，从单一的“唾沫加黑板”转变成全方位、立体化的语文课堂，进一步调动学生的学习积极性与学习主动性。
例如，教师在执教《白鹭》一课的相关内容时。这篇课文主要讲述与记录了白鹭的美。在课堂上，为了让学生进一步的体会作者笔下所描写的白鹭的美，教师可以从互联网中搜集一些记录白鹭外貌特征、生活习性等内容的图片和视频。在教学的过程中，教师为学生展示这些教学资源，能够让学生直观的看到白鹭究竟是怎样的一种鸟类动物。此后，教师详解课文，并有意识的将课文内容与教学资源互相结合，让学生将文字与图片和视频联想在一起，从而更好的感受 “白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。
再如，教师在执教《凉州词》一课的相关内容时，可以为学生播放一些能够体现边塞悲凉凄清气氛的音乐，并配合音乐，为学生展示配乐诗朗诵，此时，学生的模仿欲望便会被充分激发，在课堂上，学生们模仿教师的语气语调与断句方式，通过朗诵，便能够很好的感受边塞诗的基本特点，做到触类旁通。
四、立足于学生个体，开展教学活动
综合型教学的主要目的是让每一名学生的语文综合能力获得提升。因此，在教学的过程中，教师应当针对不同的教学内容，选择不同的教学方法，更应当立足于学生之间的个体差异，选择教学方法，从而引导每一名学生都能够有效的参与到语文课堂当中，能够踊跃的表达自己的观点、表达对学习内容的想法和感受，有效的培养了学生的语言组织能力和语言表达能力。
另外，有针对性的教学活动，能够让每一名学生享受到平等的对待，让学生们感受到教师真切的关怀与关注，从而树立起学好语文的信心，在课堂中表现的更加活跃，不停的给予教师正面反馈，从而更进一步的提升语文课堂教学工作的针对性，形成良性循环。
总而言之，小学语文教学工作任重道远，只有教师付出心血，不断探索和实践，才能产生更好的教学效果，帮助学生的综合素养不断提升，把学生培养成为合格的社会主义建设事业接班人。
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