苏一平
（广东省湛江市遂溪县教师发展中心 广东 湛江 524300）
摘要：大数据时代改变了教育行业的发展，在给教育行业带来更多便利的同时，也给教学工作提出了更大的挑战。学校需要紧跟时代的发展，对传统的教学模式进行改变，结合大数据时代的先进教学技术，使教学工作能够得以顺利地完成。在计算机专业教学的过程中，大数据能够发挥非常重要的作用。
关键词：大数据；计算机专业；教学
一、大数据概述
大数据是指数量巨大的数据资源，通过一般的数据处理方式无法完成有效处理，需要采用更加先进的软件进行处理，从而为决策工作提供更加全面的依据，使人能够通过大数据发现更多的信息资源。大数据通常情况下拥有较多的类型、快速的资源获取速度、精确性的资源获取能力以及较高的数据价值。
二、大数据时代对计算机专业教学的影响
（一） 教育理念的变化
大数据时代带来了教学理念上的变化，传统的教学工作需要教师拥有良好的教学能力，教师需要根据自身丰富的教学经验以及自己对教学工作的研究和探讨来不断提高教学效果。但是，教师个人的能力毕竟有限，对教学内容和教学方式的运用有一定的局限性，因此无法充分满足学生们的学习需求。通过大数据的帮助，能够使教师精准分析学生的学习需求，进而使自己的教学方案能够更加具有针对性，更好地解决学生学习中的问题，使学生的学习成绩得到提高。
（二） 学习环境的变化
学生在大数据时代的学习可以打破时间和空间的限制，因此变得更加方便快捷。在以往的学习过程中，学生的学习只能够发生在课堂上，因此对学生的学习产生了很大的限制。大数据背景下的信息技术可以使学生通过微博、微信以及各种学习软件随时随地进行学习，同时增加了教学内容的展现方式，学生可以在学习的过程中采用更加有效的方式完成相应的学习任务，提高了学生学习的积极主动性，使学生能够在学习的过程中更好地完成学习任务，从而更好地完善自身的学习。由于学生的学习环境不再局限于课堂，因此学生的学习能够更好地同生活相结合，使学生能够为将来进入社会做好更好地准备，使教学工作能够真正回归社会和自然。
（三）教育方式的变化
大数据时代的教学方式发生了明显的变化，学生是在互联网背景下成长起来的孩子，因此很多教师跟不上学生的时代。因此，在教学工作开展的过程中，教师需要用学生互相学习，各取所长。教师应该改变以往教学工作中“一言堂”的教学方式，使学生能够更好地成为课堂的主体，培养学生学习的主动性，使学生能够成为课堂的主人，更好地完善学生的学习过程，研究更加高效的教学方式。
三、 大数据时代下计算机专业教学探索
（一）课程体系设置
在大数据时代背景下，计算机专业的教学工作也面临着巨大的挑战。社会对计算机专业人才的需求情况已经发生了变化，企业更加偏向于存储技术人才，从而更好地适应大数据时代的发展。所以，在大数据时代，计算机专业需要通过设置有效的课程体系来实现对计算机专业的设置和调整，走出传统的教学模式，根据社会的实际 需求来开展对计算机专业的教学设置工作。
计算机专业可以加强对学生综合能力的培养，使学生能够成为更加全面的计算机人才，使学生不仅能够熟练掌握计算机知识，还能够充分掌握计算机软硬件技术，并且具备良好的编程能力，能够承担重要的计算机工作，拥有良好的计算机素养。在计算机专业课程的设置上，学校可以采取专业基础必修课、专业必修/选修课、实践环节三类课程环节的设置。例如在低年级加强对学生专业基础课程和外语课程的教学工作，使学生能够充分掌握相应的计算机基础。在高年级加强对学生专业必修课的教学工作，使学生能够具备更加专业的计算机技术。同时，教师要能够充分鼓励学生阅读更多的计算机方面的课外书籍，提高自身的计算机知识面，不断扩充自身的计算机认知。在高年级还开设有专业选修课，使高年级学生的计算机能力能够得到有效的提高。教师可以对低年级学生到高年级学生的计算机教学工作开展分层处理，使学生能够通过不断地社会实践工作以及专业化的计算机技能，提高自身的社会适应能力，从而拥有更好地软件开发能力，使学生能够更好地成为数据处理和软件开发人才，更好地适应社会的发展。
（二）引入新的教学方法
大数据背景下的计算机专业教学方式需要得到改变，传统的教学方式已经不再适应时代的发展，需要教师采用更加有效的教学方式以及多元化的教学方法，使课堂教学效率得到有效提高。如：（1）教师可以采用微课进行教学上的辅助，微课能够使学生的学习不再受到时间和空间的限制，使学生能够充分利用碎片化的学习时间来提高学习的效率；（2）教师可以充分利用翻转课堂的教学模式对学生的学习效率进行提高，并且充分利用网络平台的教学作用，开展更加具有针对性的教学内容，使我国教学工作的开展能够更好地满足时代的发展。翻转课堂对提高我国计算机教学工作的效率具有十分重要的作用，改变了我国计算机教学的现状；（3）MOOC（Massive Open Online Course）大型开放式网络课程在计算机专业的教学工作中能够发挥重要作用，教师可以将这种教学方式同微课进行充分结合，使学生能够在学习过程中不断提出疑问，并且等到疑问解决之后才能够进入下一个内容的学习之中，因此能够确保学生对知识的掌握。
（三）通过实践方式提高学生的动手能力与问题解决能力
计算机专业同其他专业有所不同，更加强调对实践能力的培养，因此应该将理论知识同实践知识相结合，采用更加有效的方式对学生学习知识的主观能动性进行培养。首先，教师需要加强对学生团队意识的培养，学生在学习的过程中需要开展团队合作，充分利用团队力量，改变以往单打独斗的局面；其次，学校需要充分利用自身资源上的优势开展相应的计算机实验平台建设，帮助学生开展计算机实践工作，不断提高计算机实践的过程。例如学生可以通过对网站建设工作的实践，根据自己的知识制作相应的网站视频和网络课程，分享给其他同学。同时，计算机网络知识还能够被应用在其他方面，如在日常生活中用计算机网络为父母亲戚多点事，充分发挥计算机网络的作用。
以Oracle数据库的应用课程为例：教师可以在教学过程中更加有针对性地将课程设置为教学过程、操作过程和设计过程，并且在多媒体技术的帮助下通过视频、图片和软件来进行计算机操作，使学生能够在课堂上用更加有效的方式进行计算机的实践操作。在课程设计的过程中，教师需要充分利用一些计算机小型项目来对学生的计算机技能掌握情况进行考察，了解学生吸收新知识的能力。以及对计算机知识的掌握程度，使教师能够采用更好地方式完善自身的教学质量，采用更加先进的教学方式，培养学生对计算机的学习兴趣。
四、结语
大数据背景下计算机教学工作发生了很大的变化，在为计算机教学工作带来方便的同时，也为计算机教学工作提出了挑战，教师要能够通过更加有效的教学方式跟上时代的发展，使学生能够更好地提高自身的计算机成绩，更好地适应社会的发展，从而提高自身计算机专业教学的质量。
参考文献
[1]赵涛, 王柯梦. 大数据时代下计算机专业教育的探索[J]. 数码设计.CG WORLD, 2019, 008(007):P.40-41.
[2]徐臻元. 大数据时代下计算机专业教学的应用探索[J]. 试题与研究, 2018, No.963(24):125-125.