花桂南
广西壮族自治区北海市合浦县沙岗镇横岭小学 536131
摘要：在随着时代的进步，传统的教学方式已经不在适用于当代的教学课堂，各个科目的任课教师在积极进行教学创新的同时，对于学生的身体素质的关注度也在逐渐的加强，在小学体育中，教师就需要让学生通过体能训练，对于自己的身体变化情况进行回顾，让学生可以加深对于身体健康与体育运动之间关系的理解，教师也需要组织有效的体育教学活动，因此，本文就探究通过小学体育教学提高学生身体素质的策略进行分析和探讨，提出建议。
关键词：小学体育；身体素质；利用新媒体优势；组织有效教学活动；重视发展特点；完善教学设计；提高学习兴趣
随着新课改的推进，体育课程体系也在不断的进行完善，教育实践表明学生对于体育运动是非常渴望的，因为传统的体育教学方法已经不在适用于当今的教学新环境了，这就需要任课教师更新自己的教学理念，适当的对于课堂中的教学方式进行创新，通过让学生积极的参与课堂中的体育教学项目，提高学生的身心素质，以达到健康成长的目的，教师在学生进行体育运动的过程中，也需要多对学生进行鼓励和表扬，小学生心底是非常渴望得到别人的认可的，这就需要教师对于学生进行具体的评价，引导学生反思自己在学习过程中的点点滴滴，转变学生的学习心态，在利用新媒体教学优势的前提下，提高学生的身体素质。
一、利用新媒体优势
小学生的身体素质差异并不是特别的明显，在学校的学习过程中，学生的运动量基本上是相同的，教师在小学体育教学中，就需要先培养学生对于体育器材使用方式学习的兴趣，这样才可以增加与学生在课堂中的沟通交流，让学生对于一些体育理论常识，进行深刻的记忆，因为学生对体育教学训练活动的积极性不高，在课堂中的训练效果就没有那么明显，教师在运用激励性教学评价策略的过程中，就可以肯定学生每一个看似傲小的好行为，这对于提高学生的身体素质是非常有帮助的。
例如，在教授学生学习“轻度损伤的自我处理”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生通过教材中内容的预习，了解什么是运动损伤，以及运动损伤产生的主要原因都有哪些，教师在为学生讲解的过程中，也可以借助多媒体教学的方式，为学生展示常见的运动损伤的类型图，让学生在了解常见的运动损伤都有哪些的前提下，引导学生掌握其中几种损伤的自我处理，这样也可以加强学生预防运动损伤的意识，运动损伤是指在运动的过程中，所发生的各种损伤，它是运动医学中的重要组成部分，在体育运动中，不管任何原因造成的损伤都是被称之为运动损伤的，运动损伤所带来的负面影响是非常多的，它不仅仅影响个人的身体健康，学习和工作，也不能参加正常的训练和比赛，在妨碍运动成绩提高的同时，也会缩短运动员道德运动寿命，严重的甚至还会导致人体的残疾、死亡等，对于开展体育运动造成的不良的社会影响，以及心理影响，都是非常大的，教师在利用新媒体教学优势的基础上，就可以让学生对于不同种类的运动损伤有具体的学习和掌握。
二、组织有效教学活动
在小学阶段的教学中，教师可以在传授知识内容之余，对于学生的综合学习能力进行有效的测试，给予学生充足的思考空间，让学生可以正视自己在学习中的不足之处，在小学体育教学中，教师就可以通过组织有效的体育教学活动，为学主提供自主评价的学习机会，让学生对于自己的运动效果进行科学有效的反思，在回顾自己所参与的体育项目的过程中，提高学生的身体素质水平，激发学生对于体育运动的兴趣。
例如，在教授学生学习“跳跃”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让对于相关的运动视频进行观看，这一章节内容主要是培养学生在助跑几步后，一起跳后屈膝腾跃，一定高度之后，或者是双腿进行弯曲的过程中，把握起跳姿势的准确性，教师在小学体育教学中，通过组织有效的体育教学活动，就可以让学生对于跳跃动作进行比较熟练的掌握，进一步的发展学生身体的灵巧性，以及动作的协调性，对于学生的下肢弹跳力进行增强，为学生学习蹲踞式跳远打下一定的基础。
