何桥兰
广西壮族自治区桂林市阳朔县兴坪镇朝板山初中 541906
摘要：想要在初中语文教学过程中不断提高学生的自主学习能力，则需要从多方面入手。首先教师应该充分认识到现存的语文教学问题，并且根据问题提出具有针对性的解决策略，充分意识到提高学生自主学习能力的积极意义。在教学过程中，积极应用问题教学法，注重开展高效的课堂合作，帮助学生从小就养成良好的学习习惯，通过多方面的正确引导来提高学生的学习效率，让学生在学习过程中能够更加高效的完成学习任务，即使不需要教师过多的督促，学生也能达到良好的学习效果。
关键词：初中语文；自主学习能力；教学策略
从当前的实际发展情况来看，虽然部分初中语文教师已经意识到了提高学生自主学习能力的重要性，但是在具体的教学过程中仍然存在一些问题。由于长时间受到传统应试教育理念的影响，导致部分教师仍然比较注重学生的学习成绩，并且片面的认为只要提高了学生的学习成绩就能推动学生得到全面发展。
一、初中语文课堂中提高学生自主学习能力的积极意义
之所以一直强调要在初中语文教学过程中不断提高学生的自主学习能力，主要是因为通过提高学生的自主学习能力能够提高学生的学习效率，学生在学习的过程中会形成良好的学习习惯和创新精神，学生的思维会变得更加广阔，即使不用教师的引导，学生也能高效的完成学习任务。提高学生的自主学习能力有助于学生终身学习，学生会由原来被动式的学习变成主动式的学习，这是一个质变，而这种变化必须要以学生自身为主体去改变，即使通过外界的压力或引导都无法让学生产生这样的改变，学生在主动学习的状态下能够体会学习的乐趣，进而整个学习效率都能得到有效提高。
二、初中语文课堂教学中存在的问题分析
（一）教学手段过于落后
在初中语文教学过程中，教师目前所采用的教学手段过于落后，由于长时间受到传统教育理念的影响，教师想要在短时间内对自己的教学思想进行改变显得较为困难，虽然部分教师会在教学过程中积极应用一些先进的教学方法，但是撕开这些教学方法华丽的外衣，从本质上来看，其实仍然属于传统灌输式的教学模式，学生在学习过程中仍然是以被动式的学习为主。教师只注重教授学生理论知识，过于看重学生的学习结果，忽视了学生的整个学习过程，这就直接导致部分学生为了在短时间内提高学习成绩会采用死记硬背的学习方式，长此以往，学生的自主学习能力会不断下降，同时学生也无法体会到学习的乐趣，会逐渐产生不同程度的学习抵触心理。
（二）教学理念与教学认识存在一定偏差
在初中阶段开展语文教学最根本的目的是为了培养学生良好的文学素养，提高学生的语言表达能力和理解能力，这能为学生日后学习其他学科奠定良好的基础。语文是一门综合实践性较强的学科，学生所学的内容虽然有很多理论知识，但是这些理论知识与现实生活的联系十分紧密，如果只懂得学习理论知识而不懂得如何去运用知识，这就失去了开展语文教学的积极意义。在教学过程中，教师必须要对当前的教学目标有一个正确的认识，以学生的实际学习情况为基础来开展高效的语文教学工作，但目前部分教师对于教学目的没有正确的认识，盲目的以提高学生的语文成绩为教学核心，这样为了完成任务而开展的教学工作注定无法提高学生的学习能力。
（三）师生之间的关系较为紧张
在初中阶段，学生虽然已经退出了小学的稚嫩，但是由于年龄较小，对于很多事物都没有一个正确的认知，这就需要教师对学生进行正确的指导，无论是学习方面还是生活方面。对于初中生来说，除了家长以外，教师应该是最为亲近的人，学生应该愿意将自己内心的想法告诉教师。
