袁颖
广东省惠州市龙门县龙门中学 广东 惠州 516000
摘要：网络时代的到来，改变了人们的生产生活方式，也使教育教学方面发生了很大变化，微视频教学因其方便，直观，快捷有效等特点备受广大教师的喜爱。
关键词：微视频；高中美术；重要性
引言：美术是一门实操性很强的专业学科，美术高考过程中主要包含静物素描、头像素描、色彩、速写等科目，美术老师在如果只是机械地教授、示范，让学生自己练习，学生往往很难在短时间内真正融会贯通，但如果有微视频作为辅助，则可以较完美地解决这个问题。
一、传统美术教学方式的弊端
（一）专业示范不能兼顾所有学生
专业示范是美术学习中非常关键的一环，美术科目学得好不好，和专业示范观察的是否细致，学得是否到位有很大的关系，但这种教学方式也有其弊端，美术是一项精细的艺术，非常注重细微方面的技巧，坐在后排的学生因为坐得太远，对于老师手部的一些细微动作往往很容易因为看不清而遗漏，因为这种问题，可能会导致实操中发生各种各样的失误，久而久之问题越积累越多，就会积重难返。改正起来非常困难[1]。
（二）实际教学中重复讲解太多
老师在上课示范完成后，会要求学生自己练习，有些学生在练习过程中，往往会忘记一些示范中老师演示过的细节处理，这样老师就只好再给他们讲一遍，这样一遍遍重复讲解，而在给这些学生单独演示的时候，还会出现无法兼顾其他学生，导致课堂纪律涣散的情况，一边给学生讲解示范，一边还要维持课堂纪律，课堂的效率就会大大降低。
（三）重视不够，师资力量不足
在新课程改革注重因材施教，强调个性发展的理念背景下，很多高中开设了艺术课程专业，但几十年的老旧模式毕竟积重难返，有些高中对艺术课程的重视还是不足，流于形式，主科占用艺术课程的现象还是很普遍，不被重视带来的必然是师资力量配备不足，教师专业水平不够，有些美术教师的强项是静物素描，有些强项是色彩，有些强项是速写，难以对每个学生因材施教，美术类专业的学生越来越觉得美术专业很难，没有前途，对专业课的兴趣也就越来越低，很难实现考上美术院校的梦想。
二、微视频教学的概念
微视频就是指同各种工具拍摄的一般时长不超过十分钟的短视频。内容涵盖了公益广告、小电影等。
微视频教学是指老师将教授知识中的一些重点难点内容整理成一个个小小的模块，然后用各种拍摄工具制作成一个个视频文件，供学生随时学习查阅。
把微视频和教学融合，是当前多媒体教学的一个创举，它是指将一些知识点和示范课程拍成视频，传到网络或校园网上，供学生下载观摩，微视频以其时间短、内容精确化等优势，使学习方式变得灵活起来。对某些知识点不懂的学生再也不必一次次地去求教老师，而可以利用各种时间，掏出手机来对这些知识进行学习、观摩。这对于培养学生的自主学习意识，是大有裨益的。
三、微视频在美术高考专业学习中的重要性
（一）解决了示范问题
微视频通过对细节的录播解决了美术教学中的示范问题，微视频将一些需要反复观察的细节录下来，使细节凸显得更为清晰，这大大提高了美术教学的效率。美术学科非常注重现场观摩老师对一些绘画细节的处理。通常在老师示范教学的时候，学生观摩老师绘画，都是在老师身边围拢观看，那么老师对一些 绘画细节方面的处理，站在外围的同学就很有可能因为看不清楚而忽略掉。很多学生在实际绘画中也不知道该怎么运用，而利用微视频，可以将老师绘画时的细节处理全面、直观地呈现在每个学生面前，还可以把老师绘画的过程分解为不同的“点”，甚至可以加上字幕，语言说明等，学生可以反复观看，还可以慢放、暂停，回放，这样就完美解决了示范课上细节处理不能针对每个学生都照顾到的问题。
（二）对抽象问题的直观展现
