胡华梅
广西壮族自治区北海市海城区驿马小学 536000
摘要：小学时期的孩子可塑性非常的情，许多才能还没有发挥出来，具有无限的潜力，况且小学语文作为基础的学科，将来一定会贯彻人的一生，并且时时刻刻都能运用到，因此我们语文任课教师要科学合理地制定教学方针，并结合学生的实际发展特点实施，能极大地激发学生们的学习兴趣，能够锻炼孩子们的语言表达能力和逻辑思维，促使他们积极地参与其中，有利于小学语文课堂的教学发展。
关键词：小学语文；教学；学生
传统的教育模式存在着一定的僵化现象，不利于学生们的发展，因此在现代化时代下，新课改的推行是非常有利的，我们任课教师要依次为学生们构建一个丰富的教学课堂，让小学生们能积极地参与其中，并强调学生们的主体地位，还要重视学生对学习的感受，有利于小学语文课堂的教学模式，从而提高学生们的学习效率。
一、丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣
在日常的语文课堂的教学中，我们任课教师为了小学生的语文知识更好地去学习，营造丰富教学环境，以此激发学生们的学习兴趣，使得本班的学生积极地感受到语文文章的魅力，促其发展，能极大地加深他们对语文知识的理解，体悟到语文文章的内涵，有利于小学语文课堂的教学计划，使其能获得良好地学习效果。
例如，在教学《太阳》这一课时，我们任课教师会为学生们营造一个丰富的谜语情境，“日常生活我们经常见到的，不是吃的，不是穿的，看上去离我们很遥远，手触摸不到，有了它万物才能健康快乐地成长”以此让学生们去猜猜看，聪明的孩子们会马上想到——太阳公公，能激发出学生们的学习兴趣，这时可以为学生们讲有关中国古代关于太阳的故事——羿射九日，能够吸引小学生们的注意力，并带领学生们丰富地学习本课，使其充分地了解有关太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系，促其发展，使其体会关联词的作用，促使学生们积极地参与其中，有利于小学语文课堂的教学发展。
二、生活化教学模式，调动学生的积极性
在小学语文的教学中，营造生活化的教学氛围，可以使得小学生们的积极性得到进一步地提升，并有效地借助多媒体设备，能极大地激发小学生们的语文学习思维，使得他们积极地参与其中，使其更好地学习发展，使其他们深深地领悟语文学科的美，有利于小学语文课堂的教学策略，从而使得小学生的语文学习能力得到提升。
例如，在教学《找春天》这一课时，我们任课教师会利用多媒体视频为学生们播放一段《春风》的音乐，为学生们呈现鸟语花香，小鸟飞舞，孩子们在草地上尽情地玩耍，找属于的春天，能使得学生们置身于一定的氛围中，当视频结束后，带领学生们去实际的生活中去更深刻地感受到春天到来的欢乐，让本班的学生来描绘自己对春天生活的记忆，促其发展，以此带领学生们深入本课的知识，使得他们认识课文中的生字，并有感情地进行朗读，可以充分调动学生的学习积极性，提升课堂的学习效率，有利于小学语文课堂的教学发展，这样的生活教学模式可以使得语文课堂的教学效果良好地发展。
三、小组合作学习模式，促进学生的语文思维
在学习语文的过程中，最重要的是让小学生们自己进行丰富地思考，这样才能使得他们的语文思维与能力得到发展，因此我们任课教师可以采用小组合作的学习模式来开展，让他们学会共同来探究不同的问题，增强孩子们的集体感，建立起团队合作的意识，使其更好地学习发展，会根据本班总人数进行合理地划分小组，能激发学生们的学习兴趣，使得他们对语文学习的自信心更加地高涨，有利于小学语文课堂的教学发展，使其构建丰富的课堂模式。
例如，在教学《匆匆》这一课时，我们相应的任课教师就可以采用小组合作的学习方式来进行，首先为他们呈现一定的多媒体课件，让学生们进行整体的思考，然后为他们布置相应的学习任务，如第一组分析总结本课的生字与词语，以及重点的句子，并把文章进行分段等，同时要为全班学生进行展示；第二组让学生们思考文章中2～4，作者在其中采用的写作手法，以及表达出来怎样的思想感情？等，诸如此类，在学生们处理相应的问题时候，他们会进行分工合作的，能使得他们每一个都有条有理地去学习发展，使得他们都能积极地参与其中学习，促其发展，能使得学生们更好地学习本文，使其不断地提升语文学习能力，有利于小学语文课堂的教学发展。
四、游戏化教学模式，促进学生能力的发展
游戏化教学是小学语文中必不可少的一项，我们任课教师可以充分地进行利用，可以让学生们的语文学习欲望更高，也能让他们积极地参与其中，激活他们的学习思维，促其发展，让孩子们更好地学习与发展，有利于小学语文课堂的教学形式。
例如，在写作的教学中，我们任课教师可以把学生们带到相应的操场上，让他们自由地活动，此时他们的热情会一下子被点燃，他们就会拿出自己平时最喜欢玩的东西去实施，促其发展，一段时间后，把学生们召回到教室中去，教师会组织学生们根据当时的游戏活动情况进行写作的练习，让他们的作文思维得到激发，促使他们积极地参与其中，使其可以积累更多的写作素材，能有效地提升学生的学习积极性，有利于小学语文课堂的教学发展，消除他们对写作的负担。
五、多媒体技术教学模式，丰富课堂教学内容
在小学语文课堂的教学中，引用多媒体技术进行教学是非常有利的，它能极大地激发学生们的学习积极性，使得他们的学习欲望得到发展，会利用它的优势把语文文章中的语言的节奏美、韵律美，展现的淋漓尽致，让他们积极地参与其中，促其发展，使得他们对语文文章深刻地体会，这样就可以在大脑中形成深刻的印象，有利于小学语文课堂的教学发展，从而提升语文教学的效率。
例如，在教学《猴王出世》这一课时，我们任课教师会为学生们放映浙版《西游记》猴王出世的视频，让本班的学生们从中细细地品味，然后带领他们走进课文（以大屏幕出示），让他们跟着大屏幕的滚动来读课文，使得学生们能更好地读准字音，找出最难读的句子，并让小学生们自己概括出这篇课文讲的怎么的故事？以此激发学生们的学习兴趣，丰富课堂的学习内容，也能引导学生们整体把握课文的脉络，促其发展，使其了解本文的内容，有利于小学语文课堂的教学发展，激活学生阅读名著的思维。
总而言之，小学生正处于思维能力形成的关键时期，当前我国教育质量也在不断地改善，我们任课教师会严格地遵守新课改下的规章制度来实施，能有效提升小学生们的语文学习积极性，促使他们能积极地参与其中，激发他们的学习兴趣，但由于老师们与学生长期受到传统教学思想的贯彻，一时会难以接受的，而老师们也会逐步地进行新课改的完善，促使他们积极主动地去学习，并注重学生自主学习的能力的培养，帮助小学生们形成良好地语文学习习惯，能达到丰富课堂内容的作用，有利于小学语文高效地课堂地构建，从而使得小学语文课堂的质量稳步地发展，也能切实提高语文成绩，最终实现小学生们终身学习发展的目标。
参考文献：
[1]王卫华. 创新教学策略,提升小学语文课堂教学质量[J]. 小学生:教学实践, 2019, 000(009):P.42-42.
[2]管小兰. 小学语文课堂阅读教学策略研究[J]. 新课程(小学), 2012(5):100-100.