李垚
重庆市巫山县官渡小学 重庆 巫山 404703
摘要：在小学阶段的教学中，教师在开展教学活动的时候，更应该考虑的是与学生的实际学习情况的匹配度，小学生在课堂中的学习兴趣是促进课堂学习进度的重要因素，在课堂中应用因材施教的教学方式的时候，教师就更需要抓住学生的兴趣方向，在小学语文教学中，教师就可以通过快乐教学法在课堂中的运用，为学生构建优质的教学课堂，布置生活探究任务，因此，本文就快乐教学法在小学语文教学课堂中的应用进行分析和探讨，提出指导建议。
关键词：小学语文；快乐教学法；因材施教；寓教于乐；以生为本
在小学语文课堂教学中，应用快乐教学法进行知识内容的讲解，不仅可以实现预期的教学目标，也可以培养学生的语文核心素养，语文知识内容的综合性是非常高的，教师在构建优质教学课堂的过程中，就需要结合每一位学生的学习特点，在课堂的教学中实施因材施教的教学方式，这样不仅可以做好快乐教育的铺垫，也可以布置生活探究任务，对于推进基础教育目标的实现是非常有帮助的，教师在语文课堂的教学中，最重要的就是在运用快乐教学法的时候，提高课堂教学的趣味性，这样也可以为学生的语文素养的构建带来一定的帮助，教师也可以借此来设计趣味课堂的导入，调动学生在语文课堂中的快乐学习欲望。
一、因材施教
随着新课程教学标准在课堂中的落实，各个科目的任课教师，都在为构建优质课堂教学环境，进行积极的创新改革，在小学语文教学中，教师就可以通过快乐教学法的运用，在做好快乐教育铺垫的前提下，为学生布置生活探究任务，这样不仅可以实现快乐教育的目标，也可以让学生对于语文知识内容掌握的更加透彻，通过对于学生的学习能力进行分析，教师也需要将因材施教的教学方式，运用到语文教学课堂中去。
例如，在教授学生学习《文具的家》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于文具、次数等十五个生字词进行学习，教师也需要让学生用斤这个偏旁进行组词练习，在学生正确、流利的朗读文章内容的时候，让学生通过观察教材文章中的插图，结合自己的生活经验，读好文章人物之间的对话，培养学生整理文具的意识，让学生初步懂得整理文具、爱惜文具，教师通过设置情境的方式，可以快速的导入新课，小朋友的文具盒中都摆着铅笔、橡皮，教师可以让学生说一说，它们的用处都有哪些，铅笔、尺子、橡皮等文具，能够帮助学生做非常多的事情，因此，是学生学习的好伙伴，教师可以出示在地上捡到的橡皮，让学生意识到，在用完这些学习工具之后，就需要放回到文具盒中，通过将快乐教学法运用在课堂中，可以营造积极轻松的学习氛围。
二、寓教于乐
小学生对于语文学科的学习兴趣并不是特别的浓厚，这与教师的教学方式，以及学生对于语文学科的认知，都有一定的关联性，因此，教师在小学语文教学中，就需要通过设计趣味课堂导入，调动学生快乐学习的欲望，通过寓教于乐的教学方式，进行语文文章内容的讲解，可以加快学生对于知识的吸收，促进学生文学素养水平的提升，教师在运用快乐教学法的前提下，也可以改善课堂中的教学氛围。
例如，在教授学生学习《乌鸦喝水》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生观看有关于教材内容的图片展示，教师通过结合信息技术教学的方式，转变文章内容的呈现形式，这样可以快速的集中学生的注意力，通过创设相关的教学情境，教师可以让学生想一想自己在遇到问题的时候，是怎么解决的，是通过自己的努力，获得了成功，还是依靠其他人的帮助呢，文章中的乌鸦在自己非常口渴的情况下，也没有被不良的情绪所影响，最后成功的找到了解决问题的办法，因此，教师就需要培养学生坚持不懈的学习动机，通过将快乐教学法运用在课堂中，也可以提高学生对于文章内容的讨论度，通过寓教于乐，培养学生对于语文学科的学习兴趣。
三、以生为本
无论是哪个阶段的教学课堂中，教师在开展教学活动的时候，都需要以学生为主体，这样才可以有效的强化学生的主体学习意识，教师在小学语文教学中，在结合人文素养理念的前提，就可以开展探究互动学习活动，让学生可以通过小组学习的方式，体验不同的学习乐趣，激发学生的学习动力。
例如，在教授学生学习《小蜗牛》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于文章中的生字词进行学习，在阅读文章内容的过程中，学生需要将自己不理解的词语，进行标注，通过查字典，或者是与其他学生讨论的方式，得出正确的答案，教师在带领学生进行文章结构划分的过程中，就可以让学生说一说，自己喜欢文章中作者所描写的小蜗牛吗，喜欢的理由是什么，通过讨论，可以引导学生进行文章内容的总结。
总而言之，在当今的社会中，对于学生各个方面的关注度都是非常高的，这不仅是因为学生是课堂中学习的主体，更重要的是在小学阶段的学习经历，是会影响学生以后的学习生涯的，因此，教师在小学语文教学中，就需要通将快乐教学法运用在课堂中，通过开展探究互动学习的模式，提升学生在语文课堂学习中的快乐体验，对于培养学生的语文学习兴趣是非常有帮助的，教师也可以将快乐教学法与绘本阅读进行科学的结合，丰富学生的想象空间。
参考文献：
[1]高金松.构建快乐语文课堂 帮助学生高效学习[J].教育教学论坛,2014(39)
[2]张力秦.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].开封教育学院学报,2011,31(03)