胡鹏
皖西经济技术学校 安徽省 六安市237400
摘要：随着社会经济全球化发展，英语学科的重要性逐渐凸显。作为培养优秀专业技能人才的中职院校，我们要加强英语教学力度，培养中职生的英语能力。作为学习动力的重要影响因素，英语学习兴趣直接影响学生的学习效果，基于此，本文就开展英语实践教学，激发中职生英语学习兴趣进行了探究，并提出了一些教学策略，以供参考。
关键词：中职生；英语；实践教学；学习兴趣
随着现代教育事业改革深化，我国当前时期的中职教育已发生了较大的变化，职业学校的生源逐渐紧张，并且学生的综合素质也在不断下降。此外，相较于一般高中生，中职学生的英语水平较低，并且缺乏英语学习兴趣。基于此，在中职教育中激发学生的英语学习兴趣是提升他们英语水平的重要途径，也是促进中职学生全面发展的重要基础。
一、注重英语文化知识普及
作为一种语言种类，英语在一定程度上代表着一种人文环境，其中含括着英语国家所具有的历史文化、风俗习惯以及自然人文地理知识等综合性内容。因此，中职教师在教学时，不应当仅仅依靠教材内容进行英语知识教学，在传授英语知识时，也需要深度挖掘英语所含括的文化元素，以此丰富教学内容，使学生对英语文化产生兴趣，从而更好的参与英语知识学习。
比如在进行The Spirit of Marathon这一课教学时，教师可以先向学生讲解什么是“Marathon spirit”，以及由其所产生的相关故事。此外，教师再引导学生就这一主题进行讨论研究，去探究“Marathon spirit”对于我们的生活具有怎样的意义，我们为什么需要具有马拉松精神。如此一来，学生不仅学习到了英语知识，也明确了英语国家的这些文化内涵。并且以故事的形式展开教学，能够有效激发学生的兴趣，使学生的英语学习积极性得到提升。
二、创设良好语言情景
作为一门语言学科，英语教学内容具有一定的综合性，由于其内容涵括较广，和语文学科一般，英语需要通过实践才能有效提升学习者的英语能力。此外，作为一门语言学科，英语的核心作用便是用来沟通交流、表达思想情感。
但在我国传统教学中，由于受到应试教育理念影响，学生往往在英语课堂教学中处于被动学习状态，并且由于教师的不重视，学生缺乏英语能力的实践环境，以至于我国的多数学生存在“哑巴英语”的现象，这些现象的存在导致这些学生对英语的实用性产生了质疑，以至于学生丧失英语学习兴趣。
基于此，中职院校的英语教师在教学活动中，需要加强对学生主体地位的重视，要为学生创设良好语言情景，为学生提供语言能力的实践空间，让学生在课堂上习惯用英语表达，使学生在学习中感受英语的作用，从而提升英语学习兴趣和英语能力。
比如在进行“Going shopping”这一课教学时，由于教学主题是购物，那么我们在教学时，便可以以创设日常购物的教学情境，让学生分别扮演购物者以及商家进行相关对话：
比如：What can I do for you?/I'd like to buy a book/Do you have any goods here？/We have all kinds of food here
使学生通过这样的讨论调动英语学习积极性，并散发学生的英语思维，结合自身实际情况，让学生能够快速掌握如：goods/demand/The supermarket等单词，并以此作为接下来教学导入的基础；此外，这样的教学活动，也能够有效提升学生的英语表达能力以及团队意识，有效促进了中职学生的英语学习信心和学习积极性，促进了中职英语教学质量提升。
三、渗透“寓教于乐”的教育思想，维持学生学习热情
作为一种学习动机，学习兴趣需要长时间的维持，才能确保学生具有学习积极性和学习兴趣。作为教学活动的组织者与引导者，教师的教学方式会直接影响学生的学习兴趣。因此，中职英语教师在教学中，要结合学生的兴趣取向，根据教学需求，为学生创设轻松愉快的英语学习环境。此外，教师要不断深挖教材内容，根据不同的英语教学主题灵活运用多样化教学方法，以此提升英语课堂趣味性，让学生感受英语知识趣味性，从而达到维持学生学习热情的目的。
比如我们可以在教学时，适当的掺杂一些英语笑话以及幽默故事等，激发学生的兴趣，活跃课堂氛围。又或者根据教学内容，我们可以采用情景教学、表演教学或游戏教学的方式，去丰富英语课堂，以此使学生感受英语课堂的学习乐趣，从而培养学生的英语学习积极性。
结束语：综上所述，作为一门语言学科，学习兴趣直接关系到学生的学习效果。因此，中职英语教师在教学中，要灵活运用先进教学技术，结合教学需求，不断完善教学方法，加强对学生的学习兴趣培养，提高课堂教学效率。同时需要根据英语教学内容的主题采取合适的教学策略，才能通过英语教学有效促进中职学生英语能力发展。
参考文献：
[1]万赴义.中职生英语学习兴趣缺失的原因及对策[J].西部素质教育,2020,6(05):218-219.
[2]赵洁.谈中职英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣[J].才智,2019(12):98.