邓琼
广东省梅州市五华县安流镇第一小学
摘要：在小学英语教学中，如何激发学生的学习兴趣，让学生能够主动走入英语世界中，就成为教师所思考的问题之一。英语儿歌的应用，能够有效激发学生的学习热情，使课堂中充满快乐的氛围。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索英语儿歌在小学英语教学中的有效应用途径和方法。
关键词：小学英语教学；英语儿歌；应用途径；研究
在小学英语教学中，教师使用的英语儿歌往往语气轻快、歌声甜美，歌词内容也比较简单，具有很多充分的内容，使得学生比较容易接受，并且对英语儿歌非常喜爱。因此，在开展小学英语教学的时候，教师可以将其融入到导入、互动、词汇等多个环节中，使学生感受到英语学习的乐趣，从而能够更加积极地投入到对英语的学习中。
一、融入导入环节，激发学习乐趣
在刚开始学习的时候，学生对于英语学习都会有一定的陌生心理，未能够良好地融入到英语语境中，从而使学生需要花费很长的时间才能够走入到英语学习中，导致课堂教学效率比较低。教师可以将英语儿歌融入到导入环节，让学生在轻快的音乐声中走入到英语学习中，感受英语学习的乐趣。
例如，在一次英语教学中，为了能够让学生快速融入到英语语境中，我对学生说：“Hello, everyone, it's English class again. Are you happy?”然后，我为学生播放了英语歌曲《if you are happy》，让学生在歌曲的氛围中更好地走入英语课堂。当歌词中唱道“if you re happy and you know it clap your hands”的时候，学生会拍手；当歌词中唱道“if you re happy and you know it stomp your feet”的时候，学生会跺跺脚。在英语儿歌的带领下，学生感受到了学习的快乐，从而使英语课堂上充满了欢声笑语。
二、指导学生模仿，提高表达能力
学生大部分都非常喜欢英语儿歌，儿歌中有非常有趣的人物，也有非常动听的旋律，学生会非常积极地进行模仿和表达。教师发现，很多学生在平常很少使用英语进行表达，但是非常喜欢对英语儿歌进行模仿，因此可以借助英语儿歌让学生能够有更多的语言表达机会，促进学生英语综合素质的发展。
例如，在一次英语教学中，我了解到学生最近都在看《小猪佩奇》英文版，因此，我在教学过程中为学生播放了其中的插曲《Rainbow Rainbow》。学生对于这首儿歌非常熟悉，他们表示，这首歌是佩奇看到彩虹之后唱的，他们也非常喜欢这首歌。我在课堂上为学生播放了这首歌曲，并且让学生模仿佩奇的方式来进行演唱。学生开心地对歌曲中的歌词进行演唱：“It’s a rainy sunny day,the rainbow’s here to play,rainbow,rainbow,red and orange and yellow and green and purple and blue……”饱含着对这首歌曲的喜爱，学生主动投入到了语言表达之中，使学生能够更加敢说，也更加会说。
三、结合词汇教学，积累基础知识
在学习英语儿歌的时候，学生需要对其中的意思进行理解，才能够更好地对英语儿歌进行欣赏。同时，很多儿歌中都会展示大量的单词，能让学生在聆听的过程中实现词汇量的提升。因此，教师可以在应用英语儿歌教学的时候，让学生对其中的英语单词进行学习，使学生的词汇量实现进一步的丰富。
例如，在一次英语教学中，我带领学生共同学习了《Ten Little Fingers》这首歌曲。在这首歌曲中，学生需要按照从一到十的顺序来数手指，然后再按照从十到一的顺序来进行数数，如果学生对于数字一到十的英语单词掌握得不够熟练，就无法实现对歌曲的演唱。因此，我带领学生对从一到十的英语单词进行了复习和梳理，并且带领学生用比较慢的节奏先进行试唱：“One little，two little，three little fingers，four little，five little，six little fingers……”逐渐地，学生掌握了这几个英语单词的说法，并且能够以更快的速度来进行演唱。当学生掌握了歌词内容之后，我们跟随着音乐节奏，欢快地唱起了这首歌曲。在这个过程中，学生不仅学会了一首英语儿歌，更掌握了与数字相关的英语单词，使学生的英语基础知识获得了更多的积累。通过将英语儿歌融入到词汇教学，能够帮助学生实现基础知识的积累，从而促进学生英语综合能力的进一步发展。
总之，英语儿歌以其浅显的语言、具体可感的形象、自然和谐的音韵、富于动作性，在启发小学生兴趣、增强记忆、降低学习难度等方面发挥着不可替代的作用。英语儿歌可以使课堂学习变得丰富多彩，使小学生在对英语儿歌进行学习和模仿的过程中，提高自己的英语综合能力，使英语教学达到更加显著的效果。因此，英语教师应关注英语儿歌在教学中的作用，并进行合理应用。
参考文献：
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[2]唐蓉.培养小学低年级学生学习兴趣的思考[J].科学咨询(科技·管理),2018(12):126.