陈文进
湖南省永州市祁阳县祁阳四中 邮编426100
摘要：现如今，课程改革的深入要求各个学科进行教学方法的革新，情境教学作为一种创新高效的方法开始受到广大教师的认可与青睐，并逐渐运用到了教学实践过程中去。基于此，本文将结合教学实践经验，并从借助现代媒体教学、组织小组合作讨论、精选例题提出问题三个层面出发，系统地分析情境教学法在高中数学教学中应用的具体路径。
关键词：情境教学法；高中数学教学；应用
数学新课程标准中明确指出，教师要转变落后的教学行为和方式，调整教学的结构、策略和体系，关注学生兴趣的激发和情感态度的优化，提升教学的实效性并促进学生的全面发展。情境教学法符合新课标的要求，可以有效弥补传统教学的缺陷和不足，激发起教学的生命和活力。所以，每个高中数学教师需要彻底地革新思想和观念，结合现实学情展开深度探索，以促进情境教学方法的巧妙实施，让高中数学教学的面貌焕然一新。
一、借助现代媒体教学，创设直观教学情境
直观教学情境的创设可以直接让抽象的知识以形象的方式展示出来，使其更符合学生的思维和认知，更有利于其理解和掌握。所以，高中数学教师应当借助现代媒体来进行直观情境的创设。具体来说，教师要树立终身学习的观念，不断学习以提升自身的信息素养和教学能力，能够合理巧妙地利用多媒体、电子白板等现代技术来辅助数学课程教学，再通过图片、动画、声音、视频等形式将数学知识呈现出来，使其变得更加生动和鲜活，创设出直观形象的教学情境，从视觉和听觉层面来刺激学生的感官，优化学生的感性认识，加快学生知识理解。
例如，在教授《空间几何体的三视图》时，本节课程的教学目标是让学生们了解投影、视图的概念，掌握简单空间几何体三视图的画法，其中，课程内容比较抽象，学生们理解过程相对困难，所以，笔者借助现代媒体展开教学。上课后，笔者先利用信息技术为学生们展示几组简单的空间几何体的立体模型，并对模型进行360度展示，逐步培养学生们的空间观念，随后，笔者再出示几组图片，让学生们尝试绘制空间几何体的三视图，由于学生们的空间感水平不同，所以，在这段时间里，笔者会针对空间感薄弱的学生，给予他们更多的指导。这样，笔者通过借助现代媒体教学，创设直观教学情境，促进了学生的知识理解。
二、组织小组合作讨论，创设学生交流情境
创设交流情境能让知识和信息得到充分的传递，使师生、生生进行全面地互动和往来，营造和谐的教学氛围。因此，高中数学教师需要对班级授课的模式进行革新，先对班级内学生的具体情况进行深入了解，在此基础上进行科学合理地小组分配，再发挥自身的引导作用，鼓励学生们以小组为单位进行互动、沟通、交流与讨论，创设良好的交流情境，营造开放多元的课堂氛围，促进学生的全面参与和深度探究，以促进学生的共同发展和进步。
例如，在教授《简单的三角恒等变换》时，本节课程笔者实施了小组合作探究法展开教学，首先，笔者利用课前准备时间对学生们进行了分组，每个小组5人，小组成员划分好后，笔者再正式展开教学。在教学过程中，笔者为学生们布置了一些探究任务，让学生们以小组为单位对任务展开讨论，有了任务的引导后，学生们参与课堂交流的热情显著提升，笔者则会在学生们周围巡回，观察学生们的讨论过程。这样，笔者通过组织小组合作讨论，创设学生交流情境，培养了学生的团队配合能力。
三、精选例题提出问题，创设问题教学情境
问题教学情境的创设无疑是对教学进程的优化，可以激活学生的思维，促使学生从被动接受转向主动探究。所以，高中数学教师应对数学教材课本进行全面且深入地研读和把握，从中提炼出重点、难点和要点知识，再结合学生的思维与认知来巧妙地设计数学问题，选择恰当的教学时机来向学生进行提问，创设灵活多变、充满悬念的问题教学情境，直接触发学生的求知欲望和思考动机，引领学生的思维发展，让学生可以主动运用所学知识展开对知识的分析和对问题的探究，推进课堂教学进程的开展和实施。
例如，在教授《等差数列》时，上课后，笔者先带领学生们对本节课程的内容进行预习，让学生们初步了解等差数列的概念，随后，笔者从教材中提炼一些问题，通过问题调动起学生们的思考积极性。提出问题后，笔者会给予学生们独立思考的时间，以此培养学生们的思考能力。这样，笔者通过精选例题提出问题，创设问题教学情境，促进了学生的思维发展。
总而言之，情境教学法在教学实践中的运用是对传统教学策略的革新，是实现高效教学、助力新课改发展的重要动力和支撑。对此，作为高中数学教师的我们，应该端正教学的态度和观念，顺应课程改革发展和变化的趋势，以新课程改革理念和新课程标准要求为指引，结合现实学情来展开全面地探索，通过借助现代媒体教学、组织小组合作讨论、精选例题提出问题等策略的运用，来助力情境教学的全面实施和巧妙运用，强化学生的情感态度体验，以提升高中数学课堂教学的实效性。
参考文献：
[1]樊帆.情境教学模式在高中数学教学中的应用[J].现代农村科技,2017(08):74.
[2]刘东升.高中数学情境教学法的运用[J].科技资讯,2017,15(18):173+175.