刘克
四川省渠县中学 四川省达州市
【摘要】 立足于新课程改革背景，创新高中英语阅读教学方式有利于提高高中英语教学效率和水平，同时提高学生英语综合学习能力及素质。本篇文章主要从问题及具体举措两个方面对文本课题展开了分析。
【关键词】新课程改革；高中英语阅读；合作教学；激活思维
随着人们对素质教育的关注程度越来越高，关于素质教育的效果也引起了人们的注意，在此情况下新课程改革应运而生。2018年，教育部召开新闻发布会介绍了《课程标准（2017年版）》的有关情况，并重新修订了英语等14门学科的课程标准。相比于2003版课标，此次公布的“新课标”中，大幅度提升了在语言能力，情感感知力等方面的思维要求。正是在此背景下，高中英语阅读的教学也取得了长足的进步，但是在高中英语阅读教学水平迅速提高的同时，也存在一些不尽如人意的问题，对目前高中英语阅读的教学活动产生了不利的影响，也影响了高中英语阅读教学活动向更高、更深层次改革的进行，对于这些问题的解决有赖于学校、教师和学生密切配合，必须采取多管齐下的方式才能够得到有效解决。
一、目前高中英语阅读教学中存在的问题
1.教学方法简单粗暴
高中英语阅读教学偏向于阅读理解题的分析，即根据学生的出错率，选择学生正确率较低的题目，在文中找出依据，帮助学生排除错误选项，选出最佳答案。
在整个训练过程中，学生始终在被动听课，失去了自己的思维空间和思考动力。我们大多数高中老师把阅读教学仅仅局限于以应试为目的的训练，并没有从真正提高学生的学科素养出发。[1]这样长期下来，这种简单的训练方法 既不利于学生汲取英语阅读精华，也对培养学生的交际能力构成阻碍。
2.教学内容偏颇失衡
高中英语教材及试卷中出现的阅读素材，虽然具有题材丰富，体裁多样，内容新颖以及符合高中生阅读心理和兴趣等优势，但在实际教学中，不少老师仍把阅读文本分解成孤立的句子进行翻译教学，致使教学内容严重失衡，在很大程度上弱化了英语阅读素材的应有功能。这种单一的教学模式，拘泥于学生对所读材料的表尺理解，使许多学生不能对所读文章的要点进行有效的推断，也不能正确把握文章的脉络，致使阅读文本不能被充分利用来培养学生的阅读理解素养。
二、立足于新课改背景有效开展高中英语阅读教学的具体举措
1.革新理念，转变教学方式
教师作为高中英语课堂教学活动的主导者，对于学生阅读自主学习能力的培养起着关键的引导作用。因此，教师在开展自己实际教育教学工作的过程当中，首先要立足于新课改发展背景，革新自身的教育理念，尊重学生在课堂当中的学习主体地位。并且根据需要转变自身的教学方式，由灌输式教学转变为引导式教学，由教授给学生基础理论知识转化为传授给学生基本学习方法。具体来讲，可以对教师进行岗前培训。使教师在实际教学过程当中能够站在学生的角度思考问题，理解学生的心情和学习心态。[2]以此为基础，帮助学生破解在学习过程当中遇到的困境和难题。引导学生立足于自身知识积累和学习能力，制定科学合理的学习目标，并且采取正确的学习方式朝着这一学习目标而努力。
2.创新教学方式，开展合作教学
除了教师在课堂教学当中的引导，学生之间的合作学习也有助于培养学生的自主学习能力。在学生开展合作学习的过程当中，不仅可以在同学之间相互监督、共同进步，同时可以相互学习各自高效的学习方法，并结合自身的学习情况进行适当的转变，将其应用在高中英语阅读学习活动当中，提高自身的学习效率和学习能力。同时，在课堂当中开展合作教学有利于减轻教师的教学压力，培养同学之间的合作能力。从而在提高学生自主学习能力的同时，促进学生的全面持续性发展。例如，在讲到阅读文本当中的对话时，可以找同学来做对话表演，然后再身份互换，各自猜想对方台词的中文意思，做中文对话，最后由教师批改指正。
3.调动学生参与，全情投入课堂
教师在教授英语阅读时要注重引入主题，激活思维，即以提问的方式引导学生把握阅读文本。问题一环扣一环，引导学生主动去阅读文本，开口回答问题。并且在此环节，对于文中人物的身份查找，用不同的词来表达，可以导出一些学生相对陌生的词汇，如cop、shoplifter、criminal等，扫除他们的阅读障碍，激发他们的思维。考虑了学生现阶段的已有知识，笔者对导入问题的思考和讨论旨在激发学生的已有经验，使其做好深入主题的准备。同时，促使学生为进入更高思维层次的学习做好准备。在师生互动中，预设的语境中,利用提问与解答的方式教授话题词汇，有利于加强学生对相关词汇的理解和运用，也为之后篇章的学习和基于主题的输出搭建支架。
参考文献:
[1]缪丽红. 新课程改革背景下的高中英语阅读教学[J]. 考试周刊， 2007（9）.
[2]王学梅. 新课程改革背景下高中英语阅读教学策略探微[J]. 新课程·中学， 2014（3）.
[3]李玉香. 高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探微[J]. 吉林教育：综合， 2016（9）.
[4]刘艳洁. 高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探微[J]. 新课程：中学， 2016（1）：00223-00223.