禹崑
四川省广安市前锋区代市镇小学校 四川省 广安市 638500
摘要：学生在课堂上的积极性可以让他们更好地去发展，掌握更多的数学知识，因此我们任课教师要根据本班学生的特点来制定有效地教学方针，达到激发学生们数学兴趣的作用，能使得他们积极地参与其中，促其发展，让他们更学习主动，有利于小学数学课堂的教学发展。
关键词：小学数学；教学；学生
在新课改的模式下，老师们的教学充分地与学生们的主体相结合了，能使得学生们更加有效地学习与发展，激发他们学习的兴趣，促使他们的数学学习欲望得到了发展，同时我们老师更应该注重深化小学生的学习基础，促其发展，让他们的数学学习积极性更好，使得在学习过程中不断地自我完善，突破与提升，有利于小学数学课堂的教学策略。
一、创设有趣的情境，激发学生的兴趣
在小学数学的教学中，我们任课教师可以为学生创设有趣地情境，来吸引他们的注意力，促使他们能积极地参与其中，让他们的学习思维更好地发展，以此来激发学生的学习兴趣，也能使得他们数学学科学习的魅力，促其发展，使其更好地学习数学内容，有利于小学数学课堂的教学发展。
例如，在教学“连加连减”这一课时，我们任课教师可以结合小学生的思维特点来创设有趣的情境，以此带动学生们的积极性，营造一个小猫回家找妈妈的场景，小猫说自己一路找回来看见了好多口算大门，上面写着好多算数公式，如1+2+6=，5-3-1=……，然后请同学们与小猫一起算一算，看看谁先找到回家的大门，这能极大地激发出学生们的学习兴趣，改善以往枯燥的计算练习模式，让学生们能在有趣的环境中学习感知，促使他们积极地参与其中，促其发展，使其感受到数学学习的魅力，也可以极大地激活学生们的学习思维，有利于小学数学课堂的教学策略，从而使得学生的数学学习能力得到发展。
二、营造丰富的氛围，调动学生的积极性
在数学的学习课堂上，要培养小学生主动探究思考的能力，这离不开丰富的教学氛围，因此我们任课教师要为学生们营造出一个和谐，勇于发言的学习氛围，促使他们能积极地学习数学知识，同时在一个班级里往往会存在些害怕回答问题的学生，为了让全班的学生都能积极地参与其中，课堂的学习氛围是至关重要的，有利于小学数学课堂的教学策略，渐渐地让他们积极主动地去学习数学知识。
例如，在教学“认识11～20各数”这一课时，一些聪明的孩子们在学习本课前会认识这些数的，因此我们老师会把这些会一一写在黑板上，并让他们以举手抢答的模式来进行，能极大地激活课堂的学习氛围，这时那些平常不积极回答的孩子们也会参与其中的，对于回答错的孩子们也不能打击他们的自信心，反而要试着会鼓励孩子们幼小的心灵，促其发展，以平等的态度对待每一位学生，不偏爱，更不差别对待，能使得学生们更好地认识10个一是十，充分理解个位十位的意义，调动学生们的积极性，使他们渐渐地爱上数学这门学科，这样的教学模式可以让学生们学到更多的知识，进一步增强对数学的兴趣，有利于小学数学课堂的教学发展，逐步地提高学生哥们的学习积极性。
三、运用多样化的用具，促进学生的学习能力
小学生的天性就是好动爱玩，且操作能力强，但是他们缺乏一定的自制力，因此只要我们任课教师合理地运用它们，就可以让孩子们的学习积极性得以改善，会充分地利用一些教学用具，让数学的课堂充满洋溢的氛围，逐步地培养学生们的数学能力，这是对于孩子们学习有利的，这样也能学生积极主动地参与进课堂，使得数学知识更加地直观化，促其发展，有利于小学数学课堂的教学策略，从而促进学生的学习能力。
例如，在教学“20以内进位加9+6=15”，我们任课教师会拿来50根小棒，以此来让学生们实际进行操作认识，先放左边9个，右边6个，然后先引导本班的学生直观地理解凑十法，接着让学生们进行摆动，可以把右边的拿来一个放到左边来凑成10，这样可以使得学生一眼看出一共有多少根小棒？并且让学生们依据上述的经验来思考有没有其他的摆法，能使得学生们的数学探究空间加大，提升他们的参与度，使得他们对数学学习的积极性更大，促其发展，有利于小学数学课堂的教学发展。
四、立足于生活化教学，促进数学知识的吸收
为了让本班学生们的认知能力更好地发展，我们任课教师可以立足于相应的实际生活来教学，况且学以致用本就是数学学科学习的根本，这样的教学模式更加符合小学生的学习需要，可以让学生们更好地理解数学的知识点，促其发展，使其更好地吸收感知，有利于小学数学课堂的教学发展。
例如，在教学“百分数的意义”这一课时，我们任课教师可以结合实际生活中的百分数进行教学，拿出两个杯子，两袋不同含量的盐，然后给水杯子放盐，让本班的学生们尝一尝，两杯盐的味道如何，那个更咸，并让小学生们进行讨论，如何表示出哪杯盐水咸呢？以来带领学生去学习本课的知识，让学生更容易投入，让他们更能理解百分数的意义，能够正确地读写百分数，能极大地培养学生的抽象概况能力，促其发展，使其体会到数学的应用价值，激发学生们的兴趣，有利于小学数学课堂的教学发展，这大大提高了学生学习数学的积极性。
五、多媒体教学模式，丰富课堂的学习内容
在小学数学的课堂中，我们任课教师可以采用最新的教学方式，多媒体技术来进行教学，以此可以使得学生们的学习积极性得到进一步地提升，利用它的优势可以让学生们更好地参与其中，让学生将自我学到的知识学以致用，促使他们数学素养的发展，加深他们对于数学知识的理解，促其发展，有利于小学数学课堂的教学策略。
例如，在教学“观察物体”这一课时，我们任课教师会利用多媒体视频为学生们呈现四张一个的长江七号，让学生们直观地观察有什么不同？以此来使得学生们的学习思维更好地发展，并引导学生们从不同的位置角度去观察物体的形状，使得他们的空间观念得到提升，使得他们体会到数学学习的乐趣，促其发展，以此培养起初步的逻辑思维能力，有利于小学数学课堂的教学发展。
六、加强自身素质，更好地引导学生
小学数学老师是学生们的榜样，因此我们任课教师也要注重其教学的态度及自身的素质，使得他们能更好地引导学生，让学生们更好地学习发展，以此老师要良好地起到示范的作用，上课的时候要能够带动学生们学习的热情，营造出生动的课堂氛围，有利于学生们的发展，可以让小学生们记住更多的数学知识，促使积极地参与其中，体验到数学学习的内涵。
总而言之，在小学数学课堂的教学中，我们任课教师要根据学生们的特点，来制定有效地教学策略，使得学生们更好地去学习，促使他们积极地参与其中，调动学生学习的积极性，激活他们的学习思维，让他们更加主动地去学习，促其发展，从而能成为真正的学习主人，使得兴趣盎然，有利于小学数学课堂的教学发展，这不仅可以让学生充分受益，高效地掌握知识，还可以提高教师的教学效率。
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