杨娇
恩施职业技术学院 湖北省恩施市 445000
摘要：在这个充满了竞争的时代，一名高职学生想要成为社会所需的人才必须要具备的素质之一就是团队意识。高职院校作为社会人才的一个输送基地，开展素质教育是非常有必要的，而在素质教育的背景之下体育教学是非常重要的内容。所以如何在体育教学过程中培养学生的团队意识已经成为了高职院校体育教师现阶段的一个重要研究课题。本文旨在通过对高职体育教学中如何培养学生的团队意识进行研究与分析，进而使得学生的团结合作能力可以有所提升。
关键词：高职院校；体育教学；团队意识；
引言：随着经济技术的发展以及社会的进步，现代企业的制度正在逐渐的完善，所以也就要求即将就业的学生可以在最短的时间内融入到企业团队中去，并且表现出较好的团队协作的能力，进而能够在最短的时间内将目标完成。现阶段，就业形势十分严峻，所以培养学生的团队意识就显得十分的重要，所以在体育教学中培养学生的团队意识是非常有必要的。
一、培养学生团队合作精神的必要性
（一）社会发展的需要
随着时代的进步，分工变得越来越明确，我们所生活的环境中竞争和合作都是必不可少的东西；随着工作任务的逐渐复杂，如果单单只靠一个人的是很难完成这些任务的，所以通常需要小到个人、团体、大到国家、社会之间相互合作才能将任务完成。由于个体与个体之间是存在着一定的差异性的，所以每个人所擅长的内容也是不一样的。如果一项任务抛弃了团队只靠个人的努力，想要圆满的完成是很难实现的，它需要团队各个成员高度协助，需要成员间融洽和谐的关系，员工的合作能力已经成为企业招聘员工的标准之一，一个没有合作意识的高职学生，走出社会将被社会淘汰。总之，学生未来所必备的素质之一就是团队合作精神。
（二）学生健康成长的需要
现在的高职生是一个特殊的社会群体，有许多是“90”后“00”后的独生子女。从小被家人过分宠爱，过惯了我行我素的生活，不懂分享，不懂为他人考虑，不懂与人合作 ，也没有应有的责任意识和担当，缺乏与人沟通交流的能力，生活圈子狭窄。当学生走入社会后，如果缺乏团队意识，很难在社会上有很好的发展。高职生应该有良好的知识与技能，这样才能在社会中很好地发展，并为社会奉献自己的一份力量。所以把他们培养成具有丰富的专业知识，又具有团队精神，懂得与人合作，与人沟通交流，识大体，顾大局的优良素质的人才是高职院校教师的使命。
二、在体育教学中如何培养学生的团队意识
（一）教师应当以身作则成为学生的榜样
在学校内，教师是学生们最容易接触到的成年人，同时也是最可能成为学生的榜样的人，所以良好的思想道德、职业道德、个性修养以及心理素质都是教师的必备素质，这些都会对学生产生十分积极的影响。高职院校体育教师在进行教学的时候带领学生一起做准备活动，主动的加入到学生的比赛过程中去，在需要使用一些器材的时候要和学生一起去搬运，最后离场的时候也要加入到打扫场地的过程中去，这些小的细节会对学生产生良好的刺激，让学生意识到老师和自己共同组成了一个团队，并且作为团队的一员，他做出了非常多的贡献。教师这种重视集体，愿意与学生合作的、善于与学生合作是教会学生合作的一个非常好的素材。
（二）培养学生团队意识的前提
在培养学生的团队意识的过程中较强的责任心、足够多的爱心以及严谨的组织纪律等思想品质都是必不可少的。所以高职院校在进行体育教学的过程中还应当要注重对学生进行这些素质的培养。首先是要培养学生成为一名有爱心的人，在学生成为一名有爱心的人之前，应当让他们感受到来自于他人的爱，例如感受到来自于老师的爱，教师要发自内心的去关心和爱护自己的学生。与此同时教师还要设法让学生们互相帮助，进而树立自信心，减少一些消极的情绪。对于有困难的学生要有同情心并且给予一定的帮助。对于一些不愿意表达自己不喜欢说话的同学，应当先减少他与其他学生之间的距离感，让这些同学可以真正的融入到集体中去，进而才能 进行团队意识的培养。其次应当培养学生的自信心，作为一名合格的教师应当学会找到学生的闪光点并对学生进行表扬，告诉学生们在做一件事情的时候，你只要尽到了最大的努力那你已经成功了。有一位著名的教育心理学家曾经说过这样一句话，每个人都是聪明的，只是大家聪明的性质是不一样的。所以教师在进行教学的时候要对学生进行适当的观察，特别是一些平时没有自信的学生，只要发现他的进步就要及时的提出表扬，并且鼓励他们一定能够做的更好，进而提升学生的自信心。最后就是培养学生的责任心以及协作意识，体育教师可以通过对体育器材的爱护来对学生进行责任心以及合作意识的教育，对于班级内的一些身体素质不是非常好的学生可以进行一对一帮助，让一些完成的较好的同学来帮助这些运动能力较差的学生，来培养这些学生的责任心，这同时也是团队意识培养的过程之一。
（三）教学环节是培养学生团队精神的桥梁
在进行课堂教学的过程中，相关专业指导教师可以通过对一些内容的讲解和示范以及让学生反复的进行练习让学生记住这些动作以及一些要点，但是过多的练习次数会让学生产生一些厌烦的心理，进而学生的心理负担会加重。为了避免这种情况，体育教师可以选择将多种教学方式结合来进行教学，例如可以选择使用分组练习的方法，针对不同的项目可以选择学习小组的方式或者上文所提到的一帮一的方式，每个学习小组一般有四到八人，这是在教学过程中出现次数较多的学习方法，每个班级大约可分成四到六个小组，需要注意的是应当根据学生的学习情况以及性格的差异来进行分组。在过去的教学过程中，填鸭式教学方法使得教师占用了大部分的课堂时间，导致学生的练习时间非常的少。而使用小组教学的方法主要目的就是将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体，所以小组合作并不是孤立的，而是多个小组一起在教师的教学思路的知道学共同进步。除了小组内的互相合作之外，还可以在小组与小组之间进行相互的学习竞争，进而不仅锻炼了学生的团队协作能力还使得全体学生都得到了发展。
（四）表扬鼓励是培养学生团队意识的升华
表扬的话对于每个人来说都是非常有意义的，在体育教学的过程中对于那些运动能力较差的学生来说更是如此。为了使得学生的兴趣以及积极性可以有所提升，教师应当对学生进行细致的观察，在发现学生出现错误之后应当及时的进行纠正，发现学生出现进步之后要给与表扬，多使用一些鼓励性较强的句子，例如你们真棒、你学东西很快、你一定能行等句子。对于那些一帮一的合作小组教师一定要及时给与肯定和表扬，让学生可以意识到通过相互合作的这一过程，不仅自己的能力得到了很大的提升，同时个性也得到了发展，这样一来学生就会更加期待下次的合作，希望下次的合作会更加的愉快，进而喜欢上合作这件事情。
三、结束语
总之，在高职体育教学中，教师应该注重培养学生的团队精神。首先应该让学生了解团队合作精神的作用。其次开展丰富多彩的活动，改变体育教学模式等方法来培养学生的团队合作精神。只有这样，才能把学生培养成为社会需要的合作型人才。
参考文献：
[1]徐世刚. 高职体育教学中培养学生团队合作意识的方法探究[J]. 新校园:学习版, 2013(3):42-42.
[2]唐俊杰. 高职体育教学中对学生团队意识的有效培养[J]. 文体用品与科技, 2019, 000(011):150-151.