刘振 尚均林
齐鲁理工学院 山东省济南市 250200
摘要：随着各行各业的快速发展，立德树人是新时代教育中的重点任务，既包括对学生的思想品德教育，同时还包括对教师品德的构建，是完善大学思想教育体系中的关键环节。基于此，本文在立德树人的视域下，阐述了当前高校辅导员师德建设情况，并对现阶段高校辅导员师德建设的基本要求进行分析，结合实际情况对高校辅导员师德建设提出相应的策略。
关键词：立德树人；高校辅导员；师德建设
引言
辅导员作为高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，作为思想政治教育工作的重要组成力量，更应注重德育，以德育人，这与高校立德树人教育的根本任务是一致的。辅导员怎样做好思想引领工作，特别是在新形势下学生的思想日新月异，怎样面临与日俱增的挑战，这都需要思政工作者去思考的；而师德师风建设为在新形势下应对挑战提供了行之有效的路径方法。
1新时代地方高等院校加强辅导员师德建设的紧迫性
在物欲横流的社会，受拜金主义和物质享乐主义思潮的冲击，部分辅导员教师价值观念发生了扭曲，教师师德方面的负面新闻时有发生。因此，开展辅导员师德建设，具有重要的意义和时代的紧迫性。一方面，师德养成是践行社会主义核心价值观的内在要求。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。习近平强调:“要培育和践行社会主义核心价值观，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导，实践养成，把社会主义核心价值观融入社会发展的各个方面”。因此，培育时代新人，师德养成是关键的一步。另一方面，师德养成是新时代下践行以德树人理念的本质要求。新时代的发展对师德建设提出了更高的标准与要求。正如习近平所言:“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。努力培养造就一大批一流教师，不断提高教师队伍整体素质，是当前和今后一段时间我国教育事业发展的紧迫任务”。因此，辅导员群体要有坚定的理想信念，要有较高的思想政治觉悟，要把立德作为人才培养的出发点，把树人作为人才培养的核心。
2立德树人视角下高校辅导员师德建设路径
2.1在交往中建构现代师生关系
教育的两大主体是教师和学生，师生关系是教育教学活动中最主要的人际关系。辅导员与学生建立的现代师生关系是平等、和谐、互尊、互信、共享的新型师生关系，师生之间教学相长、共同成长、互促互动，为促进学生全面发展创造了良好的条件。和谐的交往关系有利于培育辅导员师德文化，辅导员在与学生的交往中以师德魅力感染学生、影响学生、教育学生，并赢得学生的敬仰，与学生交往交流交融，重在交心，将心比心、以心换心，更精准地服务学生关照学生，打通与学生心与心的“最后一米”，“用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物无声地浸润学生的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长”。
2.2加强政治修养
作为一名在一线工作的思政教育者，我一直坚信，有什么样的老师，就会有什么样的学生，在“培养”与“学习”的矛盾中，“培养”是矛盾的主要方面。想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。
教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。作为一名教师，应时刻以“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”为导向，以“立德树人，教书育人”为理念，以身作则、态度坚决，擦亮眼睛、举旗亮剑，把高校意识形态工作的主导权牢牢抓在手上，深入把握当代大学生的成长规律，对学生需求进行细致地调研和梳理，精准服务和引导青年大学生，以更加坚定的信念立场、更加务实的态度作风坚决落实立德树人的根本任务，不断强化对大学生的思想教育和价值引领，引导他们坚定理想信念，勇担时代责任，坚持“围绕学生、关照学生、服务学生”的工作理念，为学生的健康生活和成长成才提供坚实保障。
2.3建立监督评估机制，塑造良好职业环境
高校要完善辅导员队伍的师风师德考核机制，征集队伍建设相关意见，制定公平公正的考核监督体系，实行师德一票否决制，加大监督评估力度。在涉及到一些重大问题上，要突出重点，明确评价标准，切实将考核结果落地生根，不可朝令夕改，形成行之有效的考核评价机制；同时，选树典型，挑选专业素质强、品德素质硬的德才兼备的优秀教师，发挥榜样的力量。做好舆论宣传引导工作，开展进课堂、近生活等活动，加强同岗位辅导员之间的了解，激励其向上向优看齐，营造良好的职业氛围，共同提升职业综合素质。
2.4将辅导员师德建设融入学习培养体系
现阶段，我国正处于经济快速转型的时期，社会需要各种类型的大学生人才，这就加大了辅导员的工作任务，很多高校针对这一方面对辅导员进行了大量的培训，但主要是强化辅导员技能和业务上的培训，忽略了师德建设。因此，师德建设应放在对辅导员培训的首位，以社会主义核心价值观进一步强化学校辅导员德育建设的水平。
2.5提高准入的门槛，完善专门性的师德规范性文件
一是提高辅导员准入的门槛，切实把好第一关，“要保证新进人员职业道德高尚，具备教师基本功，并有心致力于高校学生管理工作。”二是不管是作为教育者还是作为被教育者，明确规范十分重要，规范不仅为选择提供了标准，同时也为评价者提供了科学的依据，这是践行道德的前提。因此，地方各高等院校应科学制定专门的辅导员师德规范性文件，为规范辅导员言行提供依据，确保其养成良好的师德风貌，切实做好学生的引路人，从而使他们能自觉抵御外界的不良诱惑，克己守德，主动去践行立德树人这一崇高目标。
结语
师德师风建设很大程度上是对教师自身内在的要求，要塑造良好的个人行为和个人形象，当好学生的引路人。十年树木，百年树人。做好学生的思想引领工作绝不是一朝一夕的事情，师德师风的建设也绝不是一蹴而就的工作，而是多方并举、多方筹措的结果。在新形势的背景下，学生群体特点各具特色，辅导员面临的压力也不可同日耳语，如何应对、如何解决是我们目前首要解决的问题。本文从新形势下学生的新特点、辅导员面临的新挑战进行分析，提出相应解决方法，加强师德师风建设，借以帮助辅导员应对新形势下的挑战。辅导员最重要的是自身政治素养的扎实，重视理论学习，系统深入、学懂弄透，不浅尝辄止，这样才能做好青年思想引领工作，筑牢青年基础。其次，要做好自身职业发展规划，结合学校的职业发展体系，成为思想政治强、业务能力精的专业辅导员。只有这样，师风师德建设作用才能充分发挥，辅导员真正做到成竹在胸，从容应对挑战。
参考文献
[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话［Z］．2016－12－07.
[2]王代梅．高职院校辅导员师德建设问题与对策研究［J］．贵州大学学报(社会科学版)，2016，5.
[3]习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话［Z］．2019.123-124.