邵超
山东省淄博市淄川经济开发区实验学校
摘要：学生在进入到初中阶段进行学习之后，就会发现每一门学科的知识内容都是需要背诵的，这对于学生来说无疑是一个非常大的挑战，因为在小学阶段的学习过程中，需要学生进行背诵记忆的知识内容其实是非常少的，因此在与初中阶段的对比之下，学生的心中难免会有一些不满的情绪，在初中历史课堂的学习过程中，学生的参与度是非常低的，因为学生对于历史的学习兴趣不高，本文就初中历史教学中学生课堂主动性的激发策略进行探讨。
关键词：初中历史；学生课堂主动性的激发策略；利用多媒体技术；鼓励小组合作学习；各抒己见表达观点
在小学阶段的学习过程中，因为学生没有接触过历史这一门学科的学习，因此在升入初中阶段之后，当学生在上第一节历史课的时候，会发现原来历史课堂是这么有趣的，但是在深入学习一段时间之后，学生就会打破这原有的第一印象，因为随着学生对于历史知识内容的深入了解，需要学生背诵的知识内容就会越来越多，这就会让学生学习历史这一门学科的兴趣度逐渐降低，因此教师在日常的教学过程中需要先培养学生对于历史这一门学科的学习兴趣，这样才能让学生在学习历史的知识内容的时候有足够的学习动力，因此教师在为学生讲解历史的相关知识点的时候就可以结合史料进行教学，这样可以有效的激发学生在课堂中的学习主动性，同时教师还需要不断的提高历史课堂的趣味性，这样才能让班级中的学生都参与到课堂问题的讨论中来，让课堂的学习气氛变得比较热烈，因此教师可以选择利用多媒体教学来激发学生在历史课堂中学习的主动性。
一、利用多媒体教学
因为在初中阶段的学习过程中，学生对于历史的学习兴趣还是非常浓厚的，因此教师在为学生进行知识内容讲解的时候，为了更好的集中学生在课堂中的注意力，就可以利用多媒体进行教学，这样可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，同时还能激发学生在课堂中的学习主动性，因此教师在讲解一些比较难以理解的知识内容的时候，就可以通过让学生在课堂中进行讨论来加深对于知识内容的理解，这样可以帮助学生理解知识内容，同时也能减轻学生在课堂中的背诵压力，因此教师在课堂的学习过程中，为了能够激发学生在课堂中学习的主动性教师就可以利用多媒体进行教学，这样可以帮助学生提高在课堂中的学习效率，这样还能有效的提高学生学习历史知识内容的学习兴趣。
例如，在教授学生学习“宋代经济的发展”这一章节内容时，在初中阶段的学习过程中因为学生对于历史知识内容还是有一定了解的，因此教师在授课的过程中就可以借助多媒体教学的方式来加深学生对于知识内容的记忆，在宋代经济的发展过程中，有一个著名的画家张择端描绘了一幅非常著名的画卷，因此教师就可以通过为学生展示这一幅画卷的仿真版来让学生更加深刻的理解知识内容，因此教师在利用多媒体进行教学的过程中就可以有效的激发学生在课堂中的学习主动性。
二、鼓励小组合作学习
在初中阶段的学习过程中，教师为了能够让学生在课堂中对于知识内容都有一个深度的思考，这个时候教师就可以将班级中的学生进行一个分组，这样可以让班级中学习成绩较好的学生帮助那些基础知识掌握的不是特别牢靠的学生，这样可以提高班级中整体学生的学习水平，因此教师在为学生进行知识内容的讲解的时候，为了能够让学生都能参与到班级中的活动中就可以鼓励小组合作学习，这样才能够在学生学习的过程中深入的了解史料背后的含义，这样学生才能在历史的考试过程中取得比较高的学习分数。
例如，在教授学生学习“北宋的政治”这一章节内容时，因为在这一章节知识内容的学习过程中，学生需要了解的不仅仅是北宋的政治，还需要对于知识内容进行一个深入的学习，了解君主在当时实行这些政策背后的原因是什么，这样才能让学生在学习的过程中，有一个良好的学习效率，同时教师可以应用小组合作的教学方式来激发学生在历史课堂中的学习主动性，这样可以让学生在讨论的过程中就能加深对于知识内容的理解记忆。
三、各抒己见表达观点
在初中阶段历史的学习过程中，学生从一开始的学习兴趣非常浓厚就会逐渐的降低对于历史这一门学科的学习兴趣，因为历史的知识内容是需要学生进行全部的背诵记忆的，而且在背诵的过程中，学生是没有任何技巧可言的，只能通过自己对于知识内容的理解来进行背诵记忆，因此教师为了深化学生对于知识内容的理解记忆，就需要在课堂的授课过程中，让学生针对知识内容进行讨论，这样可以让学生表达对于知识内容的观点是什么，不仅可以激发学生学习的主动性，还能让学生对于知识内容的理解变得更加深刻。
例如，在教授学生学习“百家争鸣局面”这一章节内容时，教师可以为学生例举一些比较著名的人物，比如在语文的书本中经常会见到的一位作家孔子以及墨子，这些在当时那个朝代都是鼎鼎有名的大人物，因此教师在为学生进行讲解的过程中，就可以让学生通过小组之间的讨论来各抒己见表达自己的观点，这样可以有效的提高学生对于各个知识内容的理解程度，在短时间内就能提高学生的历史学习成绩。
总而言之，教师在激发学生在历史课堂中的主动性的时候，需要先借助多媒体进行教学这样才能吸引学生在课堂中的注意力，让学生对于所要学习的知识内容有一个足够的学习兴趣，这样学生在课堂中才能进行提问，教师在为学生解答问题的过程中一定要注意言辞和语气，要让学生感受到来自教师的温暖，这样学生才会更加认真努力的进行学习，因此教师还可以让学生进行知识内容的讨论，这样可以加深学生对于知识内容的理解，提高学习成绩。
参考文献：
[1]马有彪.初中历史教学中如何提高学生的学习兴趣[J].学周刊,2016(17)
[2]孙爱华.新课程改革下的初中历史课堂教学研究[J].中国校外教育,2016(04)