李红霞
湖北省荆州市监利市汴河小学
摘要：写作能力是展示学生语文综合学习能力的重要方式之一。写作不仅可以让学生获得心灵的宁静，并进行深入地思考，而且还能让学生的文字表达能力得到能力，语文阅读能力得到提升，真正促进学生语文综合素养的增强。在小学语文教学过程中，教师应真正意识到写作教学的意义，并在此过程中，结合写作教学的特点，构建与学生认知最为接近的授课模式，让他们在写作中思考，实践和表达，促进学生写作能力的提升。
关键词：小学语文；写作教学；教学策略
在现阶段的学生作文中，教师发现常常出现以下问题：学生的文字表达较为干瘪，缺乏文字表达的感染力；部分学生存在为了写作，而写作的状况，文章表达浮于表层化；部分学生写作缺乏鲜活性，常常出现堆积词藻的现象。针对这种状况，本文注重从生活教学、实践教学以及阅读教学三个角度，进行此部分写作问题的解决，旨在促进小学语文写作教学质量的提升。
一、运用生活教学法，提升学生写作内容感染力
在语文写作教学的过程中，教师可以运用生活化的方式，开展此部分内容的教学，并在此过程中，真正让学生描述个人真实经历的事情，让学生思考经历事情的感悟，从而真正让学生用心进行事件的描述，提升学生语文写作的感染力，增强小学语文写作生活化教学的有效性。
例如，在开展生活化写作教学的过程中，教师常常设置具有生活性的写作题目，并在此过程中，真正打破传统写作教学思路的羁绊，构建写作与学生生活的连接，真正让他们写个人经历的事情，写出个人的真实感受，提升学生写作的感染力，让学生通过写作，对生活有更深层次的思考，使他们在写作过程中受益。在具体写作教学的过程中，教师出设如下的题目，让学生思考：请以“第一次做（）”为题，进行相应内容的写作。与此同时，为了让学生的思考更具有方向性，教师做出如下的引导：你们可以联想生活中第一次做某件事的经历，比如，第一次买东西，爬山等等。通过布置生活化的写作题目，教师让学生真正从个人生活的角度入手，进行相应的文本写作，在增强学生写作感染力的同时，让学生从写作中思考，感悟，真正让学生通过写作，培养一颗丰富感情的心！
二、使用实践教学法，增强学生语文写作鲜活性
实践教学的优势在于：学生可以真正真实、真诚、真心地进行相应内容的写作，并在此过程中，生动形象地表达相应的写作内容，从而达到提升学生写作鲜活性的目的。
与此同时，教师可以根据实际教学情况，对学生的写作，进行方法性的指导，真正激发学生的想象力，让学生更为生动地进行相应内容的描述，增强学生写作的鲜活性。
例如，在开展“春天一日游”的实践写作教学过程中，教师鼓励学生用心观察春天的景物，并在此基础上，从个人的触觉、听觉，以及视觉等多个角度，进行相应景物的描述，真正让学生更为直观、客观地表达自己，促进他们写作能力的提升。在具体实践的教学过程中，教师注重从以下几点执行。第一点，确定观察范围。为了让学生的表达更具有方向性，避免不必要时间的浪费，教师为将学生划分成相应的小组，确定每一位学生的观察范围。第二点，开展写作引导。教师鼓励学生，运用比喻、拟人的方式，进行此部分内容的论述，并在此过程中，充分与学生进行互动，真正让他们的写作更具有鲜活性。第三点，展示写作成果。为了真正激发学生的写作自信心，并为他们提供针对性的引导，教师为学生提供展示个人写作内容的空间，并在此基础上，一分为二地对学生的写作进行评价，从而达到提升学生写作鲜活性的目的。
三、构建阅读分享会，提高学生语文写作的深度
众所周知，阅读是文字内容吸收的过程，写作是文字内容的输出阶段。我国也有“读书破万卷，下笔如有神”的诗句。以上种种皆展现出阅读对于写作的重要性。在小学语文写作教学的过程中，教师可以通过构建阅读分享会的形式，激发学生的阅读兴趣，并让学生在阅读的过程中，拓展个人的认知视野，思维维度，并将在阅读中的所得所获，运用到写作过程中，真正达到提升学生写作深度的目的。
在具体开展小学语文阅读分享会的过程中，教师可以从以下几点，开展此部分内容。第一点，学生分享的内容可以展示个人的所思所想，并与他们的生活，或是语文知识建立联系。第二点，学生的分享内容不得出现三处以上的表达错误。第三点，教师可以构建交流性的分享模式，让分享的内容，引发更多学生的思考，真正达到激发学生思考深度，提升学生写作能力的目的。通过运用阅读分享会的形式，教师在为学生提供交流空间的同时，真正提升他们的阅读热情，并在此过程中，让学生从不同的角度，思考阅读内容，促进他们写作深度的提升。
总而言之，由于教师教学思维的不同，他们所使用的教学方法也千差万别。教师在教学的过程中，应真正从学生的角度思考问题，并在此基础上，构建最为接近学生认知，与学生生活相联系的写作授课模式，真正激发他们的写作热情，促进小学生写作能力的提升，增强小学语文写作教学的有效性。
参考文献：
[1]贾小燕.小学语文写作教学存在的问题及优化路径研究[J].科技资讯.2016(09)
[2]焦雅雄.小学语文写作教学中的问题及对策[J].科学咨询(教育科研).2017(02)