丁华
山东省人民政府机关幼儿园
山东省济南市
250012
摘要:幼儿园园内部所开展的各种教育活动对于幼儿有着重要的启蒙作用,会引领幼儿认识生活与社会,帮助幼儿积累到不同类型的知识内容,而为了能够充分调动幼儿参与到幼儿园的学前教育活动当中去,幼儿教师越来越多的在教学当中融入了游戏活动,通过设置不同类型的游戏活动,使幼儿能够更加深入的参与到课堂当中,学习到相对应的知识内容,以增强幼儿的认识,也有效发挥幼儿的个人探索与创作思维,从幼儿个人能力的增长,可见幼儿语言学前教育当中的游戏活动对于幼儿的重要培养作用,这也就需要教师不断调整幼儿园所开展的游戏活动,从幼儿发展需要出发,设置与幼儿年龄阶段相匹配的游戏活动,以带动幼儿的学习和发展。
关键词:幼儿园;学前教育;游戏活动;应用措施
引言:幼儿园学前教育活动对于幼儿情感与智力的开发有着重要的启蒙教育作用,要想为幼儿后期发展打下良好的基础,就需要保证幼儿园学前教育的质量和水平,又促使着当前幼儿园不断开展各种类型的学前教育活动,而为了能够充分待遇领幼儿参与到活动当中去,幼儿园教师越来越多的融入的游戏活动,再营造出更加适合幼儿学习的氛围,之后也能够使幼儿充分参与到游戏活动当中去让幼儿自主进行知识的探索,有效引领幼儿深入认识相应知识内容,为幼儿积累更多的知识素材,也能够培养幼儿的个人探索能力,幼儿在更加良好的环境当中获取到丰富的生活知识和学习知识,有效带动幼儿的良好发展。
1幼儿园学前教育中开展游戏活动的重要意义
1.1锻炼幼儿思维
幼儿阶段,幼儿对世界的认知并不充足,幼儿对于各种事物的好奇心就相对较大因子,教师通过利用幼儿的这1号起幸福河段,开展多样性的游戏活动,引领幼儿参与到游戏活动当中,让幼儿发挥自身的探索能力,对游戏当中存在的知识内容进行探索,可以更加良好的引导幼儿认识世界,帮助幼儿形成更加良好的思维方式,降低幼儿教学对于幼儿的约束,使幼儿自身的天性能够充分发挥出来,带动幼儿的良好成长,不断帮助幼儿开发自身的智力,若能够借助学习到的知识进行思索和探究,以更加良好的引领幼儿认识世界,开拓幼儿视野。
1.1调动幼儿参与度
阶段幼儿的自我控制能力相对较弱,因此幼儿很容易被其他有趣事物吸引,而使整个幼儿学前教学受到影响,因此教师通过在开展学校教学当中融入游戏活动,可以大大提升整个课堂的趣味性,吸引幼儿目光引导幼儿更加深入的投入到游戏活动当中去感受游戏活动当中所富含的知识内容,而与此同时幼儿通过参与相应的游戏活动,可以激发幼儿在某一方面的偏好和潜力是幼儿寻找到自身的兴趣类型,以能够在后期不断推动幼儿学习过程当中对幼儿展开针对性教育,用幼儿个性化思维带动幼儿的良好发展。
1.1幼儿合作意识
学前端的幼儿,整体的社会认知相对较弱,因此幼儿没有较强的合作意识,幼儿在与同年龄段的其他幼儿交往接触之前容易产生政治现象,因此教师通过在幼儿教学活动当中融入游戏活动组织幼儿共同参与到某一类型游戏活动当中去,使幼儿之间能够更加充分的进行交流小贷动幼儿进行社交幼儿的个人社交能力,在引导幼儿合作参与到游戏活动当中去,也能够提升幼儿与幼儿之间的配合度,使幼儿形成一定的合作共赢意识,以能够使幼儿充分的认识到进行合作的重要作用,以帮助游人建立起更加正确的集体荣誉观,推动幼儿形成更加正确的思想人格。
2幼儿园学前教育中开展游戏活动的重要措施
1.1证材料充足性
