明景恕
云南交通职业技术学院650500
摘要：高职教育是组成我国教育体系的重要部分，生本理念则是推进教育管理改革的关键内容，在高职教育管理中，以生为本理念的合理化应用可有效改善教育效果。但就目前来讲，高职教育管理依然存在一定不足，学生主体地位未得到充分体现，综合素养难以得到有效锻炼，故此，笔者参考教育管理实践工作经验，分析探索了高职教育阶段，合理应用生本理念的几点建议，论述如下。
关键词：教育管理；高职教育；以生为本；应用策略
引言：在教育体系深化改革的背景下，高职教育管理成为了人们的关注焦点。作为培养应用型人才的重要场所，高职教育在国家科技、经济发展中，起着关键推动作用。而以生为本教育理念也是新教改指导思想的重要内容，对学生发展有着深远影响。生本理念的合理化应用可有效培养学生创新精神、综合素养，故此，在高职教育管理中合理融入生本理念可切实提升教学实效性。
一、影响教育效果的因素
（一）生本理念缺失
高职教育管理中若缺失生本理念，教学内容仅面向教师群体，就难以达成理想的教学效果，在实践教学过程中，执教者的工作就是让学生获取技能及相关知识，但在课堂中若忽视了学生主体性，学生长期处于被动学习状态，课堂参与度低，就会使社会需求与教学内容严重脱轨，继而难以提升教学实效性，对于此，我们就需扮演好引导者角色，以学生为本，指引其自觉参与学习活动。
（二）教育方法单一
教学方法单一也是影响教育效果的主要因素，传统教学模式下，教育管理课堂往往仅以灌输式教学为主，学生主观能动性未得到有效培养，逐渐成为了承载教育观念的容器，在此教学模式下，学生难以发展自身筛选能力和判断力，思维被局限，这就使其在面对问题时缺乏主观判断意识和明辨是非的能力，容易盲目听从他人观点，被人蛊惑[1]。对于此，我们就需以学生为本，不断创新教学方法，充分满足学生内心需求，尊重其课堂主体性，培养学生综合能力，为其全面发展夯实基础。
二、高职教育管理中生本理念的合理应用
（一）及时转化教育管理观念
高职教育管理中，传统教学观念、教学管理制度往往已在学生心中根深蒂固，而在社会不断变迁的新时代背景下，转变教学管理观念是推进教学改革工作的必经之路，传统教学观念及相关制度往往难以适应新时代的教学管理需求。对于此，我们就需融入生本理念，充分了解学生与教师的实际需求，拉近学生、教师与管理人员的距离，引导学生及时转变教育管理观念，培养其教育管理创新精神。例如，在教育管理课程结束前十分钟，我们可引导全体学生共同分析教学现状，以小组为单位，一起探讨对应的教学管理创新对策，充分发挥其主体作用，贯彻落实生本教育理念，培养学生创新精神。
（二）发挥学生特长
实践教学中，每位学生皆有其个性化特征与闪光点，对于此，我们可通过发挥学生特长、挖掘学生闪光点的方式来合理融入生本教育管理理念，尊重学生发展，有效激发其潜在能力，培养其自信心。立足于生本教育理念，选取不同的锻炼方式、教育方式，提升学生专业技能，并在此基础为其创造发展业余爱好的机会，发挥学生特长，挖掘学生潜力，培养专业技能、综合能力并重的新时代人才。例如，部分学生喜欢喜剧表演、部分喜欢民族舞、部分喜欢唱歌，对于此，我们就可围绕学生组织开展相关活动，为其创造发展特长的舞台，切实培养其综合能力，为学生全面发展营造良好的学习条件。
（三）渗透德育，尊重学生主体性
高职阶段，是学生形成良好价值观的关键时期，此阶段的教学工作对其发展有着深远影响，故此，我们就需以生为本，做好心理疏导、人文关怀及德育工作，提升学生综合素养，培养其良好的道德品质，使其在后续工作环节，能够充分结合专业技能及职业道德，更好地服务于岗位。例如，为充分发挥德育效用，使学生自主规范道德品质，我们就需以学生为本，深入了解其实际需求，结合其日常生活、学习活动，融入职业精神、职业道德、社会道德等内容，创新德育方式，提升教学实效性[2]。而生本教育理念的本质就在于尊重学生主体地位，充分发挥教师组织者、引导者效用，使教学工作更好的服务于学生。例如，我们可在尊重学生主体性的基础上，将部分教学管理权限转移到学生手中，引导其积极参与班级管理，以此来有效细化班级管理工作，培养学生组织能力、管理能力、实践能力，构建和谐化师生关系，促进学生全面发展。
结束语：
综上所述，在高职教育管理中融入生本理念可切实提升教学实效性，是推动教学改革的重要举措。故此，作为高职教育管理执教者，我们需从学生实际需求出发，及时转化教育管理观念，发挥学生特长，充分渗透德育内容，尊重学生主体性，合理融入生本理念，培养全面发展的教育管理人才。
参考文献：
[1]卢传吉.浅析现阶段高职教育管理中存在的问题与对策[J].现代经济信息,2017(18):456.
[2]彭纳新,邓志雄,洪明飞.以心理学理念为指导 构建高职院校学生教育新模式[J].新西部(理论版),2012(04):125-126.