陈素君
武昌工学院经济与管理学院 湖北 武汉430000
摘 要：现阶段经管类专业实习的实习周期太短、实习时间太晚，导致学生的专业能力得不到最大程度的提升。通过将大三或大四下学期为期两周的实习调整至大一下学期，时长改为2-5个月，可以有效改善目前存在的诸多问题。将实习期提前，一方面可以有效激发学生学习专业知识、提升专业能力的主观能动性；另一方面还可以让学生尽早了解所学专业及对口工作，明确专业需求、提早规划未来的职业发展。学校需要从制度上做出改变，在制度上形成强有力的推动。同时，要加大校企合作力度，改变实习考核方式，从而加快培养专业人才的速度。
关键词：经管专业；毕业实习；时间安排
一、引言
近年来，教育部先后印发了《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》以及《关于加强和规范普通本科高校实习管理工作的意见》。文件中明确指出，高等院校要把实习摆在更重要的位置，加强实习教学改革与研究、提升实习效果、确保人才培养质量的不断提高。实习是高校培养综合素质人才的重要环节，对学生之后是否继续深造、是否更换专业以及选择怎样的职业道路都有重要影响。
二、现阶段经管类专业实习现状及存在的问题
（一）实习只为“混”一张证明，找简单、安逸、专业不对口的工作敷衍了事。
很多学生在实习时没有摆正心态，不把实习当成正式工作前的预热和充电，反而当成学校布置的任务来完成。数据表明，半数实习生实习是为了“混”一张实习证明。有人利用关系直接找单位盖章；有人怕麻烦、不思进取，找门槛最低的保安、前台、打字员之类的工作敷衍了事，这些工作大部分与所学专业毫不相关，既学不到东西又锻炼不了能力。
（二）理论先于实践导致高阶知识无用武之地。
由于缺乏实践经验，实习单位只会将入门级工作交给大学生，而这些工作大部分时候很少用到高阶的专业知识。比如会计专业的学生，在大一学完基础会计后，就可以到一些代理记账公司去实习了。虽然大二、大三会逐渐接触中级、高级会计还有管理会计、财务管理等进阶课程，在选实习单位时有更多选择。但大部分学生在实习过程中发现，用基础知识的机会都不多【1】。
（三）企业无法提供足够多专业对口的实习岗位、实习质量得不到保证。
虽然部分学生为完成任务而被动进入实习岗位，但仍有不少学生态度积极、希望找到专业对口的实习机会学以致用。但事实上，企业面向学生开放的实习岗位十分单一且层次较低。很多单位将学生当成廉价劳动力，做大量不需要专业背景的工作。致使学生一方面学不到东西，另一方面专业能力也得不到提升，久而久之学生积极性越来越差，实习质量严重得不到保证。
（四）以上现象会引发的几个问题。
1.实习周期太短，对今后找工作和职业发展助益不大。
仅两周时间不足以引起学生重视，导致许多人弄虚作假、蒙混过关。同时，由于实习周期太短，导致学生无法深入工作实践并充分发现自身不足。不能充分认识自己在专业知识和专业能力两方面不足，就难以激发学生自我提高的主观能动性。
2.实习时间太晚，难以激发学生自我提升的动力。
即使学生在实习过程中发现自身不足，后悔没认真学习理论知识、准备资格考试，也已临近毕业再无大量可集中学习的时间。从择业的角度，实习期太晚导致学生不能尽早了解所学专业及对口工作，不利于提前设定目标、规划未来职业发展道路。此外，对于有转专业需求的同学，也不利于他们及时明确新的专业方向。
3.专业能力得不到锻炼。
由于企业提供的对口岗位太少、工作层次太低，同时由于实习时间太晚、周期太短这两个问题的存在，导致学生在实习过程中专业能力得不到充分锻炼。
三、将经管专业实习时间提前的重要意义
（一）从选专业、转专业的角度谈“实习期提前”的重要性。
中国高校传媒联盟2017年面向全国741名经历过高考的学生进行了问卷调查，结果显示42.65%的人选专业是因为遵循了父母的意见，13.09%的人表示是受到网上对各专业解读的影响或是听了“过来人”的建议。可见，大部分学生在选专业填报志愿时非常茫然，基本都是听从家长或其他“过来人”的意见。而这些人在帮孩子选专业时，大多以自身经验为依据、想法具有局限性。他们通常认为“什么专业就业前景好就让孩子选什么”，却很少站在孩子的角度，在考察和评估孩子的兴趣、潜能，综合考量孩子性格、能力的基础上，帮孩子选则更适合他们的专业【2】。值得注意的是，虽然有44.26%的人表示完全遵照自己意愿填报的志愿，但其中不少人反馈“入学后才知道所读专业与想象的差异很大”。很多学生在读到大三、大四甚至是进入社会后，才找到自己真正想要从事的职业方向。问卷结果表明，超过半数的人感叹当年选专业太草率。
虽然大部分本科院校在大一下学期可以转专业，但学生们从幼儿园到高中都习惯了被安排，哪怕觉得现在的专业不适合自己，也不愿劳神费力去准备转专业考试；或者说，即使知道现在的专业不适合自己，也依然不清楚、也不愿花精力去了解，究竟什么专业适合自己。除了少数对自己有清醒认知且愿意为之付出努力的学生，大部分学生抱着既来之则安之的心态“混”到毕业，至于自己适合什么行业、擅长做什么工作，索性拿到毕业证之后再做打算。因此，实习一方面能让学生对自己所选专业有更深的认识，另一方面也是一种试错，若发现自己不适合本专业可以及时转换。