要想有效保证整个幼儿园学前教育当中游戏活动的顺利开展,确保都为幼儿提供充足的游戏材料,为幼儿参与游戏发挥自身思维进行创造,提供有力的材料保障,这也要保证相应游戏材料与整个游戏活动的匹配度,这样才能够有效借助游戏材料,辅助幼儿参与游戏活动,提升幼儿认知,带动幼儿的成长,这也就需要教师在开展游戏活动之前,充分的对整个游戏活动的教学目标进行分析,根据游戏活动的具体需求,以及当前班级内部幼儿的个性化差异,提供不同类型的游戏材料,以供幼儿发挥自身的思维进行创造运用。教师保证某一活动之间游戏材料类型的差异性也能够有效的满足不同类型幼儿对于相应材料的需求,同时也能够调动幼儿参与游戏活动的积极性,使幼儿应用材料尝试不同类型的创作发挥,以有效调动幼儿某一方面的潜力,带动幼儿的良好成长。
2创新活动类型
为了保证幼儿教师所设置的游戏活动,能够充分吸引幼儿调动幼儿的参与热情,教师要不断对相应的游戏活动类型进行创新,那么对当前幼儿的发展状况进行分析,根据不同幼儿的个性化差异设置相对应的游戏活动,一是得每一个幼儿都能够深入参与到相应的游戏活动当中去调动幼儿的参与热情,使幼儿能够深入到有些活动当中进行创作探索,有效激发幼儿的潜力,以不断引领幼儿学习到相应的游戏知识内容,带动幼儿的成长。幼儿教师在对相应的游戏活动进行创造时,要充分的借助当前的先进科学技术手段,搜集拓展性的知识内容,并且为了保证对于幼儿的重要教育意义,教师也要适时的在有些活动当中融入生活化的内容,以使得幼儿在参与到游戏活动当中能够获得到不同类型的生活性知识,帮助幼儿形成更加正确的生活习惯,为幼儿的后期成长和学习打下良好的基础。如教师可以准备不同种类的蔬菜举行蔬菜分类游戏活动,让幼儿按照蔬菜的颜色将蔬菜进行分类,更加良好的引领幼儿,便于颜色和蔬菜类型,并在此过程当中向幼儿讲解相应书菜当作含有的营养以及相应使用作用,从而帮助幼儿形成正确的饮食习惯。
1.1游戏活动评价和总结
为了能够充分接触游戏活动,培养幼儿个人能力,就需要不断加强对于游戏活动的评价和总结工作,保证幼儿能够在参与游戏活动之后,对自身所获取到的知识进行巩固和总结,帮助幼儿充分掌握相应知识,带动幼儿的良好成长,因此幼儿教师需要对幼儿参与,在整个游戏活动的过程进行充分观察,以能够及时发现幼儿在游戏过程当中存在的不足之处,并在游戏结束之后引领幼儿进行反思,使幼儿能够回顾自身在游戏参与过程当中的行为,帮助幼儿反思自我给予幼儿一定的指导,幼儿能够改善,帮助幼儿形成更加正确的行为习惯。在整个游戏当中,参与行为较好的幼儿教师要予以奖励,对于参与行为不良的幼儿,教师也要给予幼儿一定的鼓励,帮助幼儿树立参与游戏活动的信心与不断,激励幼儿更加主动的参与到游戏活动当中,带动幼儿的良好成长。
总结:我国教学的不断改革使得当前大部分教师的教学理念也在发生改变,幼儿学前教育作为启蒙和开发幼儿情感与智力的重要教学阶段,对于幼儿的成长有着重要的影响作用,也就需要教师不断根据幼儿的发展,需要调整相应的幼儿教学活动,为了能够充分吸引幼儿参与到游戏教学活动当中去,教室越来越多的创造了游戏活动,通过充分分析当前幼儿的实际发展状况以及幼儿发展需要不断调整游戏活动形式,创造更加多样性的游戏类型,并且为幼儿提供更加丰富的游戏素材,以使幼儿能够在参与游戏活动当中发挥自身的创造力与想象力进行创造,引导幼儿发挥自身的思维进行知识的探索,使幼儿能够学习的更加丰富的知识内容,有效提升幼儿的个人能力,带动幼儿的良好发展。
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