但是从目前的情况来看，初中生和教师之间的关系非常紧张，造成这种情况的原因是因为教师始终没有突出学生的主体位置，学生和教师之间的距离感非常强。在学生看来教师永远都是高高在上的，教师缺乏与学生的沟通和交流，这就直接导致即使教师在课堂上开展一些教学活动，也很少会有学生积极主动的参与在内，学生始终都是配合教师来完成学习任务，整个课堂氛围非常枯燥乏味。由于缺乏高效的沟通，使得师生间的关系变的越来越差，学生不愿意将自己内心的想法告诉教师，教师也就无法通过对学生的了解来对现有的教学内容进行优化和完善。
三、初中语文课堂中提高学生自主学习能力的策略
（一）积极应用问题教学法
在初中语文教学过程中，教师应该积极运用全新的教学方法，以多样化的教学方式来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在教学过程中教师可以引入问题教学法，通过问题来引导学生对理论知识进行思考，学生在思考的过程中思维会得到良好的发展，这有利于提高学生的自主学习能力，同时也能转变学生原有被动式的学习状态。学生会积极主动的对相关知识点进行探索，在得到答案时，学生会获得极大的学习成就感，这样良性循环的学习模式有利于学生提高自身的学习能力。例如，当学生在学习《阿长与山海经》这篇课文时，教师就可以利用教材课后练习题中的问题来对学生进行引导，让学生更加深入的理解文章所要表达的思想情感。鲁迅所写的这篇文章极富社会嘲讽意义，在文章中有许多潜台词，这些潜台词对于初中生来说理解起来可能会有一定的困难，此时教师就需要对学生的思维进行引导，让学生对问题进行讨论，以此来更加深入的理解文章中一些潜台词的具体含义。通过这样的方式能够帮助学生养成良好的思维模式，让学生掌握更多的学习技巧。教师在对问题进行设置的过程中需要保证问题的合理性，问题设置的不能过难，也不能过于简单，如果过难将会让学生产生学习挫败感，但是过于简单又无法对学生的思维进行良好的锻炼。问题的设置要由浅到深，让学生逐步去对问题进行探索，这样才能达到良好的教学效果。
（二）注重开展课堂合作
在教学过程中，教师应该注重开展课堂合作，让学生在学习的过程中获得更好的学习体验感。例如，当学生在学习小说、散文、戏剧这种文学作品时，教师则可以将整个教学过程分为4个步骤，分别是读、析、赏、练。通过这样的方式来构建一个自主学习的课堂，让学生积极主动的参与到课堂活动中，活跃的课堂氛围能够有效提高学生的学习效率。例如，当学生在学习《我的叔叔于勒》这篇文章时，首先，教师应该引导学生对文章进行通读，扫清文章中的字词障碍。其次，需要引领学生对文章的主体内容进行剖析，让学生带着问题去寻找答案。再次，则是要带领学生去对文章中的一些优美词句和段落进行赏析。最后，则是要让学生开展练习活动，教师可以让学生想象，如果菲利普夫妇在船上发现了一位百万富翁，他们夫妇将会是什么样的表情？然后以此为主题来让学生进行大胆的想象，并且将自己的想法表达出来，通过这样的学习方式既能活跃课堂氛围，同时也能锻炼学生的思维。
（三）帮助学生养成良好的学习习惯
在初中教学过程中，教师应该帮助学生养成良好的学习习惯，良好的学习习惯有利于让学生进行终身学习。教师需要让学生在课前积极的进行预习，并且在课后进行巩固复习，让学生通过思维导图的方式来对文章进行深入的剖析和理解，让学生根据文章的主旨构建出一个思维架构，通过这样的方式能够让学生更加深入的了解文章所要表达的思想情感，与此同时学生也能养成良好的学习习惯，这样在后期学习文章时，学生就能第一时间掌握文章的重点和难点，进而不断提高自身的学习效率。
结束语：
综上所述，在初中语文教学过程中，教师想要不断提高学生的自主学习能力，应该从多方面入手，转变原有枯燥乏味的教学手段，引导学生积极对问题进行思考，帮助学生从小就养成良好的语文学习习惯，以此来促进学生得到更加全面的发展。
参考文献：
[1]王蕾.如何在初中语文课堂中提升学生自主学习能力[J].新课程,2020(41):186.