谢碧兴
(佛山市南海区西樵泰和幼儿园 广东 佛山 528000)
摘要：在现代幼儿教育工作开展的过程中，应该重视体育教学活动中游戏教学的具体策略，选择适宜的方案，保证稳步的提升幼儿的参与积极性，使其可以更好的彰显出主观能动性，促使体育教学有效性明显提升。
关键词：幼儿教育；体育教学；游戏教学；有效性
对于幼儿阶段的孩子们来说，体育教学活动的开展应该充满趣味性，适当的加入游戏元素，才可调动他们的参与积极性，使其真正的投入到体育活动中。在具体的教学实践中，老师应该重视多种游戏的完美结合，确保课堂充满足够的乐趣。通过积极地参与体育游戏，幼儿可以形成一定的竞争意识，自主的养成良好的习惯【1】。游戏教学法保证了幼儿体育教学的学习效率，也能推动教学目标的顺利实现，在不断地实践和总结中，促使教学有效性得以强化。
一、体育教学中游戏教学有效性
1.调动幼儿的学习兴趣
目前，幼儿体育教学中时常反映出教学模式单一、幼儿兴致不高的问题。考虑到幼儿时期的特殊性，在体育教学中应该适当的融入游戏教学，确保体育的趣味性明显的提升，调动起孩子们的学习兴趣，使其真正的参与到体育锻炼中，优化体育教学的成果。
2.积极开发幼儿的智力
幼儿体育教学中，应该结合其全面的发展展开合理的分析，在幼儿锻炼自身身体的同时，可以适当的融入多样化游戏，确保幼儿的思维更加的活跃，这对于开发其智力具有较大的帮助。通过督促孩子们灵活应用眼睛、耳朵等各个器官，使得大脑皮层的区域得以有效的开发，这对于改善大脑神经的功能能够产生积极的作用，使得幼儿的智力水平明显提高，保证思维能力进一步强化，在体育锻炼中越来越聪慧【2】。
3.提高幼儿动作灵敏性
在幼儿时期，体育教学中应该了解幼儿的运动能力，抓住其运动兴趣特点，设计出合理的活动内容，确保幼儿的动作灵敏性得以锻炼。在体育课上，可以让幼儿参与热身运动，鼓励幼儿真正的掌握一定的技巧。通过开展丰富多样的户外游戏，使得幼儿的动作灵敏度明显提升，可以通过“抢篮球”、“抢凳子”等活动，提高幼儿的参与积极性，使其真正的锻炼自身的动作灵敏度。
4.陶冶幼儿的情操
体育教学中，还应该积极的关注幼儿情操的陶冶，着重关注其品格的塑造。体育游戏中应该蕴藏着深厚的思想教育意义，使得孩子们在参与游戏的时候，真正的养成优良品行，在相互帮助和互相支持的过程中，真正的陶冶自身的情操。
5.培养幼儿的合作意识
体育游戏能够锻炼幼儿的团队协作能力，教师在这个过程中，应该鼓励幼儿真正的进行合作和交流。通过强化其合作的意识，使其可以树立起合作信念，通过相互的交流和友好的相处，促使既定的教育目标得以实现。
二、提高体育教学中游戏教学有效性的原则
1.游戏趣味性及教育性相互结合
对游戏选择是一个重要的环节，需要结合幼儿的情况加以分析，保证起到强身健体的效果时，又能发挥出趣味优势。游戏只有体现出趣味性特征，才能调动起幼儿的学习兴趣，促使孩子在活动中升华思想道德。趣味性属于体育游戏中的重要因素，若是游戏并无任何的趣味性，将会失去原本的价值，也难以调动幼儿的参与兴趣，影响到具体的教学成果。因此，需要将体育游戏的趣味性和教育性相互结合，以便更好的发挥出实践成效。
2.游戏活泼性与科学性相互结合
在幼儿体育中应用的游戏应该体现出活泼性，同时还应该与科学性相互结合，促使教育的价值得以彰显到位【3】。幼儿体育教学中，为了调动起幼儿的参与积极性，需要保证游戏的活泼性，使得幼儿真正的彰显主动意识，配合体育老师的指导。游戏还应该设置科学，结合教学的规律加以分析，实现科学化的组织和安排，促使孩子在良好的秩序中完成教学游戏设定的目标。只有让游戏的活泼性和科学性完美的结合到一起，才能彰显出实际的教育功能，确保教学的质量明显的提升。