三、重视发展特点
虽然小学生的学习年龄是非常小的，但是小学生的性格特点都是非常鲜明的，教师在小学体育教学中，就需要重视学生的发展特点，这样在开展体育教学项目的过程中，才会符合教学实际，提高学生在各个体育项目中的运动效果，教师在为学生讲解不同体育项目运动技巧的时候，也需要通过提高学生的体育锻炼意识，将课堂中的教学活动，延伸到生活中去，培养学生定期进行体育运动的生活习惯，提高学生的身体素质。
例如，在教授学生学习“投掷”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先通过一些投掷游戏，在提高学生参与度的情况下，引入新知识的讲解，通过投掷游戏，可以让学生了解投掷动作的基本要领，掌握多种不同种类的投掷动作，并且知道在投掷的过程中，手臂抬出的高度，以及在投掷球的过程中，需要掌握的速度，还有就是投掷关系的远近，培养学生对于投掷运动的学习兴趣，教师在重视学生发展特点的前提下，也可以让学生通过各种体育项目活动的参与，在提高学生体能素质的同时，也加强了对于学生心理素质的锻炼，培养学生克服困难的勇气和信心，教师也可以通过各种教学策略的运用，提高课堂中的教学有效性。
四、完善教学设计
随着多元化教学理念的提出，不同科目的任课教师，都可以根据实际教学内容，选择不同的教学策略，以此来完善教学设计，对于学生的学习思维进行合理的转变，这样也可以提高学生的认知学习能力，在小学体育教学中，教师在开展趣味教学活动的时候，就可以有效的激发学生的体育锻炼兴趣，教师关于转变评价方式的所思所想，也可以运用在实际的教学课堂中来。
例如，在教授学生学习“低单杠”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生进行热身运动，教师在进行整队练习的过程中，就可以为学生示范标准性的动作，在学生进行模仿练习的过程中，对于学生所展示的动作进行指导，教师也可以让学生进行支撑悬垂练习，在学习不同的体育技能的前提下，提高学生对于体育理论知识内容的掌握，教师也可以通过完善课堂中的教学设计，通过不同类型教学活动的开展，提高学生的身体素质水平。
五、提高学习兴趣
学习兴趣，对于小学生来说，就如同是课堂中的学习动力，是不可缺少的，教师在小学体育的教学中，就需要对于学生的体育运动兴趣进行培养，随着体育教学器材在课堂中的不断完善，学生可以选择的空间范围也在逐渐的扩大，教师通过素质教学理念的指导，可以对于课堂中的体育教学活动，进行合理的完善，提高学生的身体素质水平。
例如，在教授学生学习“跳绳”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生进行跳绳动作的演示，因为跳绳的类型是非常多元化的，教师就需要通过不同类型体育项目活动的开展，提高学生在课堂中对于跳绳运动的学习兴趣，这样才可以促进积极教学氛围的形成，通过不同体育教学活动的开展，在学生参与的过程中，也可以提高学生的身体素质。
总而言之，在小学体育教学中，教师在重视学生发展特点的情况下，就可以通过对于学生的运动效果进行激励性的评价，以此来提高学生对于体育运动的兴趣，引导学生养成定期进行运动的生活习惯，对于提高学生的身体素质是非常有帮助的，教师也可以通过结合多元化的教学理念，完善课堂中的教学设计，给予学生自主选择参与体育项目的机会，发挥学生在体育课堂学习中的自主性，引导学生对于自己的运动方式进行不断的调整，掌握运动技能。
参考文献：
[1]黄全林.浅谈如何改革小学体育教育教学[J].当代体育科技,2014,4(36)