陈秀玉
（广东省台山市少年宫 广东 台山 529200）
【摘要】随着社会的发展，人们对于心理健康问题也越来越关注，而人的心理健康问题与其成长有着直接的联系，所以在小学班主任工作中，应该渗透心理健康教育的内容，引导学生心理健康发展，这样对于学生的成长有着积极的作用。本文主要就小学低年级班主任工作中如何渗透心理健康教育进行分析。
【关键词】小学低年级；班主任工作；心理健康教育；渗透
一、小学低年级班主任工作中渗透心理健康教育的必要性
1.是培养学生心理素质的需要
现在教育的重点在于培养学生全面素质，而心理素质是其中的基础内容，而学生心理素质培养需要通过心理健康教育来实现。小学低年级的学生年龄较小，还处在学习的起始阶段，所以他们对于自己的心理问题不是十分了解，接受心理健康教育的效果也较为有限[1]。班主任是最了解学生的教师，对于他们的心理状态也比较了解，也更容易发现学生心理问题，这样进行针对性的心理健康教育效果也会更加明显，更能促进学生心理素质的提升。因此在小学低年级班主任工作中渗透心理健康教育符合当前素质教育的需要，可以有效落实学生心理素质培养。
2.是保障学生正常学习生活的需要
小学低年级的学生对于世界的认知不够完全，他们大多数行为是根据自己的心理想法做出的，所以心理健康问题会对学生们的行为产生直接的影响，当学生出现心理健康问题的时候，很容易出现行为偏差，严重影响学生的正常学习生活。如学生的厌学问题基本与学生的心理健康问题有关[2]。在小学低年级班主任工作中渗透心理健康教育，可以及时发现学生的心理健康问题，并采取针对性措施，这样可以有效避免学生心理健康问题的恶化，解决学生心理健康问题，减小甚至消除学生心理健康问题对他们学习生活的不利影响，让学生回归到正常的学习生活当中。
二、小学低年级班主任工作中渗透心理健康教育的策略
小学低年级班主任工作包括了班级管理相关的方方面面，其中与学生相关的工作中，都有可以渗透心理健康教育的内容，这样也可以更加全面地呵护学生心理健康成长。在小学低年级班主任工作实践中，可以从以下方面渗透心理健康教育内容。
1.在日常班级管理工作中渗透心理健康教育
班级管理是小学低年级班主任的基本工作，同时也是小学班主任最日常的工作。小学低年级班主任应该在日常工作中关注学生心理变化，这样才能及时发现学生心理健康问题，并及时作出相应的处理[3]。对小学低年级学生来说，他们对于自己的行为管理能力较差，因此班主任在平常的工作中很容易发现学生心理状态的变化，这些变化有些是向着好的方向发展的。但也有些却是心理健康问题的前兆，如果不能及时对学生的进行心理引导，容易进一步恶化成为心理健康问题。因此小学低年级班主任应该加强关注学生们心理状态的变化，及时了解具体的情况，并对学生进行正确的心理引导，避免学生心理健康问题的发生。
如之前一个班上有两个比较要好的学生，关系突然疏远了，其中一个学生开始变得暴躁，我经过调查之后了解到两个人发生了一些小矛盾，另一个学生向暴躁学生道歉后被拒，所以就找其他同学玩的，而那个暴躁学生认为自己的好朋友背叛了自己，所以变得越来越暴躁，这个学生的心理想法比较偏激，如果没有及时解决，他会越来越偏激，影响到他的身心发展，所以我找了两个人一起将误会解开，两个人和好了，而他们的心理状态也逐渐恢复。除了关注学生心理状态变化之外，小学低年级班主任还应该让学生感受到关爱，小学低年级的学生心理健康问题的发生很多是与受到的关爱有关的，关爱可以有效抚平学生的心理创伤，也会让学生的心理更加强大，小学班主任应该在日常班级管理中加强对学生的关爱，让学生在关爱中健康成长。
2.在班级活动组织工作中渗透心理健康教育
组织学生参与各种班级活动也是小学低年级班主任的主要工作之一，而且在班级活动中，师生之间和同学之间的互动会更多，在这样的情况下更加方便班主任对整个班级学生进行集体心理健康教育。小学低年级班级活动，主要包括两种，即以班级为单位参加学校活动以及班级内部活动，在这两种活动的组织中，都可以渗透相应的心理健康教育内容[4]。首先，组织学生们参与学校活动中渗透心理健康教育。刚进入小学不久的低年级小学生，对于班集体的认识不足，在组织学生们参与学校活动时，学生并不知道自己应该扮演什么样的角色，因此小学低年级班主任可以通过这种活动中的分工，让学生更加全面认识自己，这样可以避免他们由于对自我认识不足而导致心理健康问题的发生。如在学校运动会中，有些学生在运动方面并不擅长，所以他们可以承担其他后勤工作，如给运动员们递水，或是看守班级的各项物资等，让每个学生都可以以自己的方式参与到运动会中。其次，在班级内部活动中渗透心理健康教育。班级内部活动基本都是由班主任策划和组织的，因此班主任可以结合实际的需求策划不同班级内部活动，同样也可以将心理健康教育作为核心设计班级活动，如可以给学生们组织《丑小鸭》的角色扮演，通过故事告诉学生们要看到自己的优点，要自信面对生活。
3.在学生家长工作中渗透心理健康教育
由于学生的教育问题不能仅依靠学校，与家庭教育也非常重要，学校和家长之间的联系基本是以班主任为枢纽，因此班主任工作中的一个重要内容就是与家长的联系。学生的心理健康受到了成长环境的影响，其中影响最大的就是家庭环境。因此在小学低年级班主任与家长进行沟通联系的时候，也应该渗透心理健康教育内容，这样更加有利于促进学生心理健康成长[5]。首先，班主任应该让家长们认识到心理健康教育的重要性，这样才能让家长们在对孩子进行教育的时候，注意孩子的心理健康发展，可以避免由于家长的一些下意识行为，影响到学生的心理健康。其次，与家长合作，共同对学生进行心理健康教育，对于一部分学生的心理健康问题，班主任可以与家长合作，这样可以更好地解决学生心理健康问题，如有一个学生由于沉迷于网络，产生了厌学的先兆，我及时与他的家长联系，他的家长也了解到了网络对学生心理状态的影响，所以在家里严格控制学生上网的时间，而且他的父母为了更好地引导学生的心理，所以在家里基本不再玩手机，将原本玩手机的时间带学生去散步，或是一起阅读，这样一段时间后，学生学习心态也被调整过来，养成了阅读的好习惯。
三、结束语
综上，小学低年级班主任工作中渗透心理健康教育是培养学生心理素质和保障学生正常学习生活的需要，因此小学低年级班主任应该在日常班级管理工作、班级活动组织工作以及学生家长工作中渗透心理健康教育，全面促进学生心理健康发展。
参考文献
[1]王丽虹.心理健康教育在小学班主任工作中的应用研究[J].赤子,2018(9):12.
[2]王景国,安小燕.浅谈心理健康教育在班主任工作中的渗透[J].新智慧,2018(19):58.
[3]覃柳葵.如何将心理健康教育渗透到小学班主任工作中[J].中外交流,2019,26(46):140-141.
[4]王征.心育与德育的整合——漫谈渗透式心理健康教育在小学班主任工作中的实施[J].教师,2016(9):16.
[5]王蓉.心理健康教育在小学班主任工作中的渗透策略研究[J].中学课程辅导(教学研究),2019,13(29):77.