3.游戏合理性与安全性相互结合
幼儿体育教师应该具备最基本的安全意识，因幼儿们缺乏防范认识，自我保护能力不足，所以需要幼儿教师们真正的选择适宜的游戏内容，在体育活动开展的时候，坚持合理性和安全性相互结合的原则。在体育活动开始前，应该落实准备性的活动，避免因准备不充分引发扭伤问题，应该创设出优良的空间，促使孩子们在轻松地环境下学习和成长。
三、提高体育教学中游戏教学有效性的策略
1.游戏教学在准备活动中的应用
对于体育教学来说，准备活动意义重大，能够让幼儿进行热身，避免出现运动损伤等问题。结合目前的实际情况分析，很多的体育教学中缺乏对准备活动的重视，设定的准备活动相对单一，内容上缺乏创新性，使得很多的幼儿无法提起兴趣。为了将这一问题加以解决，应该将游戏教学与准备活动合理的结合到一起，准备阶段的游戏应该保证难度适中，除了可以锻炼幼儿的筋骨外，还能调动起他们的兴趣。比如在接触到“篮球”这样的项目时，可以让幼儿们参与“接力赛”这样的游戏，使得他们的热情被充分的激发，主动地参与到活动实践中。又如“短跑”项目中，可以通过“数字追赶”的游戏，让幼儿在快乐的氛围中掌握一定的技能。
2.游戏教学在基础练习中的应用
基础练习是体育教学中的关键组成部分，一般会涉及到几个重要的组成部分：第一，教师应该积极的落实示范教学，幼儿对其进行观察；其次，教师需要将分解动作落实到位，方便孩子们掌握，进行模仿并加深印象；再者，幼儿需单独的进行练习，接受教师的指导。整个阶段，若是单纯的依靠着老师的讲述，将无法保证幼儿的参与积极性，甚至会让其技能水平明显的降低。教师应该将幼儿和教学动作合理的结合起来，实现科学化的编排，确保幼儿掌握一定的技能。通过游戏化的教学，幼儿的积极性得以激发，这对于巩固教学的成果具有较大的帮助。比如，在讲解到“起跑”要领的时候，可以先让幼儿进入接力赛的游戏，对幼儿表现出的竞争模式加以指导，同时教师进行合理的示范，保证幼儿通过实践的过程，加深对相关技能的认识和理解。游戏和教学相互融合，使得教学过程充满了趣味性，孩子们的主动性得以展现，真正的爱上体育运动。
3.游戏教学在整理活动中的应用
整理活动属于体育教学中的最后一个阶段，当幼儿参与了长时间的体育活动，势必感到身心疲惫，通过整理活动，孩子们可以让肌肉得以放松，逐步的恢复体力。传统整理活动中，一般是慢步跑与整理操，这对于幼儿缺乏十足的吸引力，他们并不愿意积极的参与到其中。应该重视趣味性小游戏的合理融入，确保孩子们在游戏中能够真正的放松自身，合理的减轻身体负荷。比如，教师可以依照幼儿的身高和性别等合理的分组，为其播放音乐，让幼儿可以积极的参与到动感操中。也可鼓励幼儿组合不同的图案，让整个运动的过程充满趣味性，确保身心得以有效的放松，在相对活跃和轻松地氛围中，强化团队意识，理解体育学习的意义。
在现代教育改革的进程中，游戏教学和体育活动的融合成为了一种必然的趋势，能够迎合幼儿成长的基本需要。体育教师应该依照教学的内容，结合幼儿的基本特点，选择趣味性的游戏与教学相互结合，促使孩子们可以积极的参与其中，为茁壮成长保驾护航，使得幼儿稳步发展，努力的成长为社会和国家所需要的优秀人才。
参考文献
[1]吴梦怡.借自然之怀抱 近童心释天性——巧用幼儿园自然资源开展户外体育游戏的探索与实践[J].科学大众(科学教育),2020.
[2]严菲娅.班本课程中的“玩”与“学”——浅谈班本课程与游戏活动的融合[J].科学大众(科学教育),2020.
[3]谢莉.趣味分区，让童年更快乐——浅谈幼儿园分区体育活动的创设[J].科学大众(科学教育),2020.