因此，笔者希望通过将实习期提前---安排在大一下学期，让学生在实践中对自己、也对所学专业有更早、更清醒的认识。对转专业的学生而言，经历过实习后再转换，其目标也会更加明确。虽说毕业后更换行业的人不在少数，但若能在大一就明确方向，学生将会少走几年弯路，国家培养专业人才的时间成本也能降低。
（二）实习时间提前更能激发学生的主观能动性。
经历了实践学生才能更深入地了解，自己目前所储备的知识、所具备的能力，与岗位要求有多大差距，而这种感悟是课本和学校所给不了的。经历职场挫折和社会的“毒打”，学生才会对自身不足有更深刻的认识，才会主动学习专业知识、提升专业能力、明确努力方向。也只有经历实践，学生才能更深刻地体会一些硬实力的重要性，比如各种资格证书、专业技能等，才会从自身需求出发主动提升自己。实习期提前可以让学生更早找准目标、明确努力方向。
（三）实习时间提前可以帮助学生更早思考和规划未来的职业发展道路。
实习期提前可以让学生更早了解所学专业及对口工作，以便提前规划之后的职业发展道路。数据表明，大四能迅速拿到名企录取通知书的学生，90%都是从大二暑假甚至更早就开始积累实习经验了。大一、大二就开始实习的学生，毕业后的职业道路明显比同龄人好走得多。可见，越早明确目标、越早对自己及专业有清楚认识，在毕业后受益越多【3】。此外，尽早开始实习，不仅可以提前感知所学专业实际应用是怎样的，还可以在实习过程中学到很多书本上学不到的技能，比如word、excel等办公通用技能。实习期提前可以让学生在面临就业选择时多一份从容、少一分迷茫。
四、关于调整实习时间学校层面的具体做法
虽然不同院校在实习时间的安排上不尽相同，但经管专业一般会安排在大三或大四下学期。国内部分理工科专业比如地球物理，会在大一安排认知实习；学前教育专业会在大一安排教育实习。而美国学生在高中毕业后则可以选择先工作几年、或是给自己一个gapyear，等积累了一定工作经验、有了部分积蓄，再申请理想的大学。可以借鉴国内其他专业和美国经验，将实习从大三、大四调整至大一下学期。
（一）延长实习周期、调整实习时间，从制度上形成强有力的推动。
学校层面需要从制度上重新规定实习时间和实习周期，将时间安排在大一下学期，周期为2-5个月。可以利用大一下学期及暑假，将学生输送到合作企业，在专业对口的岗位实习。同时，学校在课程设置上需要做一些调整。需要在大一上学期补充工作所需的基本理论，培养学生上岗所需的基本技能。实践表明，会计专业学生在大一学完基础会计后，就可以到一些代理记账公司去实习了。因此对于管理类专业的学生，半年的基础知识和技能储备已足够应对门级的大量工作。学校应要求学生在实习过程中边做边学，强化对本专业所需知识和能力的培养。提醒学生认真记录工作中遇到的困难，尤其是知识性的困难，以便在返校后有针对性地加以提高。由于新安排的实习周期较长，重要的课程可以顺延至大四，部分选修课程可酌情适当删减。
（二）加强校企合作，通过合作企业让学生的专业能力得到有效锻炼。
目前高校与企业间的合作还不够深入，许多学校将企业导师请进课堂，在教室给学生传授经验。该做法远不如将学生送进企业，边实践边学习来的效果好。目前，由于企业无法提供足够多专业对口的实习岗位，或是面向学生开放的实习岗位太过单一、层次较低，导致实习质量得不到保证。因此需要学校与企业加大实习基地的建设力度，将合作进一步深入【4】。比如在条件允许的情况下，给每个学生安排一对一或一对多的带教老师。此外，学校在将学生送入企业前，需要跟企业签订实习协议，避免企业将学生当廉价劳动力、安排与所学专业无关的工作给学生。
（三）改变实习的考核方式，激发学生自我提升的动力。
应充分借鉴课程考核方式，将实习划分成小的项目单元，每个项目赋予一定的权重和分值。在实习结束后，由带教老师或单位直属上司给每个项目打分，将分数计入总评成绩并与奖学金或其他奖励挂钩。改变实习的考核方式，可以在一定程度上减少“学生为了完成任务、为了混实习证明而敷衍了事”的情况发生，激励学生更加积极主动地参与实习的全过程【5】。
五、总结
经管专业实习在力所能及的范围内越早越好，有效的实习可以激励学生有针对性地自我提高，让学生更早、更理智地规划未来职业发展。将实习时间调整至大一下并延长实习周期，可以让学生更早了解所学专业、明确自身与目标的差距，提前规划未来的职业发展道路。同时，将实习期提前也给了学生一次试错的机会，让他们可以及时更换专业、少走弯路，降低国家培养人才的时间成本。
参考文献：
[1] 刘吉营,安法润,杜艳秋,张林华.普通高校本科实习实践教学探索——以山东建筑
大学建筑环境与能源应用工程专业为例[J].教育教学论坛,2020(19):330-332.
[2] 郭孟超,郭丛斌,王家齐.家庭背景对中国大学生专业选择的影响[J].教育学术月
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[3] 康涌泉.高校经济学专业毕业实习模式创新研究[J].市场周刊,2019(05):124-125.
[4] 胡民,吴承松.经管类专业大学生实习改革的探讨[J].科教文汇(下旬
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[5] 林涛.中职药剂专业学生在顶岗实习中的问题与对策——以梅州市卫生职业技术学
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