色彩教学中，色彩的三要素（色相、明度、纯度）一直是重点，也一直是很难教的一个一个知识点，因为色彩的运用、色性、冷暖关系这些都是很抽象的知识，必须经过一段时间，经过大量的练习积累经验才能领悟，而微视频可以通过具体的绘画作品展示，直接用作品做范例，点明学生所要学习的色彩知识，这种通过具体事物讲解理论知识的方式，将使学生对理论的理解更加深刻，慢慢地就会应用在实际绘画中。
（三）学生成为学习的主体
美术是一门思维创造的艺术，培养学生丰富地想象力、不拘一格地逆向思维和创造力、有着自己个性的审美品位，往往比理论知识重要得多。教师要激发学生们对美术的兴趣，让他们爱上美术，首先，教师可以把专业美术院校老师讲解的完整知识点分解开来教给学生，让学生把这些知识点串联起来。例如，当教授《雕塑截面的几何构型》这一课时，可以把雕塑摆在学生面前，让学生对它的每个细节仔细观摩，并拍摄微视频把每一个操作细节记录下来，供日后欣赏。还可以让学生自己制作微视频，例如让一个学生手持物体，另一个学生手拿摄像机水平角度慢慢升高，就会发现物体的变化过程，这个过程体现了学生的主导性，激发了他们的学习兴趣。其次，在备课和具体授课的过程中，微视频灵活多变，可以根据教师和学生的需要随时拍摄甚至临时更换，最大限度地满足了教师和学生的需求[2]。
（四）注重个性，因材施教
学生之间存在个体差异，有些悟性好，教起来比较容易，有些学生悟性差，没有形成良好的学习习惯,这是客观存在的不争事实。这些学生需要教师花费较多的精力来做大量的指导，而用微视频教学可以较完美地解决这个问题，老师可以根据学生的不同进度，分组制作每组专属的教学微视频，对每组的问题进行专题性训练，再针对每组的进展情况调整制作的微视频的内容，这种教学方法专属性针对性都很强，可以让基础较差的学生绘画能力迅速提升，迎头赶上。
（五）开放教学，资源共享
传统的教学方式，教师之间缺乏交流，你教你的我教我的，很难通过交流查漏补缺，实现优势互补、资源共享。而微视频教学方式可以把多个教师制作的微视频整合起来，形成多样化，实现资源共享，学生的选择权大大增加，体现了以学生为主体的新教学思想。
四、微视频在美术教学中的应用策略
（一）课前预习
为了使学生的绘画水平能够更好地提高，在教授高考美术课程的过程中，引导学生通过微视频预习是教师务必要做的，提前预习的好处是能够为学生在课堂上更好地学习打下坚实的基础，例如，教师在教授“几何形体构图”这一课时，教师可以依据教学内容，在备课阶段制作出微视频，并利用多媒体教学器材在上课之前向学生展示教学微视频，这样学生就会知道重点难点，并提高他们的自主学习能力
（二）课堂导入
一节课上得成不成功，课堂导入起到很关键的作用，往往导入得好，学生的兴趣就会高度投入，例如，在教授有关人物肖像绘画的知识时，教师可以在课堂导入环节通过播放人物不同表情的微视频，引导学生对不同表情进行分析，从而使学生对人物表情的学习和了解印象加深，学生的学习积极性和绘画欲望被这种别开深面的导入方式充分激发。
（三）课后巩固
为了能让学生对绘画技巧的掌握更加深刻，教师需要在课后引导学生进行巩固学习，让学生对所学知识的印象持续加深，学生要利用一切时间复习老师拍摄的微视频上讲解的知识，将陌生的理论知识转化为自身技能，不但能提高课堂教学的效果，还有助于学生的发展。
结束语：
受篇幅和本人在专业方面学识浅薄的限制，本文对微视频在美术教学中的应用还是十分浅显简陋的，但微视频在高中美术专业课教学方面的优势已经是有目共睹，无需赘言了。广大美术教职工要重视微视频教学方式，提高教学的质量和效率，更加强化美术这门艺术在育人方面的贡献。
参考文献
[1]王存木.微视频教学法在高中美术高考专业课中的重要性初探[J].环球首映,2019.
[2]张应贤.教学微视频在高考美术教学中的有效应用[J].美术教育研究,2016.