张淑洁
德州市第十中学 山东 德州 253018
摘 要：随着我国社会的不断发展，越来越多的人知道德育教育的重要性。因此，在初中英语教学中，学生不仅需要老师教授课本上的知识，还需要老师在在教学中融入德育教育，以此来培养学生的思想品德，使学生树立正确的三观。对学生进行德育教育，可以提升学生的综合素养。因此，本文分析了出初中英语教学中渗透德育教育的意义、现状，以及探讨了在教学中渗透德育教育的有效策略。
关键词：初中英语；德育教育；策略
在我国传统教育中偏重于对学生进行知识的灌输，缺少对学生进行德育教育。但随着我国社会经济的发展，对学生的综合素质发展越来越重视。在教学中需要融入德育教育，能够使学生在学习英语的同时也受到思想品德和爱国主义的教育。因此，教学在教学中融入德育教育，可以为初中阶段的学生的性格形成，心理方面进行正确的疏导。
1 初中英语教学中渗透德育教育的意义
从广义上来说，广义上的德育教育是指对社会成员的政治、思想和道德方面有目的性和计划性影响的所有活动，包括社会道德教育，学校道德教育和家庭道德教育。在初中英语教学中广义的德育教育能够让学生认识到社会道德准则，学生在学校的基本礼仪以及家庭家风的形成，也在一定程度上为学生将来在社会中打下了基础。
从狭义上讲，德育教育仅指学校道德教育。学校道德教育是指班级或者学校指定的要求，有针对性地和系统性地指导教师以及学生的思想、政治和道德得发展，以及通过大量的知识和实践经验使教师在授课中进行社会的道德教育。在初中这种关键期，德育教育在一定程度上能使学生分辨是非，尽可能的避免学生犯原则性错误。
2 初中英语教学渗透德育教育的现状
2.1教学观念陈旧
我国的初中英语教学，由于受传统教育的影响，教师的教学方法仍然偏重应试教育。教师在进行英语的授课时偏重英语知识的传授，过度关注单词，语法的单方面传授，忽视了学生在实际运用英语知识的过程是开发学生思维能力进行德育教育的好时机。因此，教师需摒弃陈旧的教学观，在进行英语教学时要注重教材知识与实际应用相结合的原则，开发学生思维能力的同时注重学生在学习书面化知识时渗透德育教育。
2.2德育认知不成熟
在初中英语教育中学习时，学生正处于叛逆期心理活动不成熟，学生对于德育没有一个清晰的认知。在当今发展的社会互联网的发展已经与我们的生活紧密相连，初中学生比较容易被网络上的信息迷惑，在缺乏正确认识和指导下，学生很容易被不好的信息影响，从而使学生出现自私自利等不良风气的。在初中英语教学时应注重德育教学的渗透，潜移默化的引导学生进行正确的思想认知，使学生自觉抵制不良风气。
3在初中英语教学中渗透德育教育的有效策略
3.1 运用情景创设的教学法
在教学中，教师可以运用情景创设的教学方法，把学生带入到一定的环境中，这样就会提高学生的学习兴趣，从而进一步的提高学生对于英语学习的效果。在进行授课时，教师需要对教材进行全面的了解，围绕课本知识重点加以创设情景，引导学生在情境中对于词句加以思考并延伸到积极向上，正能量的词句上。这样不但使学生加深了对课本知识的学习认识还使学生学习的知识得以延伸，在延伸的同时加强了德育教育。
比如在学习like一词中，可以延伸词语love、 love life在造句可以用延伸词，如I love life,l love learning,l love all of my people.我热爱生活，我热爱学习，我热爱所有人。在对学生英语教学中以句子为例 ，在句子中添加德育因素，使句子拥有思想教育意义，让学生在在学习中受到德育熏陶。
3.2从单元话题入手强化德育教育
在初中英语教学时，教师要重视结合整个单元话题来进行教学，来加强德育在教学中的渗透。以外研社版本的初中英语教材为例，在教材中每个单元都会有一个独特的话题，而此话题还与我们的生活实际相关联，使学生对于教材有很强的亲切感。由此可见，教师要结合实际生活中的点滴小事为例来进行对于德育的渗透。比如在外研版初中英语七年级下册Until2单元中，这个单元的话题是《I can run really fast》. 可以看出这个单元的特点是运动，在此单元有一篇是竞选体育班长的文章。教师可以结合课文中的内容使学生思考Tony would like to do be… He often helps… He likes…这些问题为什么他可以竞选班长，使学生明白受同学喜爱的人才有资格当选班长。
3.3开展系列主题教学活动
在初中英语教学中开展以德育为主体的主题班会，演讲比赛等各种活动。在进行英语知识性的学习中也体现了学生德育知识综合素质的进步，在实行德育教育活动时要把尊老爱幼，关爱他人，无私奉献，热爱祖国等种种道德价值观的思想融合到活动里面。比如在进行主体班会时可以以How should we return the motherland when we grow up为题，让学生进行思考讨论以及表达自己真实的想法。进行演讲比赛可以用Learn to be grateful为题，让学生自行思考，发表出自己的观点，也可以举行Pay attention to dugu old man这种公益活动。在活动实践中学生也许会遇到困难，但在教师的引领下使学生用于面对困难，树立起面对困难的自信心，也在困难中不断的思考和实践的同时树立了自己正确的价值观。
3.4老师以身作则
因为学校在举办关于道德教育活动时，其参加者是老师和学生，所以二者之间需要成立一个和谐的关系。在教学时，教师只有利用轻松和谐的学习环境，才能让学生对老师没有抵触感，而是把老师当成一个朋友对待，从而才会对老师产生一定的信任。只有教师变得足够优秀，改善自己身上的不良习惯，在平常的生活中影响学生，使学生更加热爱学习，改掉自身的坏习惯。加里宁曾经说过“教师对生活的态度会在一定程度上影响着学生”。一般学生喜欢某位老师，就会喜欢这位老师所教授的英语课，教师在学生面前的言行举止会在一定程度上影响学生，学生会经常模仿教师的言行。因此，教师需要不断的学习，充实自己，对自己严格要求，为学生做一个好榜样。
结束语
综上所述，在初中英语教学中，德育的渗透是十分重要的，对于学生性格、身心健康发展有很大的影响。德育教育有利于对于学生英语水平的提高，也增强了学生对于是非观的清晰认知。在加强了思想道德教育的同时，能够提升学生对社会的实行能力，也是为社会将来提供综合素质人才打下坚实的基础。教师在对于德育教育融入教学时，应紧紧贴合生活实际，使学生在学习英语知识的同时受到德育教育。
参考文献：
[1]韦吉桂.初中英语教学中德育教育的有效渗透[J].文渊（中学版）,2019,(7):18.
[2]熊阳.例谈初中英语教学中德育教育的渗透[J].数码设计（下）,2019,(2):45.
[3]王芳娟.初中英语教学中德育教育的有效渗透及思考[J].中国校外教育（下旬刊）,2015,(10):90.