黄红艳
广西壮族自治区百色市右江区百色市第五中学 533000
摘要：在信息技术应用于教学实践的前提下，课堂的教学形式与方法也产生了巨大的变化与进步，各种信息化的教学手段层出不穷，给学生的学习与实践带来了极大的便利。进入初中之后，学生需要学习的内容增加，知识的难度也有所提升，其中数学课程的抽象性和逻辑性也明显增强。为了让学生能够更加高效地对数学知识进行理解与掌握，在初中数学课程的教学过程中，教师可以将微课教学应用到课堂的教学实践中，充分发挥其优势，对数学知识进行更加细致深入地讲解。从而提升课堂的教学效率，为实现学生数学素养和能力的发展提供支持。
关键词：初中数学；微课；课堂教学；教学实践
数学作为一门基础学科，其知识具有抽象性和逻辑性等特点，能够对学生的逻辑思维和认知能力产生引导与推动，同时也会给学生的学习带来一定的困难。因此在数学教学过程中，教师要根据学生的情况以及教学需求对教学的内容与形式进行适当地调整与改进，以便于学生的理解与掌握，提升教学的效率。初中阶段学生的学习压力进一步增加，为了让学生能够有效获得数学水平的提升与发展，教师要充分利用课堂教学的机会，借助微课对知识进行剖析，帮助学生进行理解与学习。从而通过发挥微课教学的优势使学生得到数学能力的增强，保障课堂的教学效率。
一、调整课堂教学形式，激发学生探究兴趣
课堂作为教学活动开展的主要场所，能够对学生知识水平的提升以及能力的发展产生重要的推动作用。在课堂教学的过程中，为了让学生能够更加积极地参与到学习与实践中，获得知识水平的提升并保障教学的效率，教师可以通过对课堂形式的调整引导学生产生探究学习的兴趣，为学生的发展提供支持。因此在初中数学课堂的教学过程中，教师利用微课进行知识的分析与讲解，对教学的形式进行改进，带动学生的兴趣，为帮助学生获得数学能力的增强做好铺垫。
例如在教学“圆和扇形”这一章的“圆的周长和弧长”内容时，为了让学生能够对于圆的周长和弧长公式及其推导方法进行理解与掌握，笔者会利用微课对教材中所给出的示例进行演示，比如在弧长公式l=nπr/180中，许多同学都不理解“180”是怎么来的，在微课中教师会借助“分蛋糕”对弧长与圆的周长以及圆心角度数等因素之间的关系进行讲解分析，将抽象的教学内容进行形象化的展示，降低理解的难度并引导学生产生学习的兴趣。从而帮助学生更加牢固地掌握数学知识，为实现学生数学能力的提升提供支持。
二、细化教学活动内容，加深学生理解记忆
随着教学内容的不断拓展延伸，学生进行理解与掌握的难度也在不断提升。为了帮助学生更加深入的学习并掌握知识，教师在进行教学时要不断对内容进行细化分解，引导学生吃透教学的内容，以促进学生知识水平和能力的提升，保障教学的效率。因此在初中数学课堂的教学实践中，为了让学生对抽象性逻辑性较强的数学知识进行掌握和理解，教师可以借助微课进行知识的讲解，使教学的内容更加细化，便于记忆与认知。从而提升课堂的教学效率，为学生的发展提供支持。
例如在教学“因式分解”这部分内容时，很多学生都会将因式分解和与它过程完全相反的整式乘法的概念进行混淆，虽然能够正确对习题做出解答，但是却无法真正分清这两者之间的区别和联系。因此笔者在讲解这部分知识时，会借助微课教学引导学生对这两种概念进行更加深入地理解与掌握，比如因式分解是将多项式拆分成整式的积，而整式乘法则是将因式分解进行逆运算。
在微课中，会对因式分解中的各种方法的技巧进行分析与讲解，让学生对教学的内容产生更加深入地了解，帮助其加深记忆与掌握。
三、凸显教学重点信息，提升学生学习效率
在进行教学时抓住知识的重点能够引导学生更加高效地对知识进行认知与掌握，实现教学以及学生学习效率的提升。微课作为一种碎片化的教学方式，能够对知识点进行单独明确地讲解与分析，教师在进行教学时利用微课进行教学，能够知识的重点内容更加突出，帮助学生提升学习的效率。因此在初中数学课堂的教学过程中，教师可以利用微课教学使重点知识点得以凸显，引导学生进行明确，实现其学习以及复习效率的提升。从而提升课堂教学的效率，促进学生数学能力的发展。
例如在教学“平行线”的相关知识时，学生们会学习到三种判定平行线的方法，这三种方法都是由平行线与其相交直线之间各种夹角的关系推导出来的。为了帮助学生对这三种判定方法进行掌握与理解，笔者在借助微课进行教学时，首先会将判定的前提即两条直线以及与之相交的另一条直线展示给学生，再对其中夹角之间的关系进行分析，引出定理的内容并求证；最后再将定理进行更加明确清楚地展示，帮助学生加深印象，获得学习效率的提升，为实现学生数学能力的增强提供支持。
四、串联教学知识内容，帮助学生构建体系
教师的教学不仅要帮助学生进行知识的理解与掌握，同时还要引导学生掌握学习的方法，形成完整全面的知识体系，获得知识水平以及学习能力的协调发展。微课作为对知识点的讲解与分析，能够在突出重点的同时帮助教师对教学的内容进行串联，引导学生构建并完善知识体系，提升教学的效率。因此在初中数学课堂的教学过程中，教师利用微课进行知识的讲解与分析，并将各知识点之间的联系展示给学生，能够有效构建知识框架，实现教学效率的提升。
例如在教学“直线与圆、圆与圆的位置关系”这一章时，学生们会学到圆和直线的几种位置关系，在进行求证与计算时，需要用到之前学到了与圆的性质相关的知识。为了帮助学生进行理解与掌握，能够更加高效地进行问题的解答。笔者会借助微课将之前学到过的知识与这部分内容进行串联与融合，引导学生形成并不断完善知识的框架，比如圆的直径与半径以及圆心等要素的位置关系等。从而为实现教学效率的提升以及学生数学能力的增强提供支持，保障教学的效率。
五．总结
在初中数学课堂中，教师借助微课的方式开展教学活动，能够让学生对知识进行更加深入细致地理解与认知，获得数学能力的提升与发展。从而引导学生更加牢固地掌握数学知识，为实现数学素养和能力的发展提供保障。
参考文献：
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