吴承华
甘肃省兰州市第五中学
摘要：微课主要以视频等多媒体形式为载体，围绕教学中的知识点进行讲解，微课视频区别于传统的教学方法，更精确、直观，增强了学生对课堂教学内容的可控性。将微课教学法应用到语文的教学中可以改变以往单一的教学，激发学生的学习兴趣，优化知识的呈现形式，帮助学生深入掌握，还可以指导学生的学习，培养学生的自主学习能力，无论是对课堂的教学还是对学生的发展都大有裨益。
关键词：初中语文、微课教学、激发兴趣、深入掌握、自学能力
在传统的语文课堂中，以语文教师的讲解为主，学生处于被动听讲的地位，课堂的参与度不高。由于课堂围绕教师开展，失去了多样性，教师将教学的重点放到了给学生倾注知识上，造成了课堂氛围沉闷不已，学生在压抑的环境中机械学习知识，得到的成长很有限。针对这种情况，语文教师要积极应用微课教学法，发挥微课视频的优势打破传统落后的教学方法，增加课堂中的趣味，激发学生学习语文的兴趣，给学生更多的空间和必要的指导，加深学生对知识的理解，培养学生的自主学习能力，使学生在学习语文的过程中茁壮成长。
一、激发学生的学习兴趣
初中阶段的学生自控力不强，在课堂走神是难免的事情，但是为了保证课堂的教学效率，作为教师应当尽量避免这种情况的发生。传统的语文课堂中教师靠着口述和板书给学生授课，学生获取知识的形式单一，课堂氛围枯燥，在长时间平铺直叙的学习过程中，想要集中精力是十分困难的。微课教学法的应用可以改变这种局面，为沉闷的语文课堂带来生机和活力，新颖的教学方法可以激发学生学习语文的兴趣，调动学生的学习积极性。
例如，在学习《湖心亭看雪》时，教师可以利用微课视频进行教学，激发学生的学习兴趣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，西湖的历史悠久，自古以来就吸引着人们前去观赏，我们今天要学习的内容就是作者在游览西湖之后所作，今天就让我们来学习一下吧。”讲完后我利用微课视频先给学生播放一些西湖雪景的图片，让学生仿佛置身于其中，激发了他们学习语文的兴趣。学生集中注意力参与到学习的过程中，一段时间后，学生完成了学习任务，结合图片对这部分的知识有了深刻的体会。这样，通过在课堂中利用微课视频进行教学，创新了教学的形式，打破了传统沉闷的课堂模式，激发了学生学习语文的兴趣，使学生积极参与到学习语文的过程中。
二、使学生深入掌握知识
语文是学生的母语学科，也是学生学习其它学科和进行生活的基础，重要性不言而喻。正因如此，语文教师对语文的教学也十分在意，常常占用大量的课堂时间给学生讲解知识，不过教学的内容基本都是围绕考试相关的内容展开，没有深入讲解知识，使得学生对知识的认知流于表面。
对此，在现代化的语文课堂中，教师可以利用微课视频给学生系统化梳理语文知识，带领学生全面化剖析知识，使学生能深入掌握教材中的知识。
例如，在学习《乡愁》时，教师可以利用微课视频给学生梳理教材内容，使学生能够深入掌握教材中的知识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，大家现在还是在自己的家乡生活和学习，不过当大家去外地游玩的时候也会产生想家的感受，那么请大家带着这种情感一起来学习一下今天的内容吧。”我先用语言引起学生的情感，引导学生带着情感去理解教材中的内容，学生结合自己的经历对这首诗的内容产生了一定的理解。在学生完成阅读之后，我再利用微课视频梳理这部分的内容，将知识系统化呈现出来，使学生的学习思路清晰明了，学生根据微课视频中的知识脉络学习，从而深入掌握了这部分的知识。
三、培养学生的自学能力
随着新课改教育教学观念的不断深入，语文教学中对学生能力的培养也越来越重视。现代化的语文课堂中学生占据主导地位，学生自主探究知识，实现这一点首先就需要学生具有自主学习能力。因此，语文教师要提高对培养学生自主学习能力的重视。应用微课视频指导学生的学习，在微课视频中给学生罗列出知识的脉络，帮助学生找到学习的方向，让学生在自主学习的过程中对学习产生新的体验，积攒自主学习的经验，从而培养学生的自主学习能力。
例如，在学习《岳阳楼记》时，教师可以利用微课视频给学生罗列出知识的脉络，培养学生的自学能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，岳阳楼是著名的景点，我们今天要学习的这篇文章是岳阳楼在北宋时期翻修后范仲淹所作，接下来请大家一起学习一下吧。”学生在课堂中自主阅读教材的内容，并结合文章底部的注释将文言文翻译成白话文，学生在文章中积极学习，顺利完成了学习任务。我利用微课视频给学生播放这部分的知识，罗列出知识的脉络，学生观看微课视频的内容对照白话文翻译，发现了自己的不足，并将存在错误和不足的地方勾勒记录下来，避免以后再犯，使学生彻底掌握了语文知识。这样，通过在课堂中利用微课视频给学生罗列出知识的脉络，让学生认识到自己的不足并改正自己的错误，切实培养了学生的自主学习能力。
总之，微课视频是现代科学技术进步的产物，将其应用到语文课堂中之后有效打破了传统落后的课堂，语文教师可以利用微课视频进行教学，创新知识的呈现形式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，梳理教材中的内容，将知识系统化呈现出来，使学生的学习思路清晰明了，使学生能深入掌握知识，还可以利用微课视频给学生罗列出知识的脉络，让学生在对比学习中发现自己的不足和错误，在不断的学习和更正中取得进步，培养学生的自主学习能力。灵活应用微课教学法可以对语文的教学起到积极的作用，同时还可以促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]丁佐宏.如何用微课“点燃”初中语文课堂[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2016(05):45-46.
[2]肖金武.微课融入初中语文教学的有效措施研究[J].中国培训,2016(06):240.