王俊
北省宜城市第二高级中学 湖北省宜城市 441400
摘要：近年来，经济快速发展，教育行业越来越受到重视，身体素质也是学生全面发展的内容之一，一些学校和教师更关注学生的学习成绩和如何应对高考，忽视了体育课堂的重要性，使学生无法得到充足的锻炼。在新课程改革的推动下，许多学校正在逐步改正观念，能够提高高中体育课堂教学的有效性，使学生树立锻炼的意识，掌握基本的锻炼方法，提高身体素质，为学习和生活打下良好基础。本文将系统性介绍体育教学有效性的概念和意义，通过分析目前我国高中体育课堂中的问题，有针对性地提出改进提升措施。
关键词：新课改；高中体育；教学思路；方法创新
引言
在近年的体育发展中，我国对于体育运动也越来越重视，同时也非常注重对高中体育学生的培养，让学生能够从中得到很好的锻炼，也促进了我国体育建设的发展。多运动不仅可以使学生的体质增强，也为学生打开了了解更多运动的知识大门，这不但增加了课堂的活跃性，也使教学方式更加多元化。学生对体育运动的兴趣和热爱得到增强，从而提高了上课的学习效率和学习质量，让学生收获满满并且也达到了学习目标。同时更增加了老师和学生在上课中的互动，形成了良好的上课环境。
1高中体育课堂教学有效性概述
体育课堂教学的有效性是指，通过多种多样的课堂内容和教学方式，使学生了解和掌握不同的运动形式，得到德智体美劳的全面发展。对于高中阶段的学生而言，进行适度的体育锻炼十分有必要。首先，在沉重的课业负担下，学生的精神长期处于高度紧张的状态，导致学习效率低下、注意力难以集中。通过体育锻炼，可以使学生的学习压力得以释放，短暂的调整可以使学生更快地恢复到最佳状态，只有劳逸结合的方式才能提升学生的学习效率。其次，进行体育锻炼可以帮助学生拥有健康的体魄。由于长期低头和坐着学习，一些学生出现了脊椎变形和近视等问题，对学生的身体健康产生了不良影响。每周进行适度的体育锻炼，能够使学生走出教室，呼吸新鲜空气，眼睛和身体得到休息，有利于保持身体健康。
2新课改下高中体育教学思路与方法创新
2.1创新教学手段，改革教学方法
理论联系实际是高中体育教学过程中比较重要的教学手段，采用理论联系实际的教学手段，有助于教学方法的优化，提高教学效率，此种教学手段主要是学校根据学生所喜欢的运动形式，选择最适合学习的方法，便于提高学生对于教学内容的理解和掌握，同时提高学生对于体育课学习的积极性，另外，运动不仅是一种运动，更是一种教学手段的检验。改革教学方法，也有助于学生学习积极性的提高，众所周知，随着社会的不断发展，新时代的学生懂得越来越多，传统的教学方法，难以提高学生对于学习的兴趣，所以要对教学方法也要进行改革，满足学生对于新时代的好奇心，以此来提高学生对于学习的兴趣，提高学习的积极性，从而提高学习的效率。新课改下高中体育教学采用创新的教学手段，新颖的教学方法，提高学生对于课堂学习的兴趣。例如：在进行篮球打法的教学时，因为学生刚刚接触篮球的打法学习，对于如何拿球、如何传球都不明白，甚至连最基本的姿势是什么都不知道，更别说如何上篮进球了，这样如果没有一个好的教学方法或者手段，会使得学生失去对于篮球的学习兴趣，学生会觉得怎样都不对，怎么拿球都进不去篮球框，这个时候就需要教师采用适合此课学生学习的教学方法，给学生进行一步一步的标准示范教学，尽量多次慢速示范，方便学生认真地观察模仿，并对细节进行详细的讲解，并对拿球传球的技巧进行说明，之后让学生进行练习。当然不同的体育项目教学方法也不太相同，这就需要老师随机应变，选择适当的方法，引起学生对于体育的学习兴趣。
2.2始终坚持创新型教学思路
现阶段新课程改革标准当中明确表示所有科目都要将其优越性以及不可替代的独特性展现出来，注重对学生各项能力的培养，同时给其创造出更多提升自身修养的机会。在高中体育教学当中要想满足新课程改革的相关要求，就需要教师在遵循基本体育教学原则的基础上，实现技能教学和运动教学的有机结合，进而在立体化和多样性的教学过程中激发学生对体育课的学习兴趣，渐渐培养学生的运动习惯和乐趣。同时教师还应该始终坚持寓教于乐的新理念，把合作教学、游戏教学等内容引入实际教学活动开展过程中，使体育活动在更具趣味性的同时吸引学生主动参与到运动中来。
2.3在特定项目拓展过程中提升学生核心素养
高中体育教师在开展课程教学引导期间，需要针对不同运动锻炼项目的特点，着重培养学生的核心素养。如在短跑与长跑训练期间，教师与学生进行沟通交流，会发现不少学生不了解该项运动的意义，尤其是在日常训练期间，教师所应用的教学方式方法，就是让学生反复在操场上跑步训练，这其实与学生文化课学习模式一样，双向训练更有可能加剧学生的厌恶心理。所以教师在课程教学阶段，应该结合核心素养与体育精神培养的核心要求，在短跑接力期间，注重对学生的合作意识或团队协作能力的培养。而长跑训练更加注重学生的自主探究能力，学生在体育课堂中能够获得足够的运动锻炼机会，在不同运动项目中体会锻炼的积极作用。
2.4丰富课堂教学形式
传统的体育教学形式是以教师示范、学生模仿联系为主，但是这种教学方式的效率一般，不能使学生更快地掌握运动技巧，也不利于激发学生的体育课堂学习兴趣，教师应该积极探索，不断丰富课堂教学形式。首先，可以将学生的个人考核改为分小组比赛，如在乒乓球的教学中，反复练习固然能使学生掌握发球、击球和接球的技巧，但是长时间的重复练习容易使学生丧失学习兴趣，在方法技巧上难以提高。教师可以安排学生分小组进行乒乓球比赛，并以计分和奖励的方式鼓励学生学习和练习，充分激发学生的学习热情。其次，还可以将健美操教学与学校运动会相结合，安排不同年级的学生学习健美操，组成健美操方针，在学校运动会的时候进行表演，使学生获得满足感和自信心。
2.5利用多媒体改善教学不足
多媒体教学可以改善教学不足，保障新课改下高中体育课的顺利开展，为体育课的上课提供更有利的条件，因为大部分的学校没有采用多媒体进行体育教学，所以每次一遇到雨天雪天，甚至是刮风、太阳大的情况都会取消体育课教学，让别的任课教师替课，这个时候学生不仅不开心无法去上体育课，还会在别的课上也无法集中精力，而采用多媒体教学可以完善这种下雨天或者下雪天、刮风天热等各种天气不好的情况，使得学生随时可以上体育课。
结语
创新理念的教学工作开展，和高中体育的教学结合起来，不仅培养了学生的道德品质观念，也是对他们多方面品质的培养，促进学生可以健康的成长，对他们未来的发展与学习都起到了积极的影响作用。这样的教育理念是非常值得学习和借鉴的，对学生的成长可以起到极大的促进作用。
参考文献
[1]刘宇.新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].当代体育科技,2015(1):49-50.
[2]蔡显祥.新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].考试周刊,2016(A3):107-108.
[3]温美涛.新课改下高中体育教学思路与方法创新[D].都市家教月刊,2016(4):